口算除法_教學(xué)設(shè)計_教案（最終版）-文庫吧
2024-10-24 21:52 本頁面
【正文】 ；（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個百張；（5）400張能裝（）盒，有（）個百張?！驹O(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教學(xué)例1 ．探索60247。3的口算方法。（課件出示例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。3)說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：60247。師：為什么用除法計算？（總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。（2）匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。預(yù)設(shè)2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）3=2 預(yù)設(shè)3: 60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。（板書橫式：6247。60247。3=20）2=60或230=60可以得出60247。3=20。（想乘法算除法）預(yù)設(shè)4：303=20。預(yù)設(shè)5：60202020=0共減3次，所以60247。3=20。預(yù)設(shè)6：20+20+20=60 所以60247?！驹O(shè)計意圖】教材在這里的編寫意圖，是以直觀為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓不同層次的學(xué)生在充分的時間內(nèi)親歷解決問題的過程。體會算法的多樣化，在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說。【設(shè)計意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語音，是一種機(jī)械記憶的方法，這樣的描述有時容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說出，教師千萬不可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”（算法）。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)3（算理）的翻版?？谒憬虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解3表示把60看作6個十，6算理，使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程。如60247。個十除以3是2個十，就是20；教學(xué)時，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識的聯(lián)系，總結(jié)出來的方法才能真正地為以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。（4）揭示課題、鞏固方法。3=20(張)，它就是口算除法。（板書課題）師：剛才我們計算了60247。搶答題（卡片出示正反兩面）5247。5= 4247。2 9247。3 8247。4 50247。5= 40247。2 _____ _____ 根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理。同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？ 600247。3=（課件出示）2．探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下。（匯報后集體訂正）預(yù)設(shè)1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。預(yù)設(shè)2：6個百除以3是2個百，就是200。（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示。）3呢？（2）那么6000247。3和600247。3的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用知識的遷移，直接類推出口算方法【設(shè)計意圖】在60247。和結(jié)果。．引導(dǎo)小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便。247。3的口算方法。（課件出示例2）3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？ 認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。3)說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：120247。師：為什么用除法計算？（總數(shù)247。份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式： 12247。3＝4 120247。3＝40（生匯報師課件演示）預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40。分步算式： 12247。3＝4 120247。3＝40（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？請與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。3 呢？（板書）（4）1200247?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計算過程，學(xué)生會很自然地遷移類推出一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學(xué)生對算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。小結(jié)：在計算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。247。3的口算方法。（課件出示例3）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎
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