小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-11 00:29 本頁面
【正文】 感受著生命沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，讓我感受到生命是如此真實(shí)地存在，我一再地提醒自己——（齊讀）你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）（學(xué)生自由暢談。）五、走進(jìn)生活，探討生命之外延：生命還應(yīng)該是什么？繽紛的生活給了我們豐富的答案，現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)課文的感悟，帶著對(duì)生命的進(jìn)一步思索，走進(jìn)那五彩斑斕的大千世界，去探究生命的含義。多媒體課件演示：①、爭奇斗艷的鮮花。②、自由自在的小動(dòng)物。③、蓬勃向上的植物。④、各個(gè)年齡階段的人們。書寫心聲：生命是，生命因而美麗！交流感受。回讀中心句，提升情感：同學(xué)們，剛才的探討，使我們每個(gè)人都由衷地感到：生命因?yàn)樽詮?qiáng)不息而鮮明，生命因?yàn)轭B強(qiáng)拼搏而茁壯，生命因?yàn)檎湎ж?fù)責(zé)而格外充實(shí)！這就是生命的真諦！讓我們時(shí)刻告誡自己——六、引進(jìn)格言，激蕩生命之情懷：生命是寶貴的，人生是短暫。生命的價(jià)值不在于它的長短，而在于它的奮斗！古往今來，有許多至理的人生格言指引著我們成長——品讀格言：輕于鴻毛，重于泰山。——司馬遷 寧為玉碎，不為瓦全?！獞?zhàn)國策 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照 人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜樯脗ゴ?，死得光榮?！珴蓶|生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！卒h第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)生命 生命教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文下冊(cè)生命 生命教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。三 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感： 談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？ 2 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）二、初讀課文，整體把握： 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？ 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。三、自主選擇，研讀課文： 快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？ 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語言：1自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。3集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。二、通讀課文，暢談收獲：1回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。三、讀背說寫，積累運(yùn)用：1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。2聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。3積累名言4布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。課后反思：第三篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)第19課生命生命一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍
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