【正文】 ！板書(shū)18小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)搶灑第五冊(cè)第六單元《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書(shū)：航天飛機(jī))讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、精讀第一自然段。學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢？（自讀、指讀、齊讀）三、精讀第二自然段。再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。反饋。（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書(shū)：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？四、精讀第三自然段。請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話(huà)。小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話(huà)，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。（1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話(huà)是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書(shū)：更高更快）（3）、指導(dǎo)朗讀。（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修?！保?）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話(huà)是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）（6）、指導(dǎo)朗讀?？磮D說(shuō)話(huà)練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）。小結(jié)。齊讀課文第三自然段。五、拓展。請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二篇：石頭書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)石頭書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利、有感情地朗讀課文。，理解石頭書(shū)的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道石頭書(shū)指的是什么。領(lǐng)悟?qū)υ?huà)寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑揭題，導(dǎo)入新課大家喜歡看書(shū)嗎？平時(shí)喜歡看什么樣的書(shū)？這些書(shū)有什么特點(diǎn)? 板書(shū)：有字有畫(huà)知識(shí)今天呀，老和大家一同來(lái)讀一本非常奇特的書(shū)——板書(shū)“石頭書(shū)”。大家看了這個(gè)題目有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（這本書(shū)在哪里？這本書(shū)為什么叫“石頭書(shū)”？這本書(shū)上有什么字？這本書(shū)上有什么畫(huà)？這本書(shū)上有哪些知識(shí)？）同學(xué)們對(duì)這個(gè)題目提出了許多疑問(wèn)。對(duì)自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。(板書(shū):好奇)好！就讓我們一起帶著好奇心去讀這本奇怪的書(shū)。二、初讀課文，整體感知課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下小朋友的自讀情況 ① 通過(guò)課件出示詞語(yǔ)：叔叔勘探礦物煤炭腳印足跡刨根問(wèn)底地殼貝殼學(xué)生自讀。指名朗讀后評(píng)價(jià)：讀得很好。“叔叔”的第二個(gè)字要讀輕聲。（出示貝殼和地殼的圖片）地殼的“殼”有兩個(gè)讀音，地殼的殼讀qiao，地殼就是地球堅(jiān)硬的殼；現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗讀詞語(yǔ)。② 課文插圖上有三個(gè)人，他們分別是誰(shuí)？叔叔是干什么的？ 師介紹：勘探員叔叔的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物和煤炭。發(fā)現(xiàn)地殼中的礦物的過(guò)程就叫“勘探”。③ 磊磊和川川向勘探員叔叔問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)大家快速讀課文,找有找，并做上問(wèn)號(hào)。三、刨根問(wèn)底，理解石頭書(shū)（出示）指名說(shuō)。我們一起來(lái)讀讀。像他們這樣不斷追問(wèn)，直到把問(wèn)題弄明白為止，用文中的一個(gè)詞就叫——（板書(shū)：刨根問(wèn)底）。為什么說(shuō)石頭就像一本書(shū)？再自由讀課文，看看你能找出幾點(diǎn)理由（用波浪線(xiàn)圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句）。交流：你找到石頭像書(shū)的第一個(gè)理由是—— Ａ 石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？（圖片出示）同學(xué)們你們看，這就是一層又一層的石頭，就像書(shū)—— 你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎? 還從那里可以看出石頭像書(shū)? 課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話(huà)：“有哇，你們看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都 是石頭上的字?！睂W(xué)生自讀，你讀懂了什么？生]雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？ 生]雨痕是一點(diǎn)一點(diǎn)的，波痕是一圈一圈的。師]石頭書(shū)上的字就這些嗎？生] 還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的…… 師]指著視幕上的省略號(hào)問(wèn)：這6個(gè)小點(diǎn)表示什么？ 生]表示還有很多很多。師]對(duì)的。這些小不點(diǎn)兒叫什么？ 生]叫礦物。相機(jī)板書(shū)：雨痕、波痕、礦物（師簡(jiǎn)要介紹雨痕、波痕、礦物的有關(guān)知識(shí)）課件展示5幅不同礦物標(biāo)本照片，這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書(shū)上的這些字，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它們？（學(xué)生紛紛回答：千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態(tài)。姿態(tài)各異。）石頭書(shū)上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。誰(shuí)愿意代表勘探員叔叔把這段話(huà)有表情地讀一下？愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，一起把這段話(huà)讀一下。Ｃ、石頭書(shū)上真的有畫(huà)嗎？有哪些畫(huà)呢？自讀（8——9自然段）①哪位小朋友來(lái)介紹一下？②出示課件：小魚(yú)、貝殼等化片，簡(jiǎn)單介紹一下化石。出示：化石是古代生物死后，其遺體或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)長(zhǎng)期的石化作用，變成了像“石頭”狀的東西。教師通過(guò)課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚(yú)，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。）看到這么多的畫(huà)，能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們呢？（學(xué)生紛紛回答： 驚訝！太美了！太神奇了！千姿百態(tài)。目不暇接。美不勝收）③這些畫(huà)真是千姿百態(tài)，美不勝收。這些有畫(huà)的石頭有一個(gè)名稱(chēng)，叫——？（生齊：化——石）④在視幕上展示勘探員叔叔的勘探員叔叔的第二段話(huà)：叔叔說(shuō)：“有，這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)。這些都是化石?！闭?qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀這一段話(huà)。（一部分同學(xué)站起來(lái)讀。再指名個(gè)別讀，齊讀。）３、通過(guò)讀書(shū)，我們知道了石頭書(shū)上真的有字有畫(huà)，它告訴我們些什么呢？ 在視