學(xué)期初常規(guī)檢查反饋-文庫(kù)吧
2024-10-24 22:02 本頁(yè)面
【正文】 各科老師都能充分利用寧陽(yáng)縣統(tǒng)一設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的完成情況比較好，書寫規(guī)范認(rèn)真。多數(shù)教師能采取小組檢查批閱或教師自己全批全改的形式對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，批閱認(rèn)真仔細(xì)，有詳細(xì)的小組檢查記錄或教師檢查記錄。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的次數(shù)充足，能做到先預(yù)習(xí)再上課。每次預(yù)習(xí)都能裝訂的規(guī)范整齊，有統(tǒng)一的封皮。其中，做的比較好的老師有：王麗杰、孔芬、馬燕、程艷麗、喬紅艷、許興艷、殷華、齊鳳勇、丁紅霞等老師。不過(guò)，也有個(gè)別老師存在著不同情況的不足，如：有的教師批閱的比較仔細(xì)，但沒有預(yù)習(xí)檢查情況記錄。有的教師雖然有記錄但個(gè)別預(yù)習(xí)題卻沒有批閱的痕跡。有的教師裝訂的太亂沒有按課時(shí)劃分開或者與限時(shí)作業(yè)混肴。有的老師上交的預(yù)習(xí)題上沒有學(xué)生預(yù)習(xí)的痕跡，基本上都是空白頁(yè)。還有的老師上交的預(yù)習(xí)題數(shù)量太少或缺少某個(gè)年級(jí)的預(yù)習(xí)題。另外，學(xué)生的書寫也需要進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，還在原題上亂批亂畫，頁(yè)面很不整。再次提示，預(yù)習(xí)的檢查是二次備課的基礎(chǔ)，只有分析了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，才能在課堂教學(xué)中做到有的放矢，教學(xué)成績(jī)才能真正得到提高。四、輔導(dǎo)記錄整體情況分析優(yōu)點(diǎn)：大部分教師輔導(dǎo)次數(shù)足，做到了每周一次。輔導(dǎo)計(jì)劃使用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生情況分析透徹、到位，轉(zhuǎn)化措施具體，目標(biāo)明確。輔導(dǎo)記錄項(xiàng)目填寫齊全，輔導(dǎo)過(guò)程詳實(shí)。例如：丁洪霞、劉敬彬、寧俊峰、周廣兵、程艷麗、周娜、魏麗紅、商煥玲不足之處：個(gè)別教師輔導(dǎo)過(guò)程欠詳實(shí)，只是條目式，無(wú)具體內(nèi)容體現(xiàn)，也就是流于形式，沒有真真的起到輔導(dǎo)作用，要想提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是必不可少的環(huán)節(jié)。也有個(gè)別教師無(wú)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化計(jì)劃，輔導(dǎo)對(duì)象人數(shù)少。書寫欠認(rèn)真、規(guī)范。五、查考查項(xiàng)目情況總結(jié)就考查來(lái)看，大部分老師能按照縣細(xì)則要求，嚴(yán)格落實(shí)，完成較好。項(xiàng)目填寫完整，書寫認(rèn)真，有過(guò)程性材料，次數(shù)足，能按要求分次考查。但是也反映出很多問題：個(gè)別老師總表中無(wú)考查等級(jí)匯總，分表也有漏掉等級(jí)的；個(gè)別老師考查比較簡(jiǎn)單，應(yīng)充實(shí)內(nèi)容；個(gè)別老師次數(shù)較少；個(gè)別老師缺小結(jié)；個(gè)別老師試題考查用復(fù)寫紙；考查材料要按此分裝。共性的問題是：封皮或表中項(xiàng)目填寫不全，有空項(xiàng)，甚至個(gè)別老師只寫自己的姓；部分老師缺過(guò)程性材料；材料封皮不規(guī)范（建議學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)）；小結(jié)要有針對(duì)性。六、聽課記錄檢查情況反饋本次檢查總體情況較好，所有老師的聽課數(shù)量足，大部分教師書寫認(rèn)真，記錄詳實(shí)，有評(píng)價(jià)、有建議，表頭填寫全，部分教師還有聽課后的感受，但同時(shí)，也反映出一些問題，個(gè)別教師書寫不認(rèn)真，特別的潦草，過(guò)程記錄太簡(jiǎn)單，沒有評(píng)價(jià)與建議，存在應(yīng)付現(xiàn)象。通過(guò)本次檢查，要求全體教師首先保證聽課的數(shù)量和質(zhì)量，能真正發(fā)揮聽課的作用，其次，規(guī)范書寫，記錄詳實(shí)，能夠?qū)?zhí)教教師有一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)。七、理論學(xué)習(xí)情況八、計(jì)劃?rùn)z查在這里提示一個(gè)問題，有兩個(gè)學(xué)科，個(gè)別教師的教學(xué)進(jìn)度安排到現(xiàn)在還沒有，請(qǐng)?jiān)谙轮鼙仨毟耐?，教?dǎo)處下周將對(duì)所說(shuō)的個(gè)別學(xué)科進(jìn)行調(diào)度。九、總體要求把工作做到平時(shí)，做到有序有效工作，做到忙而不亂。把工作做實(shí)做細(xì)，各項(xiàng)常規(guī)工作一定做得扎扎實(shí)實(shí)，真正起到提高成績(jī)的目的。從本學(xué)期開始，學(xué)科期中考試計(jì)入考核，第十周將進(jìn)行期中考試，形式如同期末，希望各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，取得優(yōu)異成績(jī)。換位思考，如果你是學(xué)生家長(zhǎng)………第二篇：2013年春季期初教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋關(guān)于2013年春季期初教育教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此3月份中心小學(xué)對(duì)各基層小學(xué)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：：總體上看，老師們能科學(xué)合理制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。表現(xiàn)在計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級(jí)組教師均嚴(yán)格按照上級(jí)統(tǒng)一要求安排，條理井然
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