【正文】 ）人。少年時即有詩名，是王維的詩友。王維被貶濟州時，曾贈詩給他。詩中說 ：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺?！保ā顿涀嫒?》）可見早年他生活境況很困窘。開元十二年（724）進士及第，但長期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩作以描寫山水自然為主，宣揚隱逸思想，辭意清新洗煉?！督K南望余雪》曾傳誦一時。據(jù)《唐詩紀(jì)事》卷二十記載，這首詩是祖詠在長安應(yīng)試時所作。唐代應(yīng)試詩限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠作了四句就交了，有人問他為什么不做完，他回答說“意盡 ”。二、初讀詩句，自學(xué)感知。（一）自學(xué)提示：自由讀詩句，不認(rèn)識的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩描繪了一幅怎樣的情景。（二）檢查自學(xué)情況：輪讀古詩，正音。個別讀，齊讀。交流自學(xué)后的初步感受。生質(zhì)疑問難。三．解疑答難，品讀想象。終南山在長安之南，從長安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位。“陰”字用得很準(zhǔn)確、精煉。因為是山陰，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪?！靶恪弊?，點染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪?！案≡贫恕比齻€字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。正因為山高雪厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端。“浮”字，用得生動傳神，化靜為動，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征。“暮”字說明這是傍晚?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢?！懊鳌弊?，令人仿佛看到積雪在夕陽的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因為是夕陽，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時天氣更冷。詩人抓住了雪后寒冷的特點，傳達出了自己的、也是人們普遍體驗得到的生活實感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點全盤托出。四、體會寫法，感悟詩情。這首詩是不是“意盡”于言內(nèi)了呢？咀嚼這首詩，確實寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在言外。詩人為什么采用對比的手法，將終南山與長安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對照？這難道不是有意無意地透露自己厭惡混濁的官場和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵背誦。個別背。小組對抗賽。全班齊背。教后反思：語文樂園（八）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達效果。３、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。４、理解成語故事，積累成語。５、習(xí)作：寫“寒假活動計劃”。情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。教學(xué)時數(shù)：３課時 教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？１、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利 ２、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。３、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運用。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達效果。１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。２、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。３、全班齊讀，進行反饋。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。４、教師點撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。５、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。６、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。２、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。３、學(xué)生交流對句子的理解，教師點撥。４、自己再讀一讀，默背。５、同桌背誦，齊背。６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結(jié)。四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》 １、通讀短文。２、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。３、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？ ４、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）５、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。教后反思：第二課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計劃。二、明確要求。有目的地閱讀范文。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報，教師歸納點撥。格式：標(biāo)題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。三、交流拓展。學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。選取典型，全班交流。第三課時一、學(xué)生制定自己的寒假活動計劃，教師巡視指導(dǎo)。二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評改，教師評講。三、學(xué)生修改謄寫。四、教師小結(jié)。習(xí)作講評第二篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第八單元教案及教學(xué)設(shè)計第八單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元圍繞“國際交往”這個話題，安排了三篇課文?！缎脑浮酚洈⒘艘晃恢袊嗽诜▏屠璧囊粋€公園里與一家法國人友好談話的情景。透過談話表達了發(fā)展中法兩國人民的友誼是兩國人民的共同心愿?！督⊥慕淌凇分v述了一個在學(xué)術(shù)方面有著驚人成就而生活中健忘的教授的故事，文中的教授對中國表達出深深的敬佩?！队颜x的航程》記敘了中華人民共和國海軍艦艇編隊訪問美國圣迭戈軍港的經(jīng)過，展示了中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就，以及中美兩國人民的友好情誼。古詩《終南望余雪》寫出了天晴雪融后山陰高處尚存余雪的景象。語文樂園（八）主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意思相對和相近的成語，感受頂針句表達的效果，豐富語言積累。習(xí)作寫“寒假活動計劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個計劃安排。學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語句，體會文章的思想感情。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)會本組課文的30個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，揣摩文章的表達順序。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會含義深刻句子的意思。在感情朗讀中，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文，感受語言文字的魅力。通過學(xué)習(xí)課文，感受中國和世界其他國家的友誼，增強民族自豪感，懂得世界是個大家庭，立志作傳播友誼的使者。單元課時安排：2心愿????????????????2課時2健忘的教授?????????????2課時2友誼的航程?????????????2課時 詩詞誦讀????????????????1課時 語文樂園（八）?????????????３課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)１０個生字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子。理解課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來的文章。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、提示課題?！靶脑浮钡囊馑际菚裁矗浚ㄖ感睦锏脑竿?、想法）課文寫誰的心愿？（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。）是個什么樣的心愿？（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）二、理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，自學(xué)新詞。四、整體感知，理清課文敘述順序。第一部分：（117）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。第二部分：（1820）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。第三部分：（2129）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四部分：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。五、講讀課文第一段。故事發(fā)生在什么時間？什么地方？人物有哪些？“這是人最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的?！边@句話是怎么理解？哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？“閃耀著歡樂的光”說明了什么？從小姑娘的回答說明了什么？“我家有好多中國人”指的是什么？小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？有感情朗讀課文。六、課堂作業(yè)。有感情朗讀課文第一部分。抄寫生字、新詞。教后反思：第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二部分。小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書什么？“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花?！边@句話的含義是什么？（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？“中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的?！边@一段話表達了什么感情？（表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。）三、講讀課文第三、四部分?！捌蚯蟆笔鞘裁匆馑迹啃」媚锏降住捌蚯蟆笔裁?？（乞求爸爸同意帶她去北京。）“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。課文最后一段在文中起什么作用？（點明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。五、課堂作業(yè)。完成課后作業(yè)。有感情朗讀課文。附板書設(shè)計：2心愿小姑娘 我家有好多中國人去北京當(dāng)老師父母中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁 教后反思：2健忘的教授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個生字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道教授是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對小事有十分“健忘”的人。準(zhǔn)確理解教授眼里的中國，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國。教學(xué)重點：了解伊里奇教授是一個怎樣的人。教學(xué)難點：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、課題導(dǎo)入，引入文本。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，齊讀課題。啟發(fā)質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么想問的？歸納學(xué)生的問題。（健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？??）要解決這些問題，你們說怎么辦？請同學(xué)們輕聲讀文，相信你們在文中一定會找到答案。二、初讀課文，整體感知。學(xué)生讀文后四人小組討論剛才提出的問題。全班交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、課堂練習(xí)：重點指導(dǎo)學(xué)生對疑難字的書寫。注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。教后反思：第二課時一、走進文本，初步理解課文內(nèi)容。通過上節(jié)課初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們再次走進課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。在四人小組交流你的看法。教師巡視傾聽，了解學(xué)生的見解。二、思維碰撞，理解課文。根據(jù)學(xué)生的分組辯論。教師小結(jié)：伊里奇教授是個博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績的人，就是因為教授對學(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞軼事。三、個性解讀，領(lǐng)悟課文。文中大筆墨寫教授的健忘，實際意圖是什么？教授是怎樣評價中國的，找出來讀讀，思考兩次評價有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。)３、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授的評價。４、思考從教授的評價中你體會到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。教后反思：2友誼的航程教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會１０個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑