口算除法教案-文庫(kù)吧
2025-10-10 22:06 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，各種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80247。20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō)。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。接著，讓學(xué)生自主分120個(gè)彩旗，有哪些不同的分法，讓每個(gè)孩子把自己喜歡的算法說(shuō)給同桌聽，都發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。課堂節(jié)奏相對(duì)緩慢，課堂上欠缺高潮。值得引起我再次思考的是：如我在教80247。20的算法時(shí)，學(xué)生有提到同時(shí)去掉“0”的方法。這方法其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含了“商不變”的思想，而此時(shí)這塊內(nèi)容學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)，該如何講解比較妥當(dāng)我一直在思考。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉“0”，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)0的處理不恰當(dāng)。我想在學(xué)生碰到困難時(shí)，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣把新知和學(xué)生的原有知識(shí)更緊密的聯(lián)系、構(gòu)通？是我本節(jié)課教學(xué)的遺憾。總之，一堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施總會(huì)有收獲、有感悟，有遺憾，它將為我以后的課堂教學(xué)借鑒。第二篇：《口算除法》教案口算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78～80頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移和抽象概括的能力。能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法，通過(guò)合作交流優(yōu)化算法。讓學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)合作探究估算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)估算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生或得良好的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法，并能正確口算。正確掌握除法是兩位數(shù)的估算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，探究口算方法的過(guò)程。理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件．練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，回憶一下，我們前面學(xué)習(xí)的口算乘除法時(shí)常用到哪部分知識(shí)呢？(乘法口訣)現(xiàn)在老師想考考大家，行嗎？口算20403＝ 506＝ 48247。4＝ 270247。9＝ 480247。6＝估算3019≈ 993≈ 3830≈ 151247。5≈ 79247。8≈ 271247。9≈師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的乘除法口算知識(shí)真下了功夫。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知師：“元旦“就快到了，我們學(xué)校準(zhǔn)備要用氣球裝扮教室，迎接新年的到來(lái)！出示情境圖師：瞧，小華和小芬正在學(xué)校老師這里領(lǐng)氣球呢？從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息，你能提出書面數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名學(xué)生回答）師:這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？我們來(lái)幫忙分氣球吧！知識(shí)點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算(1)、這個(gè)問(wèn)題該怎么解決？（指名回答）列出算式: 80247。20＝(2)、獨(dú)立思考后小組交流口算方法(3)、以小組為單位匯報(bào)口算方法（師板書）○可能出現(xiàn)：方法一：想乘法算除法因?yàn)?04＝80，所以80247。20＝4 方法二:利用表內(nèi)除法計(jì)算因?yàn)?247。2＝4，所以80247。20＝4 方法三：知識(shí)遷移因?yàn)?0247。2＝40，所以80247。20＝4 方法四：數(shù)的組成8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，所以80247。20＝4 方法五：用減法技算80－20－20－20－20＝0，所以80247。20＝4(4)、師：同學(xué)們的算法多樣化，在這些算法中你以為哪種方法最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。(5)、答完整這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(6)、練習(xí)（出示）口算：60247。
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