【正文】 組織語言，選出代表準(zhǔn)備全班交流。要善于傾聽別人的發(fā)言，補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)做法?！?.....但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。，課件出示以下重點(diǎn)句子（注意帶點(diǎn)的詞語）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類“只有一個(gè)地球”，要精心保護(hù)好地球。將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達(dá)自己最想說的話。）板書：美愛和平友誼（2）借第6節(jié)小結(jié)：到那時(shí)，就讓來自大森林的動(dòng)物，給我們講述自然的秘密；讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來訴說。三、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。和煦x249。：？（結(jié)合板書：地球——我們的媽媽）：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽?？鞓纷x書屋八《地球只有一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。（2）仿照例子寫話兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。第八單元1《警惕大自然的報(bào)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：通過課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會(huì)愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。讓學(xué)生首先在思想上對(duì)“大自然的報(bào)復(fù)”有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們帶著激情走入學(xué)習(xí)的課文的氛圍之中。查找有關(guān)沙塵暴的文字或圖片、影視資料。舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）小組內(nèi)互問互考，都會(huì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一顆識(shí)字星。教學(xué)準(zhǔn)備：傣族村寨風(fēng)光片、城市綠地展示片。（3）有感情地朗讀最后一自然段。你們想知道為什么緊靠森林，還要種樹嗎？此時(shí)，下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，從文章的字里行間來尋找答案,解開這個(gè)謎團(tuán)吧！二、自主讀書，初步感悟。第一篇：教科版四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元《緊靠森林,為什么還要種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：，知道人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，與自然和諧發(fā)展的深刻道理。，遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍，把課文正確、流利地讀下來。（1）課件展示熱帶雨林景觀，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性。四、小結(jié)也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，橄欖壩的人們才更加懂得愛護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓自然更好的為人類服務(wù)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、再讀課文，回歸整體采用默讀、指名讀等方式，再次走進(jìn)課文，加深對(duì)課文的理解和感悟。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能夠主動(dòng)積累詞語。閱讀指導(dǎo)。（2）自由讀書，自主思考。舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡正確、流利、有感情地朗讀課文。（），取決于（）二、遷移練習(xí)。，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。對(duì)于每一個(gè)不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個(gè)，（板書：只有一個(gè)）讓我們大家都來好好地愛它。開辟p236。（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書并適時(shí)小結(jié)：保護(hù)節(jié)約保護(hù)水資源重復(fù)使用生活用水保護(hù)森林植被不使用一次性木筷保護(hù)濕地節(jié)約紙張廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電減少白色污染重復(fù)使用教科書????????（2）過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的夢(mèng)想就成真了。人與動(dòng)物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是最好最好的朋友。如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識(shí)方面的資料。②.......在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（結(jié)合書本上的知識(shí)及課外收集到的資料）人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容制作的短片。全班交流。全班交流。聽的同學(xué)把自己作為接受建議單位的人，對(duì)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從建議的合理性、可操作性以及說話人的語氣態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。四、最后定稿，謄寫清楚五、總結(jié)《語文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號(hào)的幾種用法。教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。參考答案：（1）句中引號(hào)表示特殊的意義；（2）句中的引號(hào)表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號(hào)表示需要特別強(qiáng)調(diào)的作用。本欄目安排了三條環(huán)保格言警句供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集撰寫格言警句的興趣和習(xí)慣，并從中得到保護(hù)環(huán)境的啟示和教育。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的策劃參與，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系。 zhu243。ng m249。（）piāo f大自然,讓大自然和我們成為,而不要使我們成為大自然報(bào)復(fù)的對(duì)象。橄欖壩村寨旁邊就是原始熱帶雨林,大森林里的樹木長得十分茂密?！鞍賹殘@”呢?“綠色蓄水庫”?,村民們?yōu)槭裁催€要種樹呢?,你受到什么啟發(fā)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然情況,保護(hù)森林、草原和城市綠地,你有什么好的建議呢?(二)課外閱讀。想到這些,我感到慚愧。，理解課文中含義深刻的句子。同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（1）齊讀?！犊萍继斓亍返募糍N報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。（三）默讀理解。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。④過渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。（給一定讀書時(shí)間）2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。a、引讀；b、齊讀。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能正確朗讀16個(gè)詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。，引導(dǎo)質(zhì)疑。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。檢查生字的讀音。3飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。二、讀課題質(zhì)疑齊讀課題質(zhì)疑預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語自讀課文，句出不懂的詞。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。一共8句。抽說，有不同意見，師生再談、再說。）同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。【四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：：未來的住宅第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)林州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)管智平逯計(jì)梅教材分析本單元以“科技成就”為專題，編排了精讀課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《電腦住宅》；略讀課文《飛向藍(lán)天的恐龍》《飛船上的特殊乘客》和語文園地，從不同角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。三、口語交際與習(xí)作。、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和快捷。三、精讀課文，品讀詞句（一）學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 幻燈片出示：，人類靠科技呼風(fēng)喚雨？那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬年，以及20世紀(jì)以來的100年了。理解“毋庸置疑”的意思。（1）明確些什么。（4）寫完習(xí)作后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自己修改一下。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。4.《漁夫的故事》：這個(gè)故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。湯問》。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。）師板書：針刺不眨眼 虱大像車輪四、總結(jié)課文，體會(huì)寓意“百發(fā)百中”的射箭能手的原因是什么？（一是紀(jì)昌學(xué)射刻苦、有毅力；二是飛衛(wèi)教學(xué)有方法，經(jīng)驗(yàn)豐富）板書：練眼力 百發(fā)百中，你有什么體會(huì)或想法？（學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的努力。不久，太子就能坐起來。？講了他們之間的什么事？生回答，師板書：蔡恒公 扁鵲四、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文，體會(huì)蔡恒公的人物特點(diǎn)： 出示句子一：我的身體很好，什么病也沒有。體會(huì)扁鵲的為人：過渡：盡管蔡恒公不相信扁鵲，不理睬扁鵲，但扁鵲為什么還會(huì)三番五次地勸告蔡恒公，為他治病呢？找一找扁鵲勸告蔡恒公的句子。，你怎樣看待蔡恒公和扁鵲這兩個(gè)人呢？ 學(xué)生思考，自由發(fā)言。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。在老白姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。四、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受可以從以下幾個(gè)方面交流： ：（第一自然段能體會(huì)得到）：（第二至四自然段可以體會(huì)得到），什么也難不倒她：（第五至十三自然段可以體會(huì)到）：（第十、十一自然段可以體會(huì)到）：（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）五、重點(diǎn)探討“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 出示句子：使臣看過每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來飛去。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。普羅米修斯教材分析：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀開羅米修斯的故事。）（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡(jiǎn)陋的石制工具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲??）。辨析感悟：（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。）五、指導(dǎo)復(fù)述課文：出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。②提問：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎？ ③ 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事，需要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？ ，準(zhǔn)備與大家交流討論。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。從這段話中，你體會(huì)到什么？ 指導(dǎo)讀這一段話。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。說一說除了這個(gè)地方，你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？句子二：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國家大事都撂在一邊。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來見我吧！”（2）讀句子：飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）練眼力的要求是什么？（一是盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）“紀(jì)昌學(xué)”的句子：（1）紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。他們是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。紀(jì)昌一一照做。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。1.《寓言兩則》：《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個(gè)性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)