白蓮中學(xué)班班通管理與使用匯報(bào)材料-文庫吧
2025-10-11 01:23 本頁面
【正文】 澄邁縣教育資源網(wǎng)推送各類優(yōu)質(zhì)資源。強(qiáng)化普及應(yīng)用。我校將“班班通”設(shè)備的普及應(yīng)用納入到常規(guī)教學(xué)管理范疇，根據(jù)不同模式，分學(xué)科提出課時(shí)安排和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要求。教師要合理利用“班班通”組織課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、享用現(xiàn)代教育資源，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)（一）校長(zhǎng)(含副校長(zhǎng))在“班班通”環(huán)境中應(yīng)具備的信息素養(yǎng)：初步掌握因特網(wǎng)基本知識(shí)，能夠通過瀏覽、搜索獲取信息，能夠收發(fā)電子郵件。能使用博客、網(wǎng)站等載體，發(fā)表教學(xué)理念、教育心得等。能熟練使用Word、Excel等常用辦公軟件，會(huì)使用POWERPOINT（幻燈片演示文稿），能夠運(yùn)用POWERPOINT制作個(gè)人和單位專題匯報(bào)材料。能夠使用“班班通”設(shè)備獨(dú)立授課。能使用視頻會(huì)議軟件連接視頻會(huì)議系統(tǒng)。能夠正確使用校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)。（二）“班班通”管理員在“班班通”環(huán)境中應(yīng)具備的信息素養(yǎng)：掌握設(shè)備的使用和維護(hù)，能夠處理軟件、硬件故障，排解簡(jiǎn)單設(shè)備故障，能夠處理網(wǎng)絡(luò)故障，會(huì)安裝、備份、還原操作系統(tǒng)。能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)和設(shè)備進(jìn)行防毒、防黃處理。能夠培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)校教師使用“班班通”設(shè)備、能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，提高本校教師的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上新臺(tái)階，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備及資源的最大效益。熟悉“班班通”設(shè)備故障申報(bào)流程，能較為及時(shí)、準(zhǔn)確地上報(bào)設(shè)備的故障情況。能夠安裝、調(diào)試視頻會(huì)議系統(tǒng)。能夠正確調(diào)試、維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)。（三）教師在“班班通”環(huán)境中應(yīng)具備的信息素養(yǎng)。能下載并有效使用互聯(lián)網(wǎng)上提供的教育教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)。能夠熟練運(yùn)用“班班通”設(shè)備進(jìn)行授課。能夠熟練使用Word、Excel、PowerPoint等辦公和工具軟件。能夠通過博客同其它教師或?qū)W生交流互動(dòng)；能夠利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)備課。能夠熟練向?qū)W校網(wǎng)站和澄邁縣教育資源網(wǎng)上傳各類教育教學(xué)資源。六、“班班通”產(chǎn)生的積極影響和變化目前，我?！鞍喟嗤ā笔褂锰幱诔跫?jí)水平，絕大多數(shù)教師對(duì)“班班通”建設(shè)處于興奮和觀望狀態(tài)，有少部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上試探著運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行“班班通”教學(xué)，基本上課件使用多，電子白板的諸多功能尚未開發(fā)。在座談中，老師們一致認(rèn)為有如下優(yōu)點(diǎn)：改變了教師備課方式。“班班通”工程，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在電腦上備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網(wǎng)站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己在教學(xué)上所需要的教案，課件等各種教育、教學(xué)資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。改變了教學(xué)手段。過去，學(xué)校條件差，設(shè)備不完善，教師上課還是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，教學(xué)方式也還是注入式，學(xué)生的主體地位沒有得到根本的彰顯。“班班通“工程，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率。使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更直觀。能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，較 傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，更形象、直觀、生動(dòng)，也更能吸引學(xué)生的注意力，許多原來不能直觀演示的內(nèi)容，能清晰具體的顯示在電子白板上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，更有效。豐富、直觀的教學(xué)資源使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更全面，更深刻。開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也能真正以學(xué)習(xí)合作者的身份與學(xué)生一起共同探求解決問題的途經(jīng)，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力得到有效的發(fā)展。加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感。新課程的改革是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)之上的。課程改革后，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，相應(yīng)的教學(xué)手段發(fā)生變化不大，我們農(nóng)村中學(xué)的教師對(duì)于新課程的改革，由興奮期發(fā)展到迷惑期繼，而現(xiàn)在“班班通”走入我們老師的課堂教學(xué)，這不得不使我們教師感到自身的素質(zhì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展差距太大。而現(xiàn)在的“班班通”教學(xué)，逼著你學(xué)電腦，學(xué)生推著你學(xué)電腦，面對(duì)已裝備好的高價(jià)教學(xué)設(shè)備，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光，我們的老師能舍棄這些現(xiàn)代教育設(shè)備而坦然地用一支粉筆，一快黑板，一張嘴來進(jìn)行教學(xué)嗎？壓力就是動(dòng)力，“班班通”建設(shè)，加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感。教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情得到空前的激發(fā)。七、加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化激勵(lì)表彰白蓮中學(xué)將把“班班通”管理和應(yīng)用情況納入教師年度考核，由學(xué)
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