【正文】 ，并提出自學(xué)要求，教師歸納：（1）認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。，檢驗(yàn)自學(xué)。（1）認(rèn)讀詞語，合作解析。（2）理解“色彩斑斕”，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？，體驗(yàn)“非洲的色彩”教學(xué)（一）彩色的植物世界色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。（二）彩色的動(dòng)物世界：：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。，你印象最深刻的是什么，為什么？。：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。（三）彩色的日常生活：：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問題而后找答案等。：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。：非洲的日常生活。（四）彩色的藝術(shù)：：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)教學(xué)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！四、自主學(xué)習(xí)1．閱讀《克拉克河谷懷舊》《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻及圖片資料，并加如自己的適當(dāng)想象，將異域風(fēng)景通過朗讀展現(xiàn)在眼前。3．仿照《藍(lán)色的多瑙河》《萊茵之夜》，寫首詩贊美多彩的非洲。第9課時(shí)：自主閱讀 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：《暖雨》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《風(fēng)景》《我聽見美國在歌唱》《羅馬的紀(jì)念碑》教學(xué)目標(biāo)：通過整體誦讀，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段，升華愛的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，老師今天給你們帶來一組圖片（巴黎、美國、羅馬），這節(jié)課就讓我們跟隨美麗的圖片一起去欣賞異國的美景吧。二、主題回顧教學(xué)孩子們，在前面學(xué)習(xí)過的文章中，你感受到了怎樣的異國風(fēng)情？ 《威尼斯小艇》—《自己的花是讓別人看的》— 《彩色的非洲》— 《與象共舞》—三、閱讀概覽自讀《暖雨》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《風(fēng)景》《我聽見美國在歌唱》《羅馬的紀(jì)念碑》交流感受，這幾篇文章中你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容和它給你留下的印象。四、精讀感悟老師相信在讀這幾篇文章時(shí)，一定有些地方特別打動(dòng)你，給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你們?cè)賹Ｐ淖x一讀，想一想。有感情地朗讀，并選擇自己喜歡的部分背誦。把你畫出的好詞佳句與大家分享。小組合作，采用多種形式的讀。小組推薦讀的好的同學(xué)在全班交流，有感情地誦讀。五、作業(yè)摘抄感受深刻的句子，反復(fù)誦讀。第10課時(shí) 主題詩會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 。教學(xué)目標(biāo)：，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，升華愛的情感。，增強(qiáng)自身情感。教學(xué)教學(xué)過程： 一、單元整體回顧 ：，有讓我們引以為榮的祖國錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化。你積累了哪些描寫祖國風(fēng)景的詩句？交流評(píng)價(jià)。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，德國人（人人為我，我為人人）的境界讓我們久久回味；跟隨駕駛技術(shù)精湛的船夫，坐上（小艇），欣賞水城（威尼斯恬淡與安逸）；在擁有（萬象之國、黃袍之國、千佛之國之稱）的（泰國），我們體會(huì)到了人與自然間的和諧美好；置身于彩色的（非洲），我們似乎生活在色彩斑斕的童話世界；荷蘭的（田園詩情），瑞士的（滿眼碧綠），西班牙斗牛的（匪夷所思），密西西比河的（秀色可餐）北極的（原始與神秘）……相信他們都給你們留下了最美麗的記憶。這節(jié)課，就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)美麗的異國風(fēng)情畫卷，走進(jìn)讓你心動(dòng)的地方去走一走，看一看。一、第十一課時(shí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：語文課本164頁回顧拓展。、教學(xué)目標(biāo)：語文園地中基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固雙基，積累語言。教學(xué)過程：詞語盤點(diǎn)：采用默寫的方式，提煉詞語盤點(diǎn)中較難的生字、詞語。根據(jù)學(xué)生掌握情況，對(duì)個(gè)別詞語進(jìn)行講解。交流搜集到的異域風(fēng)情資料。以導(dǎo)游詞的形式展示。交流心得本單元的課文中，你最喜歡哪一篇？說說理由。（指名交流）教學(xué)圍繞本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)交流學(xué)習(xí)的收獲。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址2最后一分鐘課型：閱讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：一、知識(shí)與技能,、過程與方法在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。在吟誦中體會(huì)作者的情感。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）看圖交流，揭題交流香港的有關(guān)信息出示文中插圖。師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎？教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》（板書課題）。（二）自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。學(xué)生自由提出困難，共同解決。再讀詩歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（三）品讀詩歌，體會(huì)、激發(fā)情感、師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。齊讀第一小節(jié)第二處“最后一分鐘”師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無比的（激動(dòng)、自豪）。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。學(xué)生自由讀第二小節(jié)師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)語句。百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰?。?）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說；借助圖片理解）（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？第四處“最后一分鐘”師：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀（師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）（四）配樂齊讀，再次體會(huì)情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌（五）播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）（六）課堂練筆、小結(jié)師：同學(xué)們，流浪了百年的游子香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么？請(qǐng)把它寫在課文空白處。集體交流師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖**親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺(tái)灣）是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動(dòng)、喜悅和自豪?。ㄆ撸?、板書設(shè)計(jì)自豪2最后一分鐘激動(dòng)美好祝愿喜悅課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文課題：口語交際?習(xí)作七課型：講讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：一、知識(shí)與技能１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。２、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。二、過程與方法通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：、通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解。通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)習(xí)作（第一、二課時(shí)）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了的主要內(nèi)容，體會(huì)到的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2．學(xué)生互相說。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。四、自改互評(píng)，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)?？谡Z交際（第三課時(shí)）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）一、揭示演講活動(dòng)的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。2．交流：說什么？怎么說？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)議課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文課題：回顧?拓展七課型：講讀教師：教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。、語言、動(dòng)作的成語?！叭肽救帧钡暮秃x。教學(xué)重難點(diǎn)：了解成語“入木三分”的和含義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、交流話題1。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。，教師板書。？。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。二、交流話題2。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對(duì)王熙鳳語言、外貌、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。第二課時(shí)（日積月累和成語故事）一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的