【正文】 相如不畏強(qiáng)暴，在與秦王的斗爭(zhēng)中，置個(gè)人生死于不顧，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的?，F(xiàn)在，要是你聽廉頗說(shuō)藺相如只會(huì)耍嘴皮子，你會(huì)怎么告訴廉將軍——藺相如還靠(不畏強(qiáng)暴)（板書)過(guò)渡：看來(lái)，藺相如能當(dāng)上上卿，不僅僅是靠嘴。他在“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”兩故事中光彩照人，可是在當(dāng)上上卿之后，特別是聽說(shuō)了廉頗挑釁的話后，為什么見了廉頗就像“老鼠見了貓”？他們二人最終又怎樣“和好”呢？我們下節(jié)課再議。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)1將相和知錯(cuò)就改機(jī)智勇敢（嘴：厲害！官：升！)將（廉頗)和相（藺相如）心胸寬廣識(shí)大體顧大局愛國(guó)第二篇：將相和公開課教案1將相和一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些相關(guān)歷史資料。制作課件。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么？介紹司馬遷和《史記》。我國(guó)的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事。我國(guó)古代有一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作《史記》，請(qǐng)同學(xué)們讀讀“資料袋”?！妒酚洝愤@部著作有五個(gè)部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。二、出示課題，齊讀課題，解題（將是誰(shuí)？相是誰(shuí)？）針對(duì)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。理清脈絡(luò)。① 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情？（3個(gè)故事：完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪）② 借助這3個(gè)小標(biāo)題，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法）③ 這三個(gè)故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)故事從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時(shí)代背景。引入13自然段，了解“完璧歸趙”的起因。引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒(méi)有？（沒(méi)有）作者的表現(xiàn)手法真高明啊！正當(dāng)大家為難的時(shí)候，這種寫法為誰(shuí)的出場(chǎng)做了鋪墊？（藺相如）藺相如是個(gè)怎樣的人呢？自學(xué)課文4—10自然段，抓住描寫藺相如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫的詞句作批注。同桌交流。全班交流。第八自然段體會(huì)“理直氣壯”（理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)）① 從語(yǔ)言上體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他的理直氣壯？（撞碎、強(qiáng)逼）體會(huì)到什么？ 指名讀、評(píng)價(jià)、男生讀、全班讀 ② 從動(dòng)作上體會(huì)觀察這幅圖上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動(dòng)作）此時(shí)此刻，藺相如心里怎么想？找出這段話中描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)到什么？（理直氣壯、無(wú)所畏懼）指名讀、全班讀、師生配合讀 第九自然段① 體會(huì)做法：藺相如為什么沒(méi)有走？（使者風(fēng)范、無(wú)畏強(qiáng)暴）② 體會(huì)語(yǔ)言“大大方方”（心中坦蕩、無(wú)謂）③ 指名讀、齊讀藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶??他才肯叫出來(lái)。（考慮周全、緩兵之計(jì)）藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)小毛病??”(機(jī)智過(guò)人)小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過(guò)人的機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)，周密安排，最后完璧歸趙?；氐綄W(xué)習(xí)要求里提出的問(wèn)題,填空：藺相如是個(gè)機(jī)智過(guò)人、勇敢無(wú)畏、熱愛祖國(guó)的人。想不想看看司馬遷在《史記》原文中對(duì)藺相如的評(píng)價(jià)。出示資料。五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：1將相和廉頗 藺相如完璧歸趙 機(jī)智、勇敢、愛國(guó) 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪第三篇：將相和公開課正式教案將相和教材分析：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三則故事，著力描繪了藺相如機(jī)智勇敢的形象，謳歌了他忠于國(guó)家、大義凜然的高貴品質(zhì)。如何讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：能夠理解文中三個(gè)故事的因果關(guān)系。通過(guò)自學(xué)研討“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩個(gè)故事，從多角度理解并感受藺相如的機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。能有感情地朗讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句。教具準(zhǔn)備：“完璧歸趙”故事的連貫圖片、課文磁帶、幻燈片一張。教學(xué)過(guò)程：一、談話，激發(fā)興趣1．板書：將相和（出示幻燈1）齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)課題了解多少？(將指指廉頗，相指藺相如，和指他們和好了，團(tuán)結(jié)了。)2．師：既然講“和”，說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（不和，鬧別扭，搞分裂）。（師評(píng)價(jià)：就一個(gè)課題，就把文章的脈絡(luò)理清了，真了不起）3．對(duì)于課題，你們有什么要問(wèn)的？（將相之間為什么失和？又是什么原因使他們言歸于好的呢？）師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。二、初讀課文，了解大意。1． 廉頗和藺相如之間，從一開始的和到不和再到是最后的不和，課文是用幾個(gè)小故事的形式介紹的。2． 快速默讀課文?；脽舫鍪咀詫W(xué)要求。課文是用幾個(gè)小故事的形式？找出每個(gè)故事的起止，并用文中一個(gè)合適的“詞語(yǔ)”概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。3． 討論交流，給課文分段：出示幻燈2(自學(xué)要求)本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事（1—10）。完璧歸趙 第二個(gè)故事（11—15）。澠池之會(huì) 第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。4．小結(jié)：本文用完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。（理解這三個(gè)詞）四、學(xué)習(xí)課文。（抓重點(diǎn)詞句理解藺相如品質(zhì)）（一）廉頗、藺相如為什么不和？請(qǐng)同學(xué)們用快速瀏覽快全文，思考有沒(méi)有直接描寫他們不和的句子？（出示幻燈3）第16自然段。指名讀第16自然段。出示后齊讀這段話。用自己的話說(shuō)說(shuō)他們之間為什么不和？（藺相如靠一張嘴，職位就比廉頗高。）換成你是大將廉頗，你服不服？為什么？理解“攻無(wú)不克，”。板書：嘴 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝推出研究問(wèn)題：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，現(xiàn)在我們應(yīng)該重點(diǎn)研究什么問(wèn)題了？出示幻燈5（藺相如真的是僅僅靠一張嘴嗎？這張嘴厲害在哪里？師板書：嘴）（二）深入閱讀，抓住人物言行，理解人物品質(zhì)。（完璧歸趙）讓我們帶個(gè)這個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)地來(lái)研究研究“完璧歸趙”這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們自讀這個(gè)故事找出他說(shuō)的話。師出示幻燈4(藺相如說(shuō)的話)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（你們研究了哪一句??？學(xué)生如不肯來(lái)說(shuō)，師可引導(dǎo)，看來(lái)這句有難度。我們一起來(lái)研究。）A、出示幻燈5第六自然段?！叭绻汀?，如果……一定……”（1）指名讀藺相如的話。（2）藺相如是在什么情況下說(shuō)這番話的？（引導(dǎo)學(xué)生讀懂秦王想騙璧，趙王非常著急，群臣苦無(wú)良策）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。，（3）藺相如是怎么說(shuō)這幾句話的？你的神態(tài)為什么這么嚴(yán)肅？（揣摩藺相如的神態(tài)、語(yǔ)氣）指導(dǎo)朗讀。① 沒(méi)去秦國(guó)之前，藺相如已想好兩個(gè)對(duì)策，可見這人做事（深謀遠(yuǎn)慮、胸有成竹、思慮周全）。誰(shuí)來(lái)做一回深謀遠(yuǎn)慮的藺相如？讀一讀這段話。② “一定”說(shuō)明什么？誰(shuí)愿意做一回自信的藺相如，讀一讀這段話。③誰(shuí)愿意帶璧智闖秦國(guó)？你知道危險(xiǎn)嗎？（生讀，師采訪）明知危險(xiǎn)，還毅然前往，真是明知山有______,偏向___________.（4）讀到這里，你對(duì)藺相如有什么新的了解？（概括藺相如品質(zhì)：臨危不懼，機(jī)智勇敢，深謀遠(yuǎn)慮、胸有成竹、思慮周全、足智多謀??）過(guò)渡：藺相如在趙王心急如焚，群臣無(wú)策時(shí)，毅然接受任務(wù)?？纯刺A相如如何機(jī)智面對(duì)秦王。B、（出示幻燈6）句子：藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?br />