【正文】 生：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。這位同學(xué)簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分13自然段。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時高興的心情。面對這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時，作出了怎樣的選擇？請同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對話。（生：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當(dāng)時的心情。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會當(dāng)時他們的心情。師：現(xiàn)在請女同學(xué)來讀一讀他們的對話，男生評點。師：請看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會兒）師：這兩個詞可以看出父親欣賞鱸魚的時間很長，對它很喜愛。從“盯”這個動作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因為還沒有到捕撈時間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會釣到別的魚的?！? 12師：從這話中，你體會到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅決。師：面對態(tài)度堅決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭辯??全生：可是不會釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅決的句子。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動、給我誘惑的會是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對的，而什么是錯的？師：對啊，11歲的我面對這么大、這么漂亮的魚時，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：正因為我從小就受到了父親這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個受人尊敬的人師：可見，一個人要健康成長，必須學(xué)會??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點，首要的 5 / 12是學(xué)會自律（板書：學(xué)會自律）你們說對嗎？師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~的啟示》不只教會了文中的“我”怎樣做人，同時也讓我們明白了一個道理那就是要做一個誠實守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個高尚的，有美德的人！板書設(shè)計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。教學(xué)重點：抓住重點詞句，品味語言。教學(xué)難點：二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。/ 12教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）二、借助課題初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時一、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿寫。全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。板書設(shè)計：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)重點：用簡潔、平實的語言表達(dá)說明性語言。教學(xué)難點：用簡潔、平實的語言表達(dá)說明性語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。觀察詞語的特點。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。讀一讀。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。思考解決這些問題的方法。制定規(guī)則。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時一、學(xué)習(xí)《諾言》根據(jù)課題提出問題。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對話。按照要求做摘錄筆記。交流筆記。拓展練習(xí)。實踐作業(yè)：編排課本劇。二、練習(xí)制作規(guī)則。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書設(shè)計：（1）觀察游戲的過程。/ 12（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無遺漏。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計：語文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）制作我們的規(guī)則12 / 12第三篇：新北師大版四年級語文上冊第八單元教案第八單元 尊嚴(yán)教材分析本單元以“尊嚴(yán)”為主題，編排了三篇主體課文和一個語文天地?！肚舾琛穼懭~挺將軍在敵人暗無天日的監(jiān)獄中終日忍受著敵人的殘酷迫害，但是他始終堅貞不屈，表現(xiàn)了革命者視死如歸的凜然正氣?！蛾套邮钩酚洈⒘舜呵飼r期晏子出使楚國，憑借自己的機(jī)智和辯才維護(hù)個人和國家的尊嚴(yán)，不辱使命的故事?！稙榱怂淖饑?yán)》記敘的是老婦人啟發(fā)乞丐的尊嚴(yán)，促使讀鄙棄改成了一名自信、自重的成功人士。這幾篇文章描寫的人物背景不同，性格各異，但都很有尊嚴(yán)。學(xué)情分析學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會28個生字，會運用生字進(jìn)行組詞、寫話，在平日交流中使用。能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)《囚歌》能夠抓住關(guān)鍵詞語，理解詩歌的內(nèi)容，感受葉挺將軍對革命必勝的信念和偉共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情。了解《晏子使楚》這個故事，并能進(jìn)行復(fù)述，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然正氣。重點難點能夠把自己平日的所見、所聞中與尊嚴(yán)有關(guān)的故事和事情，進(jìn)行所想、所感，然后整理寫下來。教學(xué)策略能夠繼續(xù)積累學(xué)習(xí)中的詞語和名言警句，進(jìn)行運用。閱讀《嗟來之食》，并結(jié)合此文章展開辯論，在收集資料、處理資料中提高運用資料的能力。教學(xué)過程《囚歌》第一課時一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《囚歌》，講述的就是這樣的故事。他們在敵人的監(jiān)牢里，面對毒刑拷打?qū)懴聛淼?。讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題）二、檢查生字形近字組詞。囚（囚犯）棺（棺木）敝（敝帚自珍）因（因為）官（官司）敞（寬敞）辨析多音字。熱血查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。（2）永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事