【正文】 檢查已告一個段落。請看第二項預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。從字面上看，這題目是什么意思？（與大象一起跳舞）同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫x用——（與象共舞），因為它——（簡潔）。那么，假如請你來寫這個題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒有看到過這篇課文，要緊扣題目——與大象一起跳舞，你會寫些什么？ 那么，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？學(xué)生找中心句。）自學(xué)第五自然段。最難忘的是看大象跳舞，請你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 板書：象從文中找出你最喜歡的句子讀出來與同學(xué)分享感受人與大象的親密和諧 人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎——親密無間 和諧相處（板書）四、圍繞中心，感受和諧，你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無間）回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？。速讀之前，老師先提示大家：①這4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個中心句）② 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括），人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點也不緊張??）五、題型擴展，發(fā)散思維“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。出示：與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與荷共舞 與墻共舞哪個詞最吸引人？你對哪個詞有疑問？ 這是一字入題的，還有二字入題的。（出示：與肖邦共舞 與風(fēng)箏共舞與壓力共舞與飛碟共舞）你最感興趣的是哪一個詞？也有三字入題的。（與紅樓夢共舞 與世界杯共舞 與世園會共舞）哪個詞讓你駐眼停留？ 其實不管與誰共舞，它要表達的都是人希望與人、與自然間親密無間，和諧共處的關(guān)系。選一個你心中共舞的對象，把你《與 共舞》的事寫下來。六、作業(yè)通讀課文，摘抄優(yōu)美句子，完成小練筆《與 共舞》。《與象共舞》導(dǎo)學(xué)案 高鋪小學(xué)郭艷梅學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受泰國人與大象和諧相處的境界。，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題欣賞泰國影視資料，了解這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽稱。二、字詞拓展，初知大意通讀課文，找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z及下面的詞語說說他的意思。熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹 松弛 按摩 尷尬 氣氛三、課題猜想，細讀重點，這題目是什么意思？讀課文14自然段大象給你什么樣的感受，找出文中的話說一說。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？從文中找出大象跳舞的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生先自讀，師友交流，同組交流，與全班同學(xué)一起分享）四、圍繞中心，感受和諧再讀課文，談?wù)勀銓εc象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無間）回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？五、題型擴展，發(fā)散思維 選一個你心中共舞的對象，把你《與 共舞》的事寫下來。（課下小練筆完成）六、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？第二篇：五年級下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》導(dǎo)學(xué)案第五年真實分數(shù)和假分數(shù)的案例研究教學(xué)內(nèi)容：53?54頁內(nèi)容和練習(xí)13?1?10題。教材分析：本課程基于學(xué)生對分數(shù)的意義，分數(shù)和分數(shù)之間的關(guān)系，比較分數(shù)的大小等的學(xué)習(xí)。分數(shù)教學(xué)有兩個基本概念，一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù)單位。學(xué)生在理解這兩個概念的基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)分數(shù)可以通過類比來學(xué)習(xí)，因此教學(xué)的真實分數(shù)和假分數(shù)，幫助學(xué)生從分數(shù)意義上理解和掌握新課程的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：使學(xué)生能夠理解真實分數(shù)和假分數(shù)的意義和特點，并區(qū)分真實分數(shù)和假分數(shù)。過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，一般能力。情感，態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)對比的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：了解真假分數(shù)的意義和特點。教學(xué)困難：了解真實分數(shù)和假分數(shù)的含義和特點。教學(xué)輔助：課件教學(xué)過程：首先，檢查導(dǎo)入什么是得分？ 分數(shù)的單位數(shù)。？填寫。二，新班教學(xué)教學(xué)實例1：（1）根據(jù)顏色要求，并談?wù)撌裁醋鳛橐粋€單位1。（2）觀察分子和分母的每個分數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）想想：這些分數(shù)：比1大，還是小于1？為什么？（小于1）（4）清楚分數(shù)的真實意義：數(shù)字小于分母分數(shù)真實分數(shù)，真實分數(shù)小于1。：（1）顯示每個圖的涂色部分的分數(shù)。（2）觀察分子和分母的每個分數(shù)的大小。（3）想想：這些分數(shù)比1大，或小于1（4）明確的假分數(shù)的意義：分子比分母或分子和分母等分稱為假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1。三，鞏固實踐：根據(jù)真實分數(shù)和假分數(shù)的意義來區(qū)分什么是真實分數(shù)，這是假分數(shù)？在一條直線上。?1?3題：獨立完成，集體校正。：同步練習(xí)十三個12個問題，選擇3個問題。四課 教會的摘要你在本課中學(xué)到了什么教訓(xùn)？還有什么不明白的問題？排版設(shè)計：真分數(shù)和假分數(shù) 小于分母的分子稱為真分數(shù)，真分數(shù)小于1。分子比分母或分子和分母相等的分數(shù)稱為假分數(shù)，假分數(shù)大于或等于1。第三篇：真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)，學(xué)會把假分數(shù)化成整數(shù)。②培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。③滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點 真分數(shù)和假分數(shù)的特征。教學(xué)用具 投影儀，例例2的直觀圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境3247。4=8247。11= =（）247。（）=（）247。（）二、探索研究 1．認識真分數(shù)。（1）出示例1，引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。（2）比較例1中三個分數(shù)的分子和分母的大?。ā⒌姆肿佣急确帜感。?。（3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1小？為什么？（4）指出：像、這樣的分數(shù)都叫做真分數(shù)。你能再舉幾個真分數(shù)嗎？提問：什么樣的分數(shù)叫做真分數(shù)？真分數(shù)有什么特點？ 板書：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。2．認識假分數(shù)。（1）出示例2 直觀圖，指點導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義用分數(shù)表示圖中的涂色部分。（2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1??？為什么？（=1，和 都大于1）（3）像、等都是假分數(shù)。誰能說說什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)？假分數(shù)有什么特征？板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或者等于1。3．練習(xí)：教材第99 頁上面的“做一做“。4．揭示課題。從上面的直線圖中可以看到，分數(shù)可以分為幾類？哪兩類？（板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)）5．練習(xí)。（1）練習(xí)二十一第1題。（2）第2題。練習(xí)后要求學(xué)生用彩色筆將真分數(shù)和假分數(shù)用線分割開來。6．認識把假分數(shù)化成整數(shù)。（1）觀察上表中的分數(shù)，哪些分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)？ 板書：、、、。（2）利用分數(shù)與除法的關(guān)系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？ 結(jié)論：當(dāng)分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這些假分數(shù)可以化成整數(shù)。結(jié)合例2直觀圖進一步說明 =1和 =2的算理。四、課堂實踐1．教材第99頁的例3下面的“做一做“。2．判斷。（1）真分數(shù)一定小于假分數(shù)。（2）假分數(shù)都大于1。（3）小于 的真分數(shù)只有6個。3．游戲。形式：教師出示帶有括號的分數(shù)，讓學(xué)生舉出手中的數(shù)字卡，按要求填數(shù)。（1）使 為真分數(shù)。（2）使 是真分數(shù)。（3），組成分母是5的假分數(shù)。（4），組成分子是5的假分數(shù)。五、課堂小結(jié)誰能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容？談?wù)勀惬@得了什么知識？對分數(shù)又有哪些新的認識？六、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第3題。七、思考練習(xí)真分數(shù)和假分數(shù)說課稿一、說教材：人教版實驗教材數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元《真分數(shù)和假分數(shù)》中例例2，本節(jié)課是在分數(shù)的意義和分數(shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)真分數(shù)、假分數(shù)，可以使學(xué)生比較全面地理解分數(shù)概念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于分數(shù)的數(shù)感。誰能證明真分數(shù)小于1，讓學(xué)生獨立借助已有的知識和方法加以驗證。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有所發(fā)展的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生，學(xué)生知道了真分數(shù)小于1這一知識作為底線，任何一個學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)知識，在這一過程中教師并沒有停留知識的層面，而是引導(dǎo)學(xué)生通過探究、驗證來說明真分數(shù)為什么小于1的問題，不同的學(xué)生采取的方法不同，當(dāng)然效果與獨特的感受也就不同，較好地培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的意識與方法。二、說目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點和五年級學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。（2）過程與方法：在自主探索過程中，能進行有條理的思考，通過小組合作學(xué)習(xí)，能透徹理解概念，師生互動、生生互動，人人參與知識的形成過程。（3）情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂《數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)活動，發(fā)表自己的意見和見解。我把本節(jié)課的重難點放在理解真分數(shù)和假分數(shù)的