【正文】 間、迅雷不及掩耳之勢）②“剎那間”具體指多長時(shí)間呢？1/25秒。③讀讀，體會(huì)它的捕食之快！指讀。齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：精讀細(xì)品，咬文嚼字，從中品出語文味來】⑵捕食準(zhǔn)：①還留下什么印象？讀讀相關(guān)的句子。準(zhǔn)。②為什么這么準(zhǔn)呢？眼睛可以單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。③ 用手來做眼睛，做一做動(dòng)作，感受一下變色龍如何用眼睛靈活觀察的。④多神奇啊！讓我們大聲讀出你的驚奇。⑤這么快，這么準(zhǔn)的捕食，著實(shí)讓人驚嘆?。　驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀，從中品悟出變色龍捕食之準(zhǔn)?！浚ㄎ澹┓呕刈兩堉i團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開了，我們對(duì)它的了解越來越多。剛才，我們一起端詳了它的樣子又兇又怪；目睹它捕食又準(zhǔn)又快；實(shí)驗(yàn)了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別！你喜歡這條變色龍嗎？作者他們也喜歡它，可最后還是把它放回了原始森林。這是為什么呢？變色龍和我們一樣，也有自己的家，放它回家是對(duì)它最好的珍愛。）是啊，珍愛這些可愛的小生靈，保護(hù)大自然，是我們應(yīng)該做的，也是我們必須做的。六、回顧全文，拓展練習(xí)通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí)，在大自然里，還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物，學(xué)著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。最后，老師送給大家一句名言：觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1。了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。2。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)回顧請你回憶一下課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容？二、發(fā)現(xiàn)變色龍請同學(xué)們打開書本讀讀課文1—8自然段邊讀邊想：想要發(fā)現(xiàn)變色龍，容易嗎？你從哪里知道的？學(xué)生自己讀課文交流（不容易）大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪物”，以為是小李在開玩笑。那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢？朗讀句子，出示： “小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的39。四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)?！蓖篱g試著合作讀課文1—8節(jié)指名朗讀，集體朗讀（男生讀中非工人，女生讀小李，旁白一起讀）三、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文9—15節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)？學(xué)生讀書，交流外形、捕食、變色。你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，讀讀。在你印象深刻的語句下圈畫。學(xué)生自學(xué)，教師巡視全班，幫助指導(dǎo)交流外形：（1）教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。（2）你對(duì)它的什么部位感興趣？請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?？在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)。（3）用第一部分中一個(gè)字概括，板書“怪”朗讀體會(huì)捕食：（1）指名學(xué)生朗讀10—12節(jié)（2）變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢？你同樣能用一個(gè)字來概括嗎？板書：快你從哪里可以體會(huì)到？讀第12節(jié)，在相關(guān)詞語下圈畫。（3）交流（迅雷不及掩耳之勢“刷” “剎那間”）哇！真是太厲害了！再送它一個(gè)字，既快又“準(zhǔn)”，板書“準(zhǔn)”（4）讀讀課文11節(jié)，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？（5）交流（每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去），看圖朗讀11節(jié)變色：（1）指名朗讀第14節(jié)找出顏色變化。（2）它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？你可以想象，它還會(huì)怎樣變化嗎？讓學(xué)生嘗試說。四、放回變色龍如果此時(shí)，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎樣處置它？那作者他們是怎樣做的呢？五、安排作業(yè)1。搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。2。小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形怪端詳變色龍捕食快準(zhǔn)放回變色多變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。理解小說的故事情節(jié)。把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說的主題。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過寫明生動(dòng)的對(duì)話等方式來表現(xiàn)人物性格的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者通過人物對(duì)話所表現(xiàn)出來的對(duì)俄國沙皇走狗的諷刺之情，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)沙皇警察統(tǒng)治的黑暗與腐朽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：運(yùn)用表演課本劇的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究法：本文是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點(diǎn)，分析人物性格時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。小說的主題可通過抓住文眼“變”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)（多媒體顯示川劇變臉畫面）變面是川劇表演藝術(shù)中的絕活，它是劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義的表現(xiàn)手法，也是觀眾非常喜歡的一種藝術(shù)形式?？墒窃谏钪刑热粲錾线@種善變的人，情況就不太妙了。俄國著名小說家契訶夫筆下就有這么一個(gè)人物，他能在短時(shí)間內(nèi)不斷的改變自己的面孔，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。二、朗讀課文，整體感知教師：請同學(xué)們（）朗讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞。同學(xué)以自己喜歡的方式自由朗讀課文，并掃除字詞的障礙。（1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。契訶夫(q236。 hē） 魁梧（ku237。 wǔ）乞丐（qǐ ga236。） 戳（chuō）胚子（pēi ）(2) 理解重點(diǎn)詞語的含義。沉靜：文中指環(huán)境寂靜。無精打采：形容情緒低落，精神萎靡。異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。洋溢：情緒充分流露。徑自：表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。作者為什么用“變色龍”作為這篇小說的題目？學(xué)生交流后明確：小說主人公在處理“狗咬人”事件的過程中，態(tài)度反復(fù)變化，好像變色龍善于變色一樣，所以用變色龍作為題目，生動(dòng)形象地揭示出主人公的性格特征。三、細(xì)讀課文，把握形象契訶夫是中外聞名的文學(xué)語言大師，他在小說中主要運(yùn)用語言描寫來刻畫人物形象，此外，動(dòng)作、神態(tài)描寫也很生動(dòng)傳神。請運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法找出相關(guān)內(nèi)容，并分析概括人物的性格特征。學(xué)生依據(jù)提示閱讀文章，進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注。交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩富有表現(xiàn)力的，生動(dòng)傳神的語句，把握人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來分析?？偨Y(jié)人物形象：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專橫的警察，但同時(shí)也是一個(gè)見風(fēng)使舵變色龍。他專制蠻橫，欺凌百姓，對(duì)上則趨炎附勢，獻(xiàn)媚討好，是一個(gè)厚顏無恥的兩面派。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，并體驗(yàn)合作的樂趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。要求學(xué)生會(huì)查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關(guān)資料。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的三、教學(xué)準(zhǔn)備在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。三、教學(xué)過程（一）游戲?qū)肼犂蠋煹目诹睿鰟?dòng)作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng)嗎？生：變色龍。（出示變色龍的圖片）（二）研究“變色龍”引出保護(hù)色師：你認(rèn)識(shí)它嗎？了解它哪些方面？生：讓學(xué)生自己先介紹一下有關(guān)變色龍的知識(shí)。（1）變色龍的絕招之一：“一目二視”師：變色龍為什么有這樣的本領(lǐng)？是不是它的眼睛有獨(dú)特的地方？請學(xué)生自己先來說說。師：變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物。體長約15—25厘米，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同，它的眼睛圓鼓鼓的，外面各罩一個(gè)圓錐形的鱗蓋，上面只留一個(gè)小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右可以轉(zhuǎn)動(dòng)180度，而且左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不用象我們一樣在觀察物體時(shí)兩眼必須協(xié)調(diào)一致，它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲，可用一只眼緊盯著蟲子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況，這種現(xiàn)象在脊椎動(dòng)物中是獨(dú)一無二的。（2）變色龍的絕招之二：“變色”師：就像同學(xué)們說的那樣，它還有一個(gè)絕招，就是變色。你知道它是為什么變色？又是怎么變色的嗎？師：變色龍會(huì)在不同的環(huán)境中改變體色，是動(dòng)物界中的“偽裝高手”。 紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森教授對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的三層色素細(xì)胞，最深的一層色素細(xì)胞控制黑色素；中間層主要調(diào)控暗藍(lán)色素；最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體，很難被它的敵人發(fā)現(xiàn)。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領(lǐng)，叫做保護(hù)色。）可是它的體色僅僅是為了保護(hù)自己嗎？還有其他的作用嗎？下面我們一起來觀看一段視頻。生：通過變換體色來傳遞情感和信息，和同伴溝通。（3）變色龍的絕招之三：“舌頭”師：下面我們再來觀看一段視頻，一起看看它的第三大絕招。（舌頭之快僅僅1/25秒，蒼蠅起飛是多少秒）因?yàn)樽兩堄羞@三大絕招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它還有一個(gè)名字叫“避役”。（4）舉例：你還知道哪些生物是用保護(hù)色這種方式來保護(hù)自己的？生：青蛙師：可能大家平時(shí)不太注意收集這方面的信息和資料，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家在生活中能用科學(xué)的眼光觀察周圍的生活。老師已經(jīng)收集到了一些資料。請看（課件）：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚 蝗蟲 青蛙（三）探究其他的保護(hù)方法及特點(diǎn)：──“警戒色和擬態(tài)”其實(shí)在動(dòng)物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護(hù)的方法。請看在這片大森林里（課本中的情景圖），藏著哪些動(dòng)物？哪些是用保護(hù)色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護(hù)自己？找動(dòng)物談感覺介紹警戒色和擬態(tài)?？萑~蝶的形態(tài)酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對(duì)其他動(dòng)物起到警戒作用，是警戒色。舉例：你還知道哪些動(dòng)物是用這三種方式來保護(hù)自己的？師：出示這兩種保護(hù)方式的動(dòng)物：警戒色的有：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲 毒箭蛙擬態(tài)的有：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭（四）互動(dòng)游戲“把動(dòng)物送回家”咱們剛才了解了動(dòng)物的各種本領(lǐng)，你還記得嗎？你能根據(jù)他們的保護(hù)方式把他們送回家嗎？利用電子白板，將每種動(dòng)物（部分動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式不屬于上述三種）拖到相應(yīng)的保護(hù)方式的下方。并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（可利于電子白板中的圖章功能）（學(xué)生的積極性很高）（五）其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式：自然界中的動(dòng)物，除了用今天我們提到的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)來保護(hù)自己外，還有一些動(dòng)物（烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼）是如何適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己的呢？（1）討論請同學(xué)們先討論一下，然后填寫在表格中。（屏幕中出現(xiàn)幾種動(dòng)物，如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等）（2）填表格：同學(xué)們知道的都很多，說得也很好！現(xiàn)在把你們的答案填到表中。（3）交流：（六）設(shè)計(jì)隱形服裝其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助，請看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當(dāng)胡子時(shí)所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學(xué)家通過對(duì)變色龍變色的研究，還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識(shí)，也來設(shè)計(jì)一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。大家可以看想一想，再在紙上畫出來，說不定還能得一個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)明大獎(jiǎng)。展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)反思本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫的，使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例，如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等，使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界，意識(shí)到生物與自然的和諧關(guān)系。游戲互動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)有趣的游戲。調(diào)動(dòng)起對(duì)變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過渡到“變色”──適應(yīng)環(huán)境的課題上來。提供大量的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)變色龍通過“變色”來適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來適應(yīng)環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。重探究過程， 更重科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握科學(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程，說起探究更多的人認(rèn)為是做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考問題、解決問題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學(xué)技能和知識(shí)還是有必要掌握的，這也是探究的基礎(chǔ)，否則就他們無法用理論來解釋問題。電子白板的巧妙應(yīng)用，促進(jìn)師生互動(dòng)在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)容量，而且能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用白板的放大鏡功能，能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動(dòng)物送回家”這一互動(dòng)游戲中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拖動(dòng)選項(xiàng)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。真實(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在新課程的課堂中，非常重視評(píng)價(jià)的作用，對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言和獨(dú)特的思維，包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展，都應(yīng)該