【正文】 道:“‘他哥哥來(lái)啦？是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎？’奧楚蔑洛夫問(wèn),整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情,‘哎呀,天！我還不知道呢！??這么說(shuō),這是他老人家的狗？高興得很??把它帶走吧。這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈??”這些無(wú)不說(shuō)明奧楚蔑洛夫?yàn)榱擞懞糜绣X(qián)有權(quán)的人,阿諛?lè)畛?。我認(rèn)為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負(fù)權(quán)勢(shì)和地位不如自己的人。課文開(kāi)頭寫(xiě)奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng),“他身后跟著一個(gè)火紅色頭發(fā)的巡警,端著一個(gè)篩子,盛滿了沒(méi)收來(lái)的醋栗?！庇纱丝梢?jiàn),奧楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢(shì),從中剝削勞動(dòng)人民。再有,當(dāng)他得知狗是將軍家的時(shí)候,他一反剛才的嘴臉,說(shuō)道“:說(shuō)不定這是條名貴的狗,可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,那它早就毀了。狗是嬌貴的動(dòng)物??你這混蛋,把手放下來(lái)！不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)！怪你自己不好！??”言談話語(yǔ)之中,流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。（評(píng)析：把握人物的“變”與“不變”是全文的關(guān)鍵。）師總結(jié)：大家分析得很好！抓住了問(wèn)題的本質(zhì):奧楚蔑洛夫警官對(duì)待窮人欺壓,對(duì)待富人奉承、獻(xiàn)媚。他這樣變來(lái)變?nèi)ナ冀K為的是自己,對(duì)自己怎么有利就怎么變。概括說(shuō)就是變化無(wú)常。（劃線）通過(guò)剛才的分析,我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是:對(duì)待有權(quán)有錢(qián)的人、對(duì)待他的上級(jí)奉迎,俗話說(shuō)就是拍馬屁（生笑）。對(duì)待地位低的人,則是欺壓,這一點(diǎn)始終沒(méi)變。奧楚蔑洛夫警官始終沒(méi)變的,我們用四個(gè)字概括就是媚上欺下（板書(shū):媚上欺下）（手指整個(gè)板書(shū)）這個(gè)板書(shū)就是奧楚蔑洛夫整個(gè)人的特點(diǎn)（板書(shū)：本質(zhì)）。我們學(xué)習(xí)這課書(shū)就是要研究、讀懂這個(gè)人物的特點(diǎn)。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個(gè)方面來(lái)理解這個(gè)人物。這是篇小說(shuō),小說(shuō)是以塑造人物形象為中心的,讀小說(shuō)一定要把人物搞懂。五、師引導(dǎo)：為了進(jìn)一步幫助大家熟 悉了解奧楚蔑洛夫整個(gè)人的特點(diǎn)，下邊給每一小組5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，將小說(shuō)改編成課本劇并上臺(tái)來(lái)表演。要求：角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色。要求盡量瀆出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，以及做出相應(yīng)的動(dòng)作。在表演課本劇結(jié)束后，其他學(xué)生從臺(tái)詞的表演、表情、角色配合、道具的運(yùn)用等角度去自主評(píng)議課本劇表演的優(yōu)劣，談?wù)劯髯詫?duì)小說(shuō)的內(nèi)容的體會(huì)和感悟。六、理解課文主題。教師提出問(wèn)題：小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人對(duì)著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨兀繛槭裁葱δ?？ 學(xué)生可能回答：笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空。笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，一幅統(tǒng)治者奴才的嘴臉。笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。笑這個(gè)社會(huì)里，一人得勢(shì)，雞犬升天。笑當(dāng)時(shí)窮人不如富人家的一條狗。等等。［說(shuō)明］學(xué)生如果一下子答不出來(lái)，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在廣場(chǎng)上的是什么人？答案是什么人都有，哪個(gè)階層的人都有，所以他們可能對(duì)同一事情的看法不一樣。你們看，狗走了，奧楚蔑洛夫也走了，從他對(duì)將軍家的狗的態(tài)度中，我們完全可以這樣說(shuō)，奧楚蔑洛夫也是一條走狗，同學(xué)們想一想，他是誰(shuí)的走狗？是什么樣的走狗？哪位同學(xué)能給這條狗加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)？ 明確：（沙皇的，名貴的，良種的，還不賴的，伶俐的?）走狗。那么，是什么樣的社會(huì)，使奧楚蔑洛夫這位執(zhí)法者變成了一條走狗呢？也就是奧楚蔑洛夫形象的社會(huì)意義： 討論、分析后明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。小說(shuō)通過(guò)對(duì)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫(huà)，形象地揭露了俄國(guó)警察制度的虛偽和反動(dòng)，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。七、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，自編一出課本劇，以小組為單位進(jìn)行排演。這篇課文結(jié)尾寫(xiě)道:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開(kāi)廣場(chǎng)走了。后來(lái)怎樣了呢？課文沒(méi)有交代,留給讀者去思考?，F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力,把后來(lái)的事情說(shuō)出來(lái),以《廣場(chǎng)事件之后》為題,寫(xiě)篇口頭作文。這篇口頭作文,第一,內(nèi)容要和原文銜接,不是另編故事。第二,人物的思想品質(zhì)、道德作風(fēng),必須和原文一致。第三,口頭作文的中心思想,要和 原文中心思想吻合。第四,在符合上述三點(diǎn)要求的條件下,充分發(fā)揮想像力,添出生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來(lái)。（生沉默思考）示例： 廣場(chǎng)那件事過(guò)去已經(jīng)幾天了,可奧楚蔑洛夫一點(diǎn)好消息也沒(méi)有聽(tīng)到。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗,會(huì)派人來(lái)找他,給他獎(jiǎng)賞,甚至?xí)贂x級(jí)?？墒前装椎攘藥滋?他感到希望已經(jīng)很小了。然而,他并不甘心,又披著那件軍大衣,到廣場(chǎng)上去打聽(tīng)消息了。當(dāng)他剛走到廣場(chǎng)的一座塑像下時(shí),便看見(jiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一只小狗,并聽(tīng)見(jiàn)了“汪汪”的叫聲。當(dāng)他瞪大眼睛仔細(xì)看那小狗時(shí),不禁呆住了,這不就是將軍哥哥家里的那只可愛(ài)的小獵狗嗎？他來(lái)不及細(xì)想,只覺(jué)得保護(hù)這只小狗,不讓它到處亂跑,不讓它受到傷害,就是自己的職責(zé)。于是,他便伸出雙手,去抱那只狗。只聽(tīng)見(jiàn)“哎喲”一聲,奧楚蔑洛夫急忙撒開(kāi)了雙手,只看見(jiàn)鮮血順著他的手指一滴滴地滴在了地上。此時(shí) ,奧楚蔑洛夫的臉上閃現(xiàn)出了各種各樣的表情:驚訝、害怕、痛苦??那只小獵狗咬完了人,蹲坐在地上,沖著奧楚蔑洛夫還在狂叫。奧楚蔑洛夫忍著疼痛,心想:我雖然被咬了,但這終究是將軍哥哥的狗,我還是要把它抱去送給將軍的哥哥。于是他壯起膽量,用盡力氣抱起那只狗,向?qū)④娂易呷ァ：貌蝗菀椎搅藢④娂?他整了整軍大衣,戴正了帽子,恭恭敬敬地敲了幾下門(mén)。過(guò)了好半天,從里面走出了一個(gè)管家模樣的人。奧楚蔑洛夫?qū)λf(shuō)明了來(lái)意。那管家聽(tīng)后,連眼皮也沒(méi)有抬,只是淡淡地說(shuō)了句:“這是一只瘋狗。前幾天已經(jīng)被將軍的哥哥用棍子趕了出去！你怎么又給抱回來(lái)了,真是多事！”說(shuō)畢,便猛地關(guān)上了大門(mén)。奧楚蔑洛夫聽(tīng)后,宛如晴空打了一個(gè)霹靂,直挺挺地站在那里,呆住了。（評(píng)析：口頭訓(xùn)練，既可讓學(xué)生更好地理解課文，又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，不失為一個(gè)好的教學(xué)手段。）板書(shū)設(shè)計(jì)：（將軍的）（說(shuō)不定是將軍的）（將軍哥哥的）（2）小狗（4）名貴的狗（6）伶俐的狗（人物）（情節(jié)）變奧楚蔑洛夫（1）瘋狗（3）下賤胚子（5）野狗（不知是誰(shuí)的）（不是將軍的）（不是將軍的）媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵（本質(zhì)）不變 反復(fù)無(wú)常（性格）（沙皇的，名貴的，良種的，還不賴的，伶俐的?）走狗 第三課時(shí)：[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)的思想意義，理解課文主題。揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。導(dǎo)入：在短篇小說(shuō)《變色龍》中，契訶夫通過(guò)一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。那么作者是通過(guò)哪些方法為讀者展示這一典型形象的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。一．小說(shuō)為了為我們展示“變色龍”奧楚蔑洛夫這一典型形象，小說(shuō)是如何形成強(qiáng)烈的諷刺效果的？ 文中一共寫(xiě)了：（六）次判定（五）次變化（四）次寫(xiě)軍大衣（三）次提到法律（兩）次寫(xiě)圍觀群眾（一）次環(huán)境描寫(xiě) 二、一次環(huán)境描寫(xiě)： 提問(wèn)：課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用? 商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。解析：“門(mén)無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。三、兩次寫(xiě)圍觀群眾： “木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。”寫(xiě)出了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無(wú)聊心態(tài)——以看熱鬧為樂(lè)； 結(jié)尾處對(duì)圍觀群眾的描寫(xiě)深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的病苦。兩次描寫(xiě)使小說(shuō)的社會(huì)意義更為深廣。四、三次提到法律： 第一次在第七段，赫留金提出法律根據(jù)，反映了底層人民機(jī)敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對(duì)人民的壓迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律為自己辯護(hù)，接著抬出“當(dāng)憲兵”的兄弟,通過(guò)人物語(yǔ)言揭露沙皇法律的實(shí)質(zhì)是：憲兵就是法律，對(duì)沙皇法律的又一次尖銳諷刺。第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里，不過(guò)是一紙空文，說(shuō)明法律的虛偽?？傊?，三提法律，不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。五、四次寫(xiě)軍大衣： 奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。學(xué)生篩選、思考，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)一開(kāi)始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝．交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的！“這時(shí)他大驚失色：“??給我穿上大衣吧??挺冷??”這是第三次寫(xiě)他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣??徑自走了?！边@里第四次寫(xiě)軍大衣，既形象而又逼真的刻畫(huà)這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了?？傊髌吠ㄟ^(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。六、五次變化、六次判定： 作者在描寫(xiě)奧楚蔑洛夫五次變化，六次判定的過(guò)程中，對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)很成功，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句，并分析概括他的性格。組織學(xué)生小組討