【正文】 一、在每個主題實施之前，各組保教組長將針對本主題的課程內(nèi)容包括音樂（律動、彈唱、打擊樂等）、美術(shù)創(chuàng)作、體育動作技能、語言（朗誦詩歌、講述故事、表演游戲、圖畫書鑒賞）等開展預(yù)操作。預(yù)操作研究過程中，各班級教師將認真分析教材，在展示過程中互相評價教學(xué)基本技能水平，并結(jié)合幼兒年齡特點探討教材的重難點，不斷提高教師教學(xué)的基本功力，為課程實施奠定扎實基礎(chǔ)。二、各分園園長將立足課程實施的需求，有針對性地選擇難點及薄弱環(huán)節(jié)，組織教師開展突破性的研究，幫助教師理清預(yù)操作研究的思路，全面提升教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。三、有工作經(jīng)驗的老教師將充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開展創(chuàng)新性研究，研究過程中，將以自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究過程，以合作互助提升研究水平，有目的有計劃地開展一課多研、同課異構(gòu)等多種形式的研究。園領(lǐng)導(dǎo)將參與到研究的各個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師提高教師備課、說課、組織與反思評價等方面的水平，切實提高集體教育活動質(zhì)量。四、工作三年以上的青年教師（包含三年），將落實學(xué)期初確立的研究重點內(nèi)容。各組保教組長、骨干教師應(yīng)了解青年教師當(dāng)前的困惑和需要，與青年教師成立“領(lǐng)域互助研究”小組，有針對性的開展階段性、持續(xù)性的日常研究，切實提高日常教育教學(xué)質(zhì)量。五、工作3年以下的教師，將依據(jù)自己所帶領(lǐng)域，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域教學(xué)法及《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》，熟練掌握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和基本內(nèi)容。每周有目的地跟蹤班主任或者同年段骨干教師的活動一至兩次，班主任和分園園長每個月各聽其說課、組織課一至兩次，幫助其不斷提升組織活動的能力。六、著眼問題研究，全面提升教師駕馭課堂能力。每位教師將認真扎實學(xué)習(xí)幼教書籍，借鑒其中精髓，在理論的指導(dǎo)下有目的地持續(xù)觀察、分析幼兒的活動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，給幼兒更加適宜有效的指導(dǎo)。每月每位教師至少撰寫兩篇觀察紀(jì)錄，不斷提高教師觀察紀(jì)錄的能力，有效促進每名幼兒的健康、全面成長。各班將繼續(xù)加強活動區(qū)活動的指導(dǎo)研究，明確不同區(qū)域幼兒游戲的價值和特點，觀察幼兒在活動中的差異表現(xiàn)，解讀幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，并通過有效的個別、小組指導(dǎo)和區(qū)域評價等方式，滿足幼兒的個性化發(fā)展需要。各級部、各分園園長將走進教育現(xiàn)場，與教師共同反思指導(dǎo)策略的適宜性，不斷調(diào)整、完善支持策略。避免出現(xiàn)追求外顯的活動效果，忽視幼兒真正的需要和內(nèi)在體驗，影響幼兒主動、積極建構(gòu)新知的現(xiàn)象。合山市幼兒園 二〇一一年四月二十日第二篇：幼兒園崗位大練兵活動實施方案2014—2015學(xué)上學(xué)期中(1)班崗位練兵個人計劃 沈麗為全面貫徹龍巖市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)、幼兒園教師崗位練兵活動的通知》，落實龍巖市教育局關(guān)于“開展全市中小學(xué)教師崗位練兵”活動的通知精神，加強幼兒我園師資隊伍建設(shè)，促進《綱要》的進一步貫徹施行，進一步提高我園師資隊伍建設(shè)，建立一支具有高素質(zhì)的幼兒園保教隊伍，我園依據(jù)《龍巖市教師崗位練兵活動評估細則》，結(jié)合本園的實際，選擇練兵內(nèi)容，分類推進、分步驟實施、分模塊達標(biāo)，現(xiàn)將中（1）班崗位練兵個人計劃如下：一、指導(dǎo)思想以《綱要》為指導(dǎo)思想，以提高保教人員專業(yè)技能為手法，以教師崗位練兵活動為載體，強化保教人員的基本理論水平、提高保教人員的實踐能力，促進幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。二、途徑與方法練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組與后勤組。后勤工作離不開實際操練，我園各組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。保教人員個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐，撰寫教育筆記，開展反思性教學(xué)，將崗位訓(xùn)練活動貫穿于一日活動的組織中，實現(xiàn)各項技能的提高與自我超越。同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。立足課堂、研究教學(xué)，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂組織進行深度研究。以教學(xué)活動為載體，以教材解析為重點，加強同伴交流在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。強弱合作——基于校際聯(lián)動的專業(yè)能力訓(xùn)練。充分發(fā)揮我園的輻射與引領(lǐng)作用，加強對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的支持，利用校際間資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，帶動薄弱學(xué)校、學(xué)科的進步與發(fā)展。行動研究——基于專家引領(lǐng)的專業(yè)能力訓(xùn)練。以練兵內(nèi)容為課題，各級教研部門要深入學(xué)校進行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結(jié)、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。5．網(wǎng)絡(luò)研修——基于信息手段的專業(yè)能力訓(xùn)練。搭設(shè)教師專業(yè)能力訓(xùn)練遠程教育平臺，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。六、活動安排第一階段：：2014年9月——2014年10月制定教師崗位練兵實施個人計劃。做好教師崗位練兵的宣傳標(biāo)語指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。必練模塊：①教