【正文】 課題的研究與探索，我們發(fā)現(xiàn)：教學(xué)反思，實際上可伴隨教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。其中可以是教學(xué)進(jìn)行中的瞬間反思，并采取相應(yīng)措施調(diào)整教學(xué)方案以靈活應(yīng)對教學(xué)中的各種生成情況；也可以是教學(xué)之后的回顧反思。相對來講，教學(xué)后的回顧反思因為教師時間上更充裕，所以更為全面、深刻，而且通過文字表述出來的也往往是教學(xué)后的回顧反思，因此，這種反思形式是我們的研究重點。對于怎樣有效進(jìn)行教學(xué)回顧反思，我們已探索出了適合我校實際的教學(xué)反思實施方式，并且正以此來指導(dǎo)我校教學(xué)反思工作的進(jìn)一步開展。運用反思改進(jìn)教學(xué)。我們鼓勵教師堅持進(jìn)行有效的教學(xué)反思的目的是為了要改進(jìn)教學(xué)，讓不同年齡階段的教師都能在實施新課改的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，克服不足。為更好地幫助教師們完善自我，我們首先從教學(xué)反思運用方式方面對教師進(jìn)行引導(dǎo)，對于一些個性化問題或教學(xué)進(jìn)行中的即時性反思，我們鼓勵教師根據(jù)實際情況自行探索解決辦法或是當(dāng)場進(jìn)行教學(xué)調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生需求。對于一些共性問題，我們則通過教學(xué)問題及教學(xué)反思的收集，由教研組組織教師共同探討解決辦法。對于一些成功之處，則同樣在全校推廣，帶動全體，共同提高。其次，我校還對教師反思運用效果方面采取了一些檢測措施。在問題得到發(fā)現(xiàn)、解決或是成功經(jīng)驗得到推廣之后，我們再由教研組組織人員深入課堂去看現(xiàn)場效果，看看同樣的錯誤是否會重新出現(xiàn)，看看好的做法是否會得到運用。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍得到提高。通過對“教學(xué)反思模式” 的研究與實驗，我校教師的專業(yè)素質(zhì)在各方面都得到了有效提高。首先，隨著課題實驗的深入開展，我校教師的科研意識和教研習(xí)慣得到了有效培養(yǎng)。在實踐工作中，大多數(shù)教師感受到了新課改給自己帶來的困惑與壓力，面對新教材、新問題，即使是原來經(jīng)驗相當(dāng)豐富的的教師有時也會顯得無所適從，但是，在認(rèn)真反思自己教學(xué)的過程中這些問題就迎刃而解了，于是老師們逐漸認(rèn)識到了這一工作的重要性，為促使教師持之以恒地進(jìn)行反思工作，我們還結(jié)合課題需要對教學(xué)反思工作進(jìn)行制度化，幫助老師們養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。其次，教師們業(yè)務(wù)水平提高還直接反映在課堂教學(xué)能力的提高上面。2007年我校眾多教師在全縣“教學(xué)能手”比賽中獲獎，還有幾位教師在市“教學(xué)能手”比賽中獲獎。再次，教師的業(yè)務(wù)水平發(fā)展還表現(xiàn)在教研理論水平提高上，在課題工作的帶動下，我校教師一面積極開展各項實踐工作，一面認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理念，并時時注意以理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并在實踐中豐富理論的內(nèi)涵，兩年來，我校教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、案例多次榮獲國家、省、市、縣獎，如：張陽老師論文《指蓋法可以簡化電路分析問題》在國家級刊物上發(fā)表，課件獲省二等獎，韓笑老師的《用興趣打開學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的大門》、《母親心 教師魂》等多篇論文在扶余教育刊物上發(fā)表。學(xué)校的整體辦學(xué)水平得到了提高。隨著該項實驗工作在我校的有效開展以及教師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的普遍提高，學(xué)校的整體辦學(xué)水平也得到了顯著提高。兩年間，我校的教學(xué)質(zhì)量一直都是穩(wěn)中有升，在全縣的抽考中都名列前茅，在各種學(xué)科競賽中，我校學(xué)生多次獲得市、縣各級獎項。在全市藝術(shù)節(jié)和運動會上，我校學(xué)生也都取得了優(yōu)異的成績，在各類征文、書畫大賽中我校學(xué)生也多次獲獎?！敖虒W(xué)反思”就是研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)。如何寫好教學(xué)反思呢？（1）寫成功之處：將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；新的教育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用；教學(xué)方法上的創(chuàng)新等等，詳細(xì)記錄下來，供以后教學(xué)時參考。（2）寫不足之處：即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，成為今后教學(xué)上吸取的教訓(xùn)。（3）寫教學(xué)機(jī)智：課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，孩子會給我們一些感動。記住這瞬間的感動。（4）寫學(xué)生創(chuàng)新：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來，是今后教學(xué)豐富的材料養(yǎng)分。（5）寫“再教設(shè)計”：一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出＂再教設(shè)計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度?？偠灾瑢懻n后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔“的收獲。六、主要問題和今后改進(jìn)的措施①本課題研究的初期能與我校的教學(xué)實際和教師校本研修相結(jié)合，但后期這種結(jié)合還不夠理想。②有效教學(xué)反思，變成每個教師的自覺的行為還需要一段時間，目前我校已經(jīng)關(guān)注到了這個問題，并研究出一些特色性的制度規(guī)定，但還需進(jìn)一步完善。今后這方面的研究還要繼續(xù)深入下去。③今后要吸引更多的老師來參與本課題的后續(xù)研究，逐漸形成有我校特色的研究成果，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，真正能達(dá)到本課題研究的目標(biāo)。結(jié)束語：我們將繼續(xù)走科研興教、科研興校之路，引導(dǎo)每一位教師在教學(xué)實踐中重視參與教育科研，體驗研究的過程，分享研究的成果，由經(jīng)驗型教師成長為專家型教師，讓每一位教師都能在研究中實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。第二篇：課題研究結(jié)題報告小課題結(jié)題報告提高學(xué)生詩詞鑒賞水平的策略青河縣中學(xué)語文組荊麗娟孫團(tuán)結(jié)一、課題研究的背景。我國是詩歌的王國，在浩瀚的文學(xué)海洋中，詩詞以其深厚的文化背景、意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界成為我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶。凝練的語言形式，委婉含蓄的表情達(dá)意值得我們回味品評。偉大的詩人光照千古，他們所創(chuàng)作出的美詩佳詞就像夜空中璀璨的星星，光彩奪目。那千古名句突破了時空的界限在詩人與我們之間產(chǎn)生共鳴。我們的祖先十分看重詩歌對人的教育作用，兩千年前，圣哲孔子用自己的踐行傳播“詩教”。今天，我們同樣要重視古詩詞教學(xué)。因為它是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對推動中學(xué)語文德育目標(biāo)、美育目標(biāo)、智育目標(biāo)的實現(xiàn)有著深遠(yuǎn)的意義。特別是行入高中新課程改革，使用了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書以來，新版高中語文必修和選修課本中都收錄了大量優(yōu)秀的古典詩詞，從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》到唐詩宋詞，無不反映出現(xiàn)代教育對高中生文學(xué)作品賞析能力培養(yǎng)的重視。二、課題研究目標(biāo)。讓學(xué)生在接觸、了解、誦讀、鑒賞經(jīng)典詩文的同時，初步感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)其熱愛祖國的情感。汲取詩歌中深厚的文化精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；提升學(xué)生的學(xué)養(yǎng)，陶冶情操。三、課題研究方法。采用古詩詞現(xiàn)狀調(diào)查、古詩詞教學(xué)改革、古詩詞誦讀比賽，古詩詞方法指導(dǎo)、測試等方法，結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，提審其審美鑒賞能力，從而提高學(xué)生的得分率。四、課題研究內(nèi)容。（1）更新古詩詞教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位。（2）激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，增強語感，提升鑒賞能力。（4）注重詩歌鑒賞、答題方法的傳授。五、課題研究過程。(1)、開展了古詩詞現(xiàn)狀調(diào)查活動。我們從鑒賞興趣、鑒賞原因、鑒賞方式、鑒賞能力這四個方面開展調(diào)查。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對古詩詞不感興趣，絕大多數(shù)學(xué)生不會去主動鑒賞詩歌。部分學(xué)生存在著不會鑒賞古詩詞的現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查，我們認(rèn)為，學(xué)生鑒賞古詩詞的現(xiàn)狀堪憂，我們需要從調(diào)動學(xué)生鑒賞興趣、提高學(xué)生鑒賞能力等方面開展研究，這為我們有的放矢地開展此項研究奠定了基礎(chǔ)。(2)、向全體學(xué)生傳授古詩詞鑒賞方法，并打印相關(guān)資料分發(fā)給學(xué)生。我們從怎樣鑒賞古詩詞，怎樣規(guī)范答題，不同題材的古詩詞分別表達(dá)怎樣的主題等方面進(jìn)行方法傳授。通過講授，同學(xué)們初步掌握了鑒賞古詩詞方法。（3）、利用早讀課時間，誦讀、鑒賞古詩詞，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。（4）、教師樹立“以學(xué)生為主體”的課堂觀。通過課堂教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。具體做法為：重視學(xué)生的閱讀體驗，放手讓學(xué)生自己鑒賞，教師及時點撥。注重方法傳授創(chuàng)設(shè)良好氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)詩詞的興趣。（5）、開展古詩詞專練，提高學(xué)生鑒賞能力。本學(xué)期我們開展了四次古詩詞專練，每次練習(xí)各有側(cè)重，分別為：鑒賞形象、鑒賞詩歌語言、鑒賞詩歌技巧、鑒賞詩歌的情感。通過不同角度的練習(xí)，希望能全面提高學(xué)生的鑒賞能力。（6）、抓住邊角時間，以每日一首詩形式，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞詩歌。（7）、開展古詩詞鑒賞比賽，調(diào)動學(xué)生鑒賞積極性，提高他們的鑒賞能力。（8）、開展鑒賞文寫作，通過寫作，激發(fā)學(xué)生鑒賞積極性，提升鑒賞水平。（8）、以月考為契機(jī)，及時分析學(xué)生鑒賞詩歌的能力。對能力提升較慢的學(xué)生要及時分析他們進(jìn)步較慢的原因。六、課題研究成果。進(jìn)行了課堂改革，提升了學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)中，進(jìn)一步確立了學(xué)生的主體地位，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起鑒賞詩歌，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主動性。珍視學(xué)生個性解讀，鼓勵學(xué)生以自己的方式解讀詩歌。從而通過自學(xué)、自悟達(dá)到真正解讀、鑒賞詩歌的目的。經(jīng)努力，收效很好。既提升了學(xué)生的鑒賞能力，也提升了教師的教學(xué)效果。荊麗娟老師在與黑龍江教師同課異構(gòu)活動中，詩詞教學(xué)受到了黑龍江專家的好評。孫團(tuán)結(jié)老師在組內(nèi)同課異構(gòu)中，成績突出。所寫詩詞教學(xué)的教案和反思刊登在青河縣中學(xué)教研雜志上。學(xué)生積累了一定數(shù)量的詩詞，為提高其鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。在課堂研究期間，我們利用早讀課等時間，督促學(xué)生認(rèn)真記誦詩歌，并及時督促檢查，經(jīng)過努力，學(xué)生積累了大量的詩歌，培養(yǎng)了良好的語感，這為他們進(jìn)一步提升鑒賞能力奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過反復(fù)誦讀、鑒賞，初步調(diào)動了學(xué)生鑒賞詩歌的積極性。我們抓住一切教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣。通過誦讀、鑒賞比賽，每日鑒賞詩歌，寫鑒賞文等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走近詩歌、愛上詩歌，經(jīng)過努力，一部分學(xué)生能真切體會到詩歌中的情感，激發(fā)情感上的共鳴，心中泛起或悲或喜的漣漪。提升了學(xué)生鑒賞詩歌的能力。通過方法點撥、課堂賞析、專題訓(xùn)練、鑒賞文寫作等內(nèi)容的嘗試，學(xué)生鑒賞詩歌能力有了一定的提高。一部分學(xué)生能達(dá)到情感上的共鳴，一部分學(xué)生拿到詩歌至少知道這首詩中蘊含的情感。陶冶學(xué)生的情操，提升其審美情趣。詩中的情感是豐盈的，哲理是深厚的。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生置身于詩歌的國度中，學(xué)生在潛移默化中感受到了詩歌的魅力，不自覺地學(xué)習(xí)到詩歌的道理，發(fā)自內(nèi)心的享受詩歌的美麗，在這過程中，自熱而然陶冶了學(xué)生的情操，提升了他們的審美情趣。七、研究感想。課題研究雖然結(jié)題了，但學(xué)生鑒賞詩歌還要長期堅持，才能進(jìn)一步提升他們的能力。這是一條只有開始沒有終點的研究之路，在這條長滿荊棘也盛開鮮花的道路上，我們會立足現(xiàn)在，放眼未來，把傳統(tǒng)文化的火炬高高舉起，照亮學(xué)生的精神家園。雖然研究過程中還有不少需要改善的研究方法，但這次的課題研究為教師和學(xué)生提供了自我進(jìn)步的舞臺，也促進(jìn)了我