【正文】 檢查已告一個段落。請看第二項預習任務。一起讀課題。從字面上看，這題目是什么意思？（與大象一起跳舞）同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫x用——（與象共舞），因為它——（簡潔）。那么，假如請你來寫這個題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒有看到過這篇課文，要緊扣題目——與大象一起跳舞，你會寫些什么？ 那么，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？學生找中心句。）自學第五自然段。最難忘的是看大象跳舞，請你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 板書：象從文中找出你最喜歡的句子讀出來與同學分享感受人與大象的親密和諧 人與大象的關系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎——親密無間 和諧相處（板書）四、圍繞中心，感受和諧，你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關系親密無間）回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？。速讀之前，老師先提示大家：①這4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關系，都有一個中心句）② 既然都是概具關系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）（學生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括），人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點也不緊張??）五、題型擴展，發(fā)散思維“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關系非常親密，非常和諧。如：當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處，你可以說——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。出示：與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與荷共舞 與墻共舞哪個詞最吸引人？你對哪個詞有疑問？ 這是一字入題的，還有二字入題的。（出示：與肖邦共舞 與風箏共舞與壓力共舞與飛碟共舞）你最感興趣的是哪一個詞？也有三字入題的。（與紅樓夢共舞 與世界杯共舞 與世園會共舞）哪個詞讓你駐眼停留？ 其實不管與誰共舞，它要表達的都是人希望與人、與自然間親密無間，和諧共處的關系。選一個你心中共舞的對象，把你《與 共舞》的事寫下來。六、作業(yè)通讀課文，摘抄優(yōu)美句子，完成小練筆《與 共舞》?！杜c象共舞》導學案 高鋪小學郭艷梅學習目標，感受泰國人與大象和諧相處的境界。，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。導學過程一、導入新課，揭示課題欣賞泰國影視資料，了解這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽稱。二、字詞拓展，初知大意通讀課文，找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z及下面的詞語說說他的意思。熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹 松弛 按摩 尷尬 氣氛三、課題猜想，細讀重點，這題目是什么意思？讀課文14自然段大象給你什么樣的感受，找出文中的話說一說。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？從文中找出大象跳舞的句子讀一讀，談談自己的感受。（學生先自讀，師友交流，同組交流，與全班同學一起分享）四、圍繞中心，感受和諧再讀課文，談談你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關系親密無間）回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？五、題型擴展，發(fā)散思維 選一個你心中共舞的對象，把你《與 共舞》的事寫下來。（課下小練筆完成）六、小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？第二篇：五年級下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》導學案第五年真實分數(shù)和假分數(shù)的案例研究教學內(nèi)容：53?54頁內(nèi)容和練習13?1?10題。教材分析：本課程基于學生對分數(shù)的意義，分數(shù)和分數(shù)之間的關系，比較分數(shù)的大小等的學習。分數(shù)教學有兩個基本概念，一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù)單位。學生在理解這兩個概念的基礎之后，學習分數(shù)可以通過類比來學習，因此教學的真實分數(shù)和假分數(shù)，幫助學生從分數(shù)意義上理解和掌握新課程的內(nèi)容。教學目標：知識和能力：使學生能夠理解真實分數(shù)和假分數(shù)的意義和特點，并區(qū)分真實分數(shù)和假分數(shù)。過程和方法：培養(yǎng)學生觀察，比較，一般能力。情感，態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生數(shù)學對比的數(shù)學思想。教學重點：了解真假分數(shù)的意義和特點。教學困難：了解真實分數(shù)和假分數(shù)的含義和特點。教學輔助：課件教學過程：首先，檢查導入什么是得分？ 分數(shù)的單位數(shù)。？填寫。二，新班教學教學實例1：（1）根據(jù)顏色要求，并談論什么作為一個單位1。（2）觀察分子和分母的每個分數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）想想：這些分數(shù)：比1大，還是小于1？為什么？（小于1）（4）清楚分數(shù)的真實意義：數(shù)字小于分母分數(shù)真實分數(shù)，真實分數(shù)小于1。：（1）顯示每個圖的涂色部分的分數(shù)。（2）觀察分子和分母的每個分數(shù)的大小。（3）想想：這些分數(shù)比1大，或小于1（4）明確的假分數(shù)的意義：分子比分母或分子和分母等分稱為假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1。三，鞏固實踐：根據(jù)真實分數(shù)和假分數(shù)的意義來區(qū)分什么是真實分數(shù)，這是假分數(shù)？在一條直線上。?1?3題：獨立完成，集體校正。：同步練習十三個12個問題，選擇3個問題。四課 教會的摘要你在本課中學到了什么教訓？還有什么不明白的問題？排版設計：真分數(shù)和假分數(shù) 小于分母的分子稱為真分數(shù)，真分數(shù)小于1。分子比分母或分子和分母相等的分數(shù)稱為假分數(shù)，假分數(shù)大于或等于1。第三篇：真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)和假分數(shù)教學目標①使學生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)。②培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。③滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。教學重點 真分數(shù)和假分數(shù)的特征。教學用具 投影儀，例例2的直觀圖。教學過程一、創(chuàng)設情境3247。4=8247。11= =（）247。（）=（）247。（）二、探索研究 1．認識真分數(shù)。（1）出示例1，引導學生用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。（2）比較例1中三個分數(shù)的分子和分母的大?。ā⒌姆肿佣急确帜感。?。（3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1??？為什么？（4）指出：像、這樣的分數(shù)都叫做真分數(shù)。你能再舉幾個真分數(shù)嗎？提問：什么樣的分數(shù)叫做真分數(shù)？真分數(shù)有什么特點？ 板書：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。2．認識假分數(shù)。（1）出示例2 直觀圖，指點導學生根據(jù)分數(shù)的意義用分數(shù)表示圖中的涂色部分。（2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1??？為什么？（=1，和 都大于1）（3）像、等都是假分數(shù)。誰能說說什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)？假分數(shù)有什么特征？板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或者等于1。3．練習：教材第99 頁上面的“做一做“。4．揭示課題。從上面的直線圖中可以看到，分數(shù)可以分為幾類？哪兩類？（板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)）5．練習。（1）練習二十一第1題。（2）第2題。練習后要求學生用彩色筆將真分數(shù)和假分數(shù)用線分割開來。6．認識把假分數(shù)化成整數(shù)。（1）觀察上表中的分數(shù)，哪些分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)？ 板書：、、、。（2）利用分數(shù)與除法的關系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？ 結(jié)論：當分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這些假分數(shù)可以化成整數(shù)。結(jié)合例2直觀圖進一步說明 =1和 =2的算理。四、課堂實踐1．教材第99頁的例3下面的“做一做“。2．判斷。（1）真分數(shù)一定小于假分數(shù)。（2）假分數(shù)都大于1。（3）小于 的真分數(shù)只有6個。3．游戲。形式：教師出示帶有括號的分數(shù)，讓學生舉出手中的數(shù)字卡，按要求填數(shù)。（1）使 為真分數(shù)。（2）使 是真分數(shù)。（3），組成分母是5的假分數(shù)。（4），組成分子是5的假分數(shù)。五、課堂小結(jié)誰能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容？談談你獲得了什么知識？對分數(shù)又有哪些新的認識？六、課堂作業(yè) 練習二十一第3題。七、思考練習真分數(shù)和假分數(shù)說課稿一、說教材：人教版實驗教材數(shù)學五年級下冊第四單元《真分數(shù)和假分數(shù)》中例例2，本節(jié)課是在分數(shù)的意義和分數(shù)與除法關系的基礎上進行教學的。通過學習真分數(shù)、假分數(shù)，可以使學生比較全面地理解分數(shù)概念，也有利于培養(yǎng)學生關于分數(shù)的數(shù)感。誰能證明真分數(shù)小于1，讓學生獨立借助已有的知識和方法加以驗證。這樣的設計充分體現(xiàn)了不同的學生學習不同的數(shù)學，不同層次的學生在學習過程中都有所發(fā)展的教學理念，充分尊重學生，學生知道了真分數(shù)小于1這一知識作為底線，任何一個學生必須要掌握的基礎知識，在這一過程中教師并沒有停留知識的層面，而是引導學生通過探究、驗證來說明真分數(shù)為什么小于1的問題，不同的學生采取的方法不同，當然效果與獨特的感受也就不同，較好地培養(yǎng)學生探究數(shù)學問題的意識與方法。二、說目標根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材的特點和五年級學生的年齡特點、認知規(guī)律，本節(jié)課我確定了如下的教學目標：（1）知識與技能：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。（2）過程與方法：在自主探索過程中，能進行有條理的思考，通過小組合作學習，能透徹理解概念，師生互動、生生互動，人人參與知識的形成過程。（3）情感與態(tài)度：能夠主動參與課堂《數(shù)學》學習活動，發(fā)表自己的意見和見解。我把本節(jié)課的重難點放在理解真分數(shù)和假分數(shù)的