真分數(shù)假分數(shù)的教學設計-文庫吧
2024-10-21 12:32 本頁面
【正文】 么特點??？（分子和分母相等，都是1）（3）表示這樣的4份是4/4，那么表示這樣的5份呢？追問：這條線段還能表示出來嗎？為什么？單位“1”不夠該怎么辦？（生回答）思考：①為什么再畫一條和原來一樣的“單位1”？②還平均分幾份？③為什么還是平均分四份？（4）分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，這樣的1份或幾份都可以用分數(shù)表示?？磥矸謹?shù)的意義第一次呈現(xiàn)在我們面前的時候就已經(jīng)涵蓋了分數(shù)的所有情況。帶著這個認識，你能不能說說5/4的意義呢？（“其中”換成“這樣”。）2.“創(chuàng)造”假分數(shù)。在手中圖的基礎上一格一格地涂。畫一畫，說出這個假分數(shù)的意義。（匯報）。（1）表示9/4。（2）我想表示的分數(shù)三條線段也不夠呢？怎么才能讓線段無限延長呢？（生匯報：不加端點，無限延長）（3）我確定這個點為原點0，把這個單位長度記作1，這是單位長度2，以此類推5等，把它加上方向。（每一個分數(shù)都可以在直線上找到它對應的點了。），將收集到的分數(shù)分類。現(xiàn)在黑板上有了這么多的分數(shù)，觀察一下它的特點或者結合它在數(shù)軸上的位置，你能按一定的標準給這些數(shù)進行分類嗎？（有想法嗎？動筆試一試）（匯報分類結果，陳述分類理由。）兩種標準不同的分類卻得到了同樣的結果，那它們之間存在著怎樣必然的聯(lián)系呢？（分子小于分母，肯定小于1??）三、反饋練習、鞏固應用 課件出示習題，請大家做一做。四、全課小結師：下面請大家回顧一下我們這節(jié)課的內(nèi)容，想一想，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師：這節(jié)課，我們不但通過分類認識了真分數(shù)和假分數(shù)以及它們的各自特點，而且我們對分數(shù)的意義的理解由最初局限在真分數(shù)意義的理解擴展到對整個分數(shù)意義的理解，這就是我們進行深入學習的過程。只要大家勤動手，勤思考，就一定會學到更多的數(shù)學知識，也會變得越來越聰明！板書設計：真分數(shù) 假分數(shù)分子比分母小 分子與分母相同或分子比分母大小于1 等于1或大于1第三篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學設計人教版五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計 課型：新授課備課人 ：趙宏利執(zhí)教時間 ：教 學 目 標知識目標 ：使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。能力目標 ：培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。情感目標 ：培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學思想。重點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。難點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。教學過程（一）導入 1 ．復習：什么叫分數(shù)？．用分數(shù)表示下列各式的商，并說出各個分數(shù)的分數(shù)單位。３247。５＝ ７ 247。７＝ １５ 247。８＝導入新課（板書課題）（二）學習新知用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。（課件出示）請學生分別說出每個分數(shù)的意義。① ．提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大??？ 這些分數(shù)比1 大還是比1 ??？并說明理由。② ．學生觀察后，試著回答。學生：（第一個圓）平均分成了3 份，這樣的3 份也 是一個整圓，表示1，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。再請學生分別說出另外兩個分數(shù)。③．老師指出：像上面的3 個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說說什么叫真分數(shù)嗎？④．讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。⑤ ．小結：分子比分
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