四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角之合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-07 07:58 本頁(yè)面
【正文】 ，他起床后，一邊折被子，一邊刷牙，之后，他來(lái)到廚房，見(jiàn)媽媽還沒(méi)煮飯，他就想表現(xiàn)一下。他趕緊一邊淘米，一邊煮飯。聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，他煮好了飯，就悠閑地一邊吃飯，一邊聽(tīng)音樂(lè)。師：從這段話中你能獲得什么啟發(fā)？生：生活中有些事情可以同時(shí)做，有些事情卻不能同時(shí)做，必須按照一定的順序。師：我們班的同學(xué)不僅能注意傾聽(tīng)，還善于思考，這些都是很好的品質(zhì)，就讓我們帶著這些好品質(zhì)來(lái)上課。（設(shè)計(jì)意圖：課前活動(dòng)它是教學(xué)的一種熱身運(yùn)動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生放松緊張的精神，而且引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)善于思考的思維品質(zhì)，還初步體驗(yàn)到生活中有些事情可以同時(shí)做，有些事情要先后做的道理，為新知的探究做了鋪墊。）一、揭示課題二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：同學(xué)們?cè)陔娨暽弦欢催^(guò)特工的工作吧?，F(xiàn)在要給大家講一個(gè)關(guān)于特工的故事：一個(gè)特工半夜接到一份情報(bào)，敵人將在15分鐘后對(duì)他的居住地進(jìn)行拉網(wǎng)式的搜索，為避免暴露身份被抓，他必須處理好以下幾件事（課件出示：尋找資料2分鐘燒毀資料10分鐘 3飛鴿傳書(shū)2分鐘清理現(xiàn)場(chǎng)2分鐘），時(shí)間很緊??！只有15分鐘，同學(xué)們，你能運(yùn)用預(yù)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)幫特工巧妙安排這幾件事嗎？ 要求：先獨(dú)立思考，想好后再舉手表達(dá)。生匯報(bào)還有很多同學(xué)也想說(shuō)，請(qǐng)你們把自己的想法寫(xiě)在紙上，并用數(shù)學(xué)算式算出共需時(shí)間？展示學(xué)生作品。師：這種寫(xiě)法是用什么來(lái)表示事情的先后順序的？哪一種既簡(jiǎn)潔，又便于計(jì)算呢？我們通常把這樣的示意圖叫做流程示意圖。他可以清楚地、一目了然地表示事情的先后順序。（設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生在生活中沏茶的經(jīng)驗(yàn)較少，而且沏茶程序較多。不利于對(duì)新知的體驗(yàn)與感悟。因此，我大膽的處理了教材，創(chuàng)設(shè)了怎樣巧妙安排才能讓特工脫險(xiǎn)的情境作為例題情境，覺(jué)得這個(gè)情境比書(shū)上提供的沏茶情境更能體現(xiàn)統(tǒng)籌的價(jià)值和學(xué)習(xí)此知識(shí)的必要性。同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的統(tǒng)籌作好了鋪墊。我想，多數(shù)學(xué)生曾在電視中看過(guò)這樣的鏡頭，特別能激發(fā)他們探究的欲望。大家會(huì)踴躍地自覺(jué)投入到怎樣安排最合理、省時(shí)的探究活動(dòng)中。從而感悟到“當(dāng)做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的幾件事可以同時(shí)做，這樣可以節(jié)省時(shí)間?！保┒⒑献魈剿鳎俅胃兄獛煟和瑢W(xué)們真棒。不僅象特工一樣善于安排時(shí)間，而且還會(huì)用流程示意圖來(lái)表示事情的先后順序?，F(xiàn)在，我們就用這種方法解決下面這道題，這道題可復(fù)雜了，請(qǐng)看：星期天，李阿姨到家來(lái)做客，媽媽請(qǐng)小明泡杯茶接待她，泡茶的程序一般有以下幾項(xiàng)：出示書(shū)上的圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)們泡過(guò)茶嗎？這些程序都熟悉嗎？有什么不理解的？這么多程序，同學(xué)們，如果你是小明，你會(huì)怎樣合理安排，讓李阿姨盡快喝上茶呢？同桌合作：（要求：拿出工序圖片擺一擺，寫(xiě)出流程示意圖，并算出你們安排的方案共需多長(zhǎng)時(shí)間？）小組討論。動(dòng)手操作。（師巡視指導(dǎo)）師：設(shè)計(jì)出方案了嗎？哪個(gè)小組愿意把你們的方案跟大家一起來(lái)分享分享？小組匯報(bào)，展示不同的方案。師：比較上面幾種方案，哪一種方法能讓李阿姨盡快喝上茶？為什么？師：你在設(shè)計(jì)時(shí)是怎么想的呢？教師小結(jié)：“對(duì)！今后我們?cè)诮鉀Q類似這樣的問(wèn)題時(shí),我們只要能合理安排做事情的先后順序，（板書(shū)：先后順序）（把能同時(shí)做的事情盡可能的同時(shí)做（板書(shū)：同時(shí)做）就可以節(jié)約時(shí)間。師：想想李阿姨這么快就喝上了小明泡的茶，會(huì)怎樣稱贊小明呢？（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)上沏茶的例子我把它作為一道拓展性的練習(xí)安排在這個(gè)環(huán)節(jié)中。這個(gè)例子所需要做的事情比前一個(gè)多，（6項(xiàng)）難度要稍大在解決這一問(wèn)題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，擺工序圖，小組討論，提供給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、探討、進(jìn)一步幫助學(xué)生通過(guò)分析、研究，體會(huì)到合理安排應(yīng)該把事情分為兩類，即必須先后做的和可以同時(shí)做的，歸納出方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。）三、運(yùn)用知識(shí)，深化感知師：李阿姨直夸小明是個(gè)善于動(dòng)腦，做事講究效率的好孩子。生活中這樣的事例還很多，老師相信同學(xué)們也能合理安排。試試看：周末東東要好好放松一下，準(zhǔn)備做以下幾件事情： 玩電腦：30分鐘 聽(tīng)音樂(lè)：20分鐘 玩滑輪：35分鐘 打掃房間：20分鐘熬粥：15分鐘怎樣安排才能盡快做完這些事情？最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到生活中，體驗(yàn)合理安排的多樣性，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，也檢驗(yàn)了孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）四、提升合理，拓展認(rèn)識(shí)師：學(xué)到這，同學(xué)們都有了哪些收獲呢？（師生交流）師：這幾個(gè)同學(xué)很會(huì)節(jié)省時(shí)間，對(duì)他們的安排，你們有何想法？ 出示：強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)看書(shū)。紅紅一邊聽(tīng)課一邊做其他科目作業(yè)。師：可見(jiàn)，在安排時(shí)間上，不能只考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮它的合理性。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是加強(qiáng)辨析，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受并明確“合理安排”的“合理性?！保┪?、：課外延伸，熏陶思想師：合理安排時(shí)間實(shí)際上是“最優(yōu)化問(wèn)題”，這種思維方法最早是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出來(lái)的。在數(shù)學(xué)中叫“統(tǒng)籌方法。”剛才，我們感受到的統(tǒng)籌方法只是節(jié)省了幾分鐘的時(shí)間，但它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中就能節(jié)約大量的時(shí)間，從而提高了效率，節(jié)約了成本。意義是非常重大的。老師希望大家也能運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排你自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！最后，老師把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o同學(xué)們，一起來(lái)讀一讀吧！時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)做了總結(jié)提升，讓學(xué)生理解統(tǒng)籌最優(yōu)化的思想，感悟統(tǒng)籌方法的初步應(yīng)用與價(jià)值。）第三篇：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【例名稱】：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》（1時(shí)）【執(zhí)教教師】【指導(dǎo)教
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