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民族團結(jié)和諧校園[最終定稿]-文庫吧

2025-10-07 12:10 本頁面


【正文】 族的發(fā)展,維護少數(shù)民族的權(quán)益呢?看書“瞭望臺” 反饋:五、生活實際感悟手足情。下面是發(fā)生在我們身邊的真實的故事。案例:龍東小學是一個少數(shù)民族和漢族的孩子聚居的學校。蘭麗麗和鐘美美是畬族的孩子,她們倆在一起經(jīng)常用畬族話交流。江華等同學見了,經(jīng)常學她們說話,怪里怪氣的。蘭麗麗和鐘美美覺得很委屈,變得越來越不合群了,文具忘帶,不向同學借了;作業(yè)不會做不好意思問同學了。你怎么看待這個問題?蘭麗麗和鐘美美應該怎么做?這件事情發(fā)生了,我們應該怎么解決?我們班級是一個團結(jié)友愛的班集體,現(xiàn)在讓我們把目光放遠一點!你們知道西南旱災嗎? 5個月滴水未降,土地干涸,連飲水都成了困難,我們應該怎么幫助他們呢?請把你們的想法及祝愿寫下來?!逗椭C校園心連心》教學目標:從小處培養(yǎng)學生愛同學、愛老師、愛班級、愛學校的思想。培養(yǎng)學生關(guān)注集體、關(guān)注他人、與人和諧相處的品質(zhì)。激情導入1點明班會主題。新學期開學已經(jīng)一周。在秋意漸濃的日子里,我們相聚在這里,召開新學期第二次班會?!段覑蹖W校,我愛老師,我愛同學》文章欣賞:我們要愛學校,因為:1.我們的學校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。2。育才的學生,具有博學,樂學,志強,智達的品質(zhì),學校人杰地靈、人才輩出。3。學校環(huán)境優(yōu)美,舒適怡人,是求學的理想場所。我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。老師們辛勤的勞動,對我們精心培養(yǎng),啟迪我們的智慧,教給我們做人的道理,傳授我們各種技能知識,讓我們認識了許多美好的事物,讓我們成為一個有用的人。愛老師,就是要尊重知識,尊重老師,其實這也是社會文明的重要體現(xiàn)。愛老師,就要愛惜老師勞動的成果,努力學好科學文化知識,以優(yōu)異的成績回報老師。我們育才的老師,具有淵博的知識,勤于學習,善于學習,認真自覺地提高教學水平,提高教書育人的本領(lǐng)。他們的教學水平得到所在學校領(lǐng)導和同事的認可,成為所在學校的中堅力量,同時,更多優(yōu)秀的老師不斷成長,學歷不斷提高,我們不少學科的成績一起位居全年級前茅,這就是最好的證明;同時,我們的老師能做到愛崗敬業(yè),熱愛本職工作,認真鉆研教材,勤于探討科學的教學方法,在業(yè)務方面精益求精,具有較高的教學能力和水平。?。何覀兊睦蠋煂ν瑢W們關(guān)愛有加,愛生如子。老師們關(guān)心你們,就象關(guān)心疼愛自己的孩子或弟妹一樣,關(guān)心同學們的身心健康和人身安全,關(guān)心同學們的學習和生活和情況,真誠希望我們快樂健康成長成才。我們的老師樂于奉獻。有人說,老師象紅燭,燃燒自己照亮別人,老師們長年默默耕耘在三尺講臺,不計個人的名利,都希望把自己滿腹的學識傳授給同學們,使大家成為對國家、對社會有用的人才。要愛老師,首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設置一個模擬課堂,誰來當臨時老師?在課堂上,同學們可以提出各種問題,但是不能刁難老師,讓老師尷尬?。旱谌覀円獝弁瑢W。同學之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起,這是一種緣分。我們在這里一起生活、學習,共同成長,共度人生最純真無邪的青春時光,我們和每一位同學都應該培養(yǎng)出真誠無私的友誼,應該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學習。我們要有關(guān)愛他人之心,要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭里學習、生活了五年,我們應該成為好朋友、好伙伴,好同學,我們應該是兄弟姐妹。對別人付出一份真誠的關(guān)心,你會得到加倍的回報!同學們,是我們生活中的伙伴,我們要團結(jié)一心。下面我們來玩一個同學團結(jié)的游戲——熊來了。第二篇:加強民族團結(jié) 建設和諧校園加強民族團結(jié) 建設和諧校園烏什縣阿恰塔格鄉(xiāng)中心小學創(chuàng)建民族團結(jié)建設和諧校園案例案例概括自2010年7月以來,烏什縣阿恰塔格鄉(xiāng)中心小學積極開展《熱愛偉大祖國,建設美好家園》教育主題活動。2010年7月9日,我校召開《熱愛偉大祖國,建設美好家園》動員大會。而后,組織全校師生開展了一系列主題教育,例如:2010年11月開展全民健身活動;2011年3月開展主題宣講活動、全校師生寫學習心得體會;2011年4月開展全校師生軍訓體驗活動和每天升國旗儀式,宣傳熱愛偉大祖國的思想;2011年5月開展民族團結(jié)宣傳活動,慰問家庭貧困學生,向他們捐衣捐物;鄉(xiāng)教育辦組織全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)教職
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