蘇教版三年級下冊《大作家的小老師》教學設計1-文庫吧
2024-11-15 10:47 本頁面
【正文】 過面。） 今天我們學習的課文就是寫了發(fā)生在這樣 一個名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作 家的小老師） 齊讀課題 預習時你產(chǎn)生了哪些疑問呢？ （ 大作家為什么要拜小老師呢？） 學貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？ 那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學，爭取把課文讀正確、流利。 二、初讀課文 讀好了？老師來考考你。 出示生字詞。 （ 1）開火車讀。 （ 2）這里面有一個多音字 —— 出示：教。 教（第一聲）組詞或造句。 教（第四聲）擴詞：教師、教室、教訓、教育? ? （ 3）比較 科 —— 料 連 —— 聯(lián) 虛 —— 慮 豪 —— 毫 （ 4）出示：文豪。 a、什么叫“文豪”？ b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？ 文中說了誰是大文豪??？ 你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心??） c、了解了文豪這個詞后，咱們再來看看生字“豪”。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！ 觀看課件示范書寫。 學生在生字表上描一個。 （ 5）再來看看這個詞語，出示：感觸。 a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動??） 找近義詞也是一種理解詞意的好辦 法。 b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說?? 指名讀?！吧钣懈杏|”是什么意思？ 再指名讀，齊讀。 指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。 三、朗讀課文， 評析 。 ，評析，誰讀得準確、流利、有感情。 。 。 6．“大作家為什么拜小老師”這個問題不是每個同學能夠讀一遍書就能解決的。這個
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