【正文】 馬”喜歡把巢筑在“南技”上。表現(xiàn)游子身在異域但心系故土的故園情。用水土不服的故園橘樹的典故，深沉含蓄地表現(xiàn)作者遠離故園、生活在異域的苦悶，和要回歸祖國的原因，字里行間流露了詩人歸根的追求。1運用了排比的修辭方法，抒發(fā)作者喜悅、自豪之情。(三)(或不失真))1 入網(wǎng)。既是信息的接收者 , 又是信息的提供者。只要......就..... : 介紹了信息傳輸?shù)奶攸c。 2000 公里外的地方..一是多媒體的先進技術(shù) , ,(或者說給人們的工作帶來了極大的便利))1 舉例子列數(shù)字作比較(其中二個)) ,(或者說世界范圍涉及范圍廣等)。)。時間(或說時代跨度延續(xù)時間之長)第二篇：第五冊第六單元檢測題第五冊第六單元檢測題一、語言的實際運用l、下列句子語序調(diào)整后，意思變化最大的一組是：A、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。B、當局者迷，旁觀者清。旁觀者清，當局者迷。C ．善有善報，惡有惡報。惡有惡報，善有善報。D、人為刀俎，我為魚肉。我為魚肉，人為刀俎。答：．下列句子括號內(nèi)應填入哪一句才恰當呢？什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩仙嗎？D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。（1)1)（2）(3)(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。這是…轉(zhuǎn)爐。①氧氣②目前③設(shè)備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼的答：．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！庇械男W校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！答：二、閱讀（－）江山如此多嬌，／引無數(shù)英雄競折腰。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風騷。／＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。俱往矣，／數(shù)風流人物，／還看今朝。．橫線上應鎮(zhèn)上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿．注釋加點的詞語（l）折腰（2）惜（3）數(shù)．用／線劃出下面詩句的節(jié)拍江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。．對“數(shù)風流人物，還看今朝”詩句應如何理解呢？答：（二）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。．這首詩的題目叫做（），作者 ___，是朝的詩人。．這首詩可以分為幾個部分？請用 || 畫出來，并概括各部分的內(nèi)容。答：．描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____，_____ 等。．這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發(fā)的感情？答：（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。（甲）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，他們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！Ｑ嘟泻爸w翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！狂風吼叫…雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧?。ü?jié)選自《海燕》）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……它短促地叫了一聲；墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“你要死了嗎？”“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！…。我懂得什么是幸福！……我英勇地戰(zhàn)斗過了！…我見過天！…你是不會那么近地看到天的！哎，你這可憐蟲！”“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出魔臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！…”（節(jié)選自《鷹之歌》）、甲乙兩文在塑造形象，表現(xiàn)主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。．甲乙兩文中的海燕和鷹的藝術(shù)形象，代表了＿＿＿＿＿＿，兩文都熱情地歌頌了＿＿＿＿＿．兩文在塑造藝術(shù)形象時，在運用描寫方法時，主要描寫了海燕的＿＿＿和鷹＿＿的。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復、對偶、對比等修辭方法。．甲乙兩文從木同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B、海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望戰(zhàn)斗。C ．海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想，寧死不屈。、甲乙兩文景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和 _____ ；不同的是：甲文烘托海燕的 ___ ；乙文映襯鷹的思想境界。．兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲方 ____，乙文 ____　____．鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情與甲文中描寫海燕的 ____ 和 ____ 兩個詞語相同。三、作文、題目：往事提示：往事很多。寫哪些呢？應先確立一個中心。即想通過往事要表現(xiàn)什么思想，要反映怎樣的現(xiàn)實，要歌頌或反對什么。然后再根據(jù)中心選材、組織材料。答案：五冊六單元一。l、①。②③④句均為并列關(guān)系，顛倒后僅僅是重心轉(zhuǎn)移，即各自強調(diào)了后半句。整體意思不變。①句不同。其前句為假設(shè)關(guān)系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設(shè)關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發(fā)憤讀書，與人格情操關(guān)系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。（1）科技人員為攻克科學難關(guān)不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養(yǎng)下一代日夜操勞，默默奉獻。（3）我深切感到他們是四化事業(yè)的依靠力量。一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① “……粒粒皆辛苦。”與“有的小學?！币馑忌香暯硬簧?，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。二、（一）6 ．（1）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。（2）可惜。（3）比較起來最突出的。7 ．江山／如此／多嬌，引／無數(shù)／英雄／競折腰。略。9 ．真正稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人民大眾。（二）《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。1兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 1將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。1《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏?！栋住匪鶎懙难┚埃倘挥星淙f樹梨花開那樣的美景，今人賞心悅目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的慘淡；而《雪》始終贊美祖國江山的多姿多嬌，感情樂觀豪邁