四年級(jí)下語(yǔ)文教案-橋-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫(kù)吧
2025-10-07 08:25 本頁(yè)面
【正文】 清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀與體會(huì)，理解文章詞句，體會(huì)文章的悠美，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片、視頻及文字資料。練習(xí)題?！菊n件?！窘虒W(xué)過程】一、快樂搜索，激趣導(dǎo)題（5’）今天，我們來學(xué)習(xí)22課《牧場(chǎng)之國(guó)》，請(qǐng)大家齊讀課題。課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）你了解荷蘭嗎？生談接下來我們就打開網(wǎng)上搜索，去進(jìn)一步了解一下荷蘭。（請(qǐng)同學(xué)打開搜索引擎，輸入與“荷蘭”有關(guān)的關(guān)鍵字，搜索一下吧?。┙涣魇斋@：師：同學(xué)們，通過搜索你了解了荷蘭哪些方面？師：剛才老師看到不少同學(xué)搜索了圖片，說一說你看到了怎樣的荷蘭風(fēng)光？ 通過服務(wù)器廣播學(xué)生的圖片，共同感受。生談大家通過搜索確實(shí)收獲不少，也感受到了它的美麗。確實(shí)如課文所說：荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。二、自主探究，合作學(xué)習(xí)初讀課文，談?dòng)∠?。同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)打開書22課。你說說被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭給你留下了什么樣的印象？ 生談。師適時(shí)表?yè)P(yáng)（你真會(huì)讀書；你的收獲真不少。）掃清字詞障礙師：那么，我們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣呢？現(xiàn)在我們就打開“生字詞卡”。A、先自己讀一讀；B、同位用鼠標(biāo)指著挑出幾個(gè)難的考考他，他不會(huì)的教教他； C、指名學(xué)生朗讀；（最后問讀對(duì)了嗎）D、師指詞語(yǔ)學(xué)生朗讀；E、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞：模樣、吆喝、羊圈。（強(qiáng)調(diào)正確的讀音）接下來就是自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間了，我們打開“自主合作學(xué)習(xí)提示卡”。自主合作學(xué)習(xí)提示為什么荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”？，畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫體會(huì)。，分享收獲。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“自主合作學(xué)習(xí)提示”，開始自學(xué)吧！三、精讀感悟，交流匯報(bào)自學(xué)情況（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？生一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。師：談?wù)勀愕南敕?。?：要不是牧場(chǎng)之國(guó)就沒有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的牛看來在大牧場(chǎng)上才有。師：你還從哪兒看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？生2：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。生2：我從“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞說出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔(dān)心吃不著草，不用去爭(zhēng)搶食物，不用擔(dān)心牧人的吆喝，就連姿態(tài)都像貴族似的儀態(tài)端莊。師：你想的真好。句子為什么寫得這么好，你知道嗎？生2：運(yùn)用了擬人修辭方法。我們寫作文也要用到這樣的修辭方法。這段中還有哪句也用到了這樣的修辭手法？生3：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專注”是專心注意。這一擬人寫法讓人感到牛無論是吃草還是站立不動(dòng)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，寫得很生動(dòng)。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來動(dòng)情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰(shuí)從哪兒看出是“牧場(chǎng)之國(guó)”？生極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：說說你的想法。生：我從“四周全是”這個(gè)詞讀出只有“牧場(chǎng)之國(guó)”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。（真是個(gè)會(huì)讀書的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。絲絨般的是什么樣的？我覺得是平平的、軟軟的。（你從哪兒知道的？剛才通過網(wǎng)絡(luò)查的。你真會(huì)學(xué)習(xí)）這句運(yùn)用了什么修辭方法？（板書：比喻）師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺嗎？自己讀讀試試吧——指生讀師：讓我們面對(duì)這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來，你來讀。你來試試。（指生讀）讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。（二）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？（1）生1：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。說說你是怎樣理解的？沒有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。你想到了哪些詞語(yǔ)？（無拘無束、無憂無慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無拘無束的感覺嗎？（指名讀）師指導(dǎo)讀：B、在一望無垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。帶著這種感覺你來讀。（指名讀）C、現(xiàn)在你們就是草原上那飛馳的駿馬，讀出我們的豪邁和氣魄。（齊讀）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？讓我們一起來分享。（2）生2：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。師：說出你的理解生2：因?yàn)橹挥心翀?chǎng)之國(guó)才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。（你真會(huì)體會(huì)/你真聰明）“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間”這是一幅怎樣的畫面呢？在自學(xué)中我看到46號(hào)機(jī)的同學(xué)搜索到了一個(gè)圖片，你們想看嗎？你看到了什么？（所以荷蘭還稱為“運(yùn)河之國(guó)”“低洼之國(guó)”是當(dāng)之無愧的。）你來讀讀這句。師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。（三）在這個(gè)“自由王國(guó)”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。談?wù)勀愕南敕?。?：我從“悠然自得”這個(gè)詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。師：你真會(huì)讀書。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場(chǎng)之國(guó)”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。生2：我覺得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會(huì)贊許。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許。師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個(gè)自然段吧?。ㄋ模┌兹绽铮商m的牧場(chǎng)是動(dòng)物的王國(guó)。無論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。白天的荷蘭如此的令人向往，那么夜晚的荷蘭又會(huì)是怎樣一幅動(dòng)人的畫面呢？ 師：你談?wù)労商m夜晚是怎樣的？ 生1：美麗而寂靜的。師：你從哪兒感到寂靜無聲的呢？生1：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。師：真是一個(gè)寂靜的夜晚。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。師：汽笛聲有聲呀，安靜嗎？（生：偶爾的，接著又恢復(fù)了平靜。）師：寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽得到。（你真會(huì)體會(huì)）這樣寫有什么好處？更反襯了荷蘭的夜晚的靜，以有聲襯無聲（板書：以動(dòng)襯靜）。師：還有誰(shuí)體會(huì)到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也
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