【正文】 課內(nèi)外的溝通，就讓我們站在萬(wàn)里之遙，再看一看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對(duì)她說(shuō)些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就要從身邊小事做起。說(shuō)話態(tài)度要認(rèn)真誠(chéng)懇，舉止要端莊大方，語(yǔ)言要清楚簡(jiǎn)練；善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌。教學(xué)重、難點(diǎn)：在發(fā)言中要清楚有序地表達(dá)自己的做法，讓別人聽(tīng)明白。要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)做法。教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容制作的短片。教學(xué)過(guò)程：觀看短片，引出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，打開(kāi)學(xué)生的思路：是啊，同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境似乎是一個(gè)很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？提出本次口語(yǔ)交際的要求。（1）語(yǔ)言表達(dá)要清楚，讓人聽(tīng)明白你保護(hù)環(huán)境的具體打算。（2）聲音洪亮，舉止大方。（3）善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌。小組間互說(shuō)互評(píng)。組織學(xué)生組內(nèi)交流，互說(shuō)互評(píng)。并且把本組的意見(jiàn)進(jìn)行整理歸類(lèi)，然后分工，每人負(fù)責(zé)一類(lèi)，組織語(yǔ)言，選出代表準(zhǔn)備全班交流。全班交流。以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行全班交流，時(shí)刻提醒學(xué)生要注意本次口語(yǔ)交際的要求。討論小結(jié)，行動(dòng)落實(shí)。教師從口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求兩方面來(lái)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并要求學(xué)生把打算變成具體的行動(dòng)，真正去為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《建議書(shū)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書(shū)，了解建議書(shū)格式及一般寫(xiě)法。能根據(jù)生活實(shí)際提出合理化建議，表明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握建議書(shū)的寫(xiě)法建議切實(shí)可行。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生活環(huán)境短片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、觀看短片，引起思考出示一段生活環(huán)境受到污染的短片，看后提出問(wèn)題：你周?chē)沫h(huán)境有這樣的情況嗎？回憶一下，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：建議書(shū)二、明確要求，交流建議1．學(xué)生自己讀題，明確要求。2．提問(wèn)：建議書(shū)的內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。）3．說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？（1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題（2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因（3）最后提出解決問(wèn)題的建議4．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。5．大家覺(jué)得寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書(shū)格式：標(biāo)題；稱(chēng)呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱(chēng)；日期。三、小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)四人小組練說(shuō)：圍繞打算給誰(shuí)提建議，是什么建議，提建議的原因，自己的情感態(tài)度等。聽(tīng)的同學(xué)把自己作為接受建議單位的人，對(duì)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從建議的合理性、可操作性以及說(shuō)話人的語(yǔ)氣態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。三、試寫(xiě)初稿。學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改二、小組內(nèi)交換互改明確評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：建議是否合理，內(nèi)容是否條理清楚，格式是否正確，是否使用了禮貌用語(yǔ)等。在伙伴的習(xí)作后寫(xiě)下自己的評(píng)改意見(jiàn)：肯定優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于不足，提出修改建議。根據(jù)伙伴的修改建議，對(duì)自己的習(xí)作再次進(jìn)行修改。三、小組推薦，全班交流小組內(nèi)推選優(yōu)秀習(xí)作，向全班展示。師生共同評(píng)議，評(píng)選出“最佳建議獎(jiǎng)”“熱心公益獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的建議書(shū)送到或寄到有關(guān)單位。四、最后定稿，謄寫(xiě)清楚五、總結(jié)《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號(hào)的幾種用法。積累環(huán)保格言警句。閱讀知識(shí)短文，了解世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。了解策劃一次討論會(huì)的過(guò)程和方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：區(qū)分同音字、形近字并正確運(yùn)用；掌握引號(hào)的幾種使用方法；學(xué)習(xí)策劃一次討論會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：世界環(huán)境日的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：練。（1）比一比，填一填，讀一讀。教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。首先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后討論交流。交流時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從意義上業(yè)區(qū)別這兩組字，并教會(huì)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義、辨別字形的方法。參考答案：（需）要 軍（需）胡（須）根（須）必（須）（須）知 按（需）分配（歉）收（謙）讓 抱（歉）（謙）虛 道（歉）（2）說(shuō)說(shuō)下面三句話中引號(hào)的作用。這是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用并能正確使用引號(hào)的一道訓(xùn)練題目。先讓學(xué)生讀讀句子，再說(shuō)說(shuō)自己的理解，只要學(xué)生能結(jié)合句子的意思說(shuō)出引號(hào)的作用即可。教師小結(jié)時(shí)可強(qiáng)調(diào)引號(hào)的使用：引號(hào)一般是在引用別人的話或者是文章的原文時(shí)使用。但是有時(shí)在需要特別強(qiáng)調(diào)或具有諷刺或反面提示的作用時(shí)也使用引號(hào)，從而能夠使文章更生動(dòng)，增添文章的色彩。參考答案：（1）句中引號(hào)表示特殊的意義；（2）句中的引號(hào)表示引用特定的稱(chēng)謂；（3）句中的引號(hào)表示需要特別強(qiáng)調(diào)的作用?！墩Z(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號(hào)的幾種用法。積累環(huán)保格言警句。閱讀知識(shí)短文，了解世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。了解策劃一次討論會(huì)的過(guò)程和方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：區(qū)分同音字、形近字并正確運(yùn)用；掌握引號(hào)的幾種使用方法；學(xué)習(xí)策劃一次討論會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：世界環(huán)境日的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：日積月累。本欄目安排了三條環(huán)保格言警句供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集撰寫(xiě)格言警句的興趣和習(xí)慣，并從中得到保護(hù)環(huán)境的啟示和教育。知識(shí)窗。這是一篇介紹世界環(huán)境日的知識(shí)短文。（1）課前可讓學(xué)生查閱世界環(huán)境日的相關(guān)資料，了解每年世界環(huán)境日的主題是什么。（2）閱讀短文，了解世界環(huán)境日的時(shí)間、來(lái)歷、意義。（3）查找資料，說(shuō)說(shuō)今年世界環(huán)境日的主題是什么。大家一起來(lái)。這項(xiàng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“策劃一次討論會(huì)”。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的策劃參與，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。要讓學(xué)生先明白策劃的主題與注意事項(xiàng)，然后人人進(jìn)行策劃，最后大家評(píng)比出最可行的策劃方案，按這個(gè)方案組織討論會(huì)的開(kāi)展。討論會(huì)可結(jié)合班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行。第八單元測(cè)試題一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。違背(w227。i w227。n)佳肴(y225。o yǒu)捕殺(bǔ pǔ)啄木鳥(niǎo)(zu243。 zhu243。)傣族(t224。i dǎi)村寨(z224。i zh224。i)甘蔗(zh227。 zh226。)菌類(lèi)(jūn jǔn)二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。biān zhī（）f224。ng m249。（）m249。 ch225。i（）r227。n y236。（）zh237。 w249。（）lǜ shī（）jǐng t236。（）piāo f（）yu225。n d224。n（）三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。生存—（）愚蠢—（）平衡—（）清新—（）潔凈—（）過(guò)去—（）香甜—（）溫馨—（）。神圣—（）潔白—（）制約—（）遙遠(yuǎn)—（）必然—（）荒蕪—（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞語(yǔ)。,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。大自然,讓大自然和我們成為,而不要使我們成為大自然報(bào)復(fù)的對(duì)象。,人類(lèi)只能一味地自然,而是要根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理地利用自然，自然。4.,創(chuàng)建綠色家園。五、句子加工廠。,赤裸裸地暴露在太陽(yáng)底下。(縮句),說(shuō)明環(huán)境已經(jīng)把鳥(niǎo)類(lèi)逼到了難以生存的地步。(改為反問(wèn)句)六、閱讀天地。(一)課內(nèi)閱讀。橄欖壩村寨旁邊就是原始熱帶雨林,大森林里的樹(shù)木長(zhǎng)得十分茂密。守著這樣大的森林,村民們卻從不去破壞它,而是自己栽種速生樹(shù)木,用以解決燒柴（）、蓋房及做家具等需求。因?yàn)樗麄冎?原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。林中有各種珍貴的喬木,樹(shù)葉密集的林下陰暗處生長(zhǎng)著砂仁（）等貴重的藥材,腐朽的樹(shù)干上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇、木耳等美味菌類(lèi),還有亞洲象、野牛、野豬、水鹿、犀鳥(niǎo)、孔雀（）等珍貴的動(dòng)物。長(zhǎng)期生活實(shí)踐使他們懂（）得,森林是一切動(dòng)、植物資源的基地,如果森林被砍伐,不僅動(dòng)、植物資源沒(méi)有了,連水源也會(huì)遭到破壞。因?yàn)樯质恰熬G色蓄水庫(kù)”,雨水落在森林里,就像把錢(qián)存在銀行里一樣,可以整存零取,細(xì)水長(zhǎng)流。因此,他們十分愛(ài)護(hù)森林,自覺(jué)地保護(hù)這個(gè)天然寶庫(kù),并合理利用自然條件,發(fā)展生產(chǎn)?！鞍賹殘@”呢?“綠色蓄水庫(kù)”?,村民們?yōu)槭裁催€要種樹(shù)呢?,你受到什么啟發(fā)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然情況,保護(hù)森林、草原和城市綠地,你有什么好的建議呢?(二)課外閱讀。綠色記事本(節(jié)選)法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到,就領(lǐng)到了一套教科書(shū)和一冊(cè)看上去有點(diǎn)兒特別的綠色記事本。老師告訴孩子們:這不是一本供寫(xiě)字或做作業(yè)用的練習(xí)本,也不是一本一般的日記本,更不是一本普通畫(huà)冊(cè)。綠色記事本的封面一片翠綠,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩子們:綠色記事本是用“再生紙”制成的,原料是廢紙和垃圾,因而用不著耗費(fèi)大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。一個(gè)星期下來(lái),小奧茨的綠色記事本上就有了如下記錄:星期一:我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢(qián),受到了老師的表?yè)P(yáng)。星期二:晚上我迷迷糊糊地睡著了,忘了關(guān)燈,結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電,真不應(yīng)該!星期三:上圖畫(huà)課時(shí),我因畫(huà)得不夠好而連撕了3張白紙。老師說(shuō),造一噸紙（）要消耗木材,（）要消耗大量的水。想到這些,我感到慚愧。星期四:媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī),浪費(fèi)了水電。我建議她等衣服積得多些再洗。星期五:??老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”,又說(shuō)所有的小朋友都寫(xiě)得不錯(cuò),因而要求大家在課后互相傳閱。（）小奧茨開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)兒揚(yáng)揚(yáng)得意,（）在傳閱了其他同學(xué)的“環(huán)保周記”后,便再也不敢翹尾巴了?！熬G色記事本”有哪些特點(diǎn)?“綠色記事本”的目的是。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)課2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。，理解課文中含義深刻的句子。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。學(xué)情分析：本課大體上講了20世紀(jì)科技的發(fā)展，展示20世紀(jì)主要發(fā)明的圖片，學(xué)生很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生一步一步明白“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣實(shí)現(xiàn)的。讓他們理解20世紀(jì)發(fā)生的巨大變化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。二、初讀課文，整體感知。.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。、四自然段。（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？（出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》?！犊萍继斓亍返募糍N報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類(lèi)↙↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時(shí)一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“賴(lài)”、“幻”、“潛”的寫(xiě)法。三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)。四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。*電腦住宅一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析讓學(xué)生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學(xué)生興致很高。課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）：激情導(dǎo)入：、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類(lèi)的住宅有了翻天覆地的變化，人類(lèi)的住宅會(huì)如何呢？今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。引入新課，板題。讀了課題后，你想知道些什么？（師對(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。檢查生字的讀音。（三）默讀理解。默讀課文思考下面的問(wèn)題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？▲過(guò)度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？▲指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（四）小組合作探究。、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。（1）制作表格電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。小組匯報(bào)，集體交流：（五）導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類(lèi)美好的未來(lái)，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎？那我們?cè)撛鯓幼瞿?？……（六）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，