【正文】 只讀一章（回），一直堅持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時經(jīng)常被老師“請”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時間。這樣，每天讀一點，高中時還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識》《中國近代史常識》《中國現(xiàn)代史常識》（共七冊），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對于其他課程，語文成績很好。大學(xué)四年時間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒?，這個數(shù)字并不能說明什么，因為有些書從圖書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對于書，同認真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實，就高興。所以，每天晚飯后，都要進“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個器官眼睛和手的渴書癥，我并不要求自己認真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國家補貼的20多元的生活費中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多的教師。年輕時酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個教書匠而已……當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，2000年一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實際生活與工作聯(lián)系起來，實踐是我們讀書的參照坐標。孟子說：“盡信書則不如無書?！?要求讀者善于獨立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作 風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個我在以前讀書活動中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認識父親》舒婷《會唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評、演講、寫作等語文活動。（略）第五，讀寫結(jié)合。例如：《哲學(xué)是教育的支點》《德育工作要與時俱進》《想起讀書17》《關(guān)于學(xué)生評語的創(chuàng)新與實踐》《捧著一顆心來》《讀莊子點滴》。還有系列短文《老師，你注意這些細節(jié)了嗎》……很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。謝謝大家！2013年6月 《讀書沙龍活動發(fā)言稿》第二篇：讀書沙龍活動發(fā)言稿讀書沙龍活動發(fā)言稿老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動，這種交流座談活動的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園?，F(xiàn)在，我就利用這次機會，就個人讀書的一些點滴來簡單談?wù)?。南宋陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ诶蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多?！肚f子逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力?！薄肚f子至樂》顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深?！蛉羰钦撸詾槊兴啥斡兴m也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個叫俞敏洪的，到處演講，就一個話題“生命”，實際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來