美術(shù)三年級上冊魔幻的顏色教案新-文庫吧
2024-10-21 02:42 本頁面
【正文】 同學交流討論，說說你的感受和想法?！冬敔柵慕烫谩分?，教堂的具體色彩與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點線面和粗獷的筆觸以及富于變化的色彩。畫面中的紅黃藍色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強烈的視覺沖擊。畫面中作者大膽運用色彩的對比，錯落有致的紅黃藍方形色塊在綠色、黑色、灰色背景的襯托下顯得格外突出。抽象的畫面構(gòu)成與虛幻的空間效果使作品充滿了音樂版的節(jié)奏感。（三）聯(lián)系生活，拓展思維 在我們的生活與自然世界里，很多事物都有著魔幻般的色彩。你能說出哪些事物有著漂亮的色彩嗎？學生思考并回答提問。教師課件展示一些色彩豐富的事物或色彩美麗的風景圖片，進一步啟發(fā)和拓展學生的想象空間。（四）學生實踐，繪畫體驗 看了畫家的歐品，欣賞了色彩漂亮的圖片，大家是不是很像進行色彩創(chuàng)作了呢？那就趕緊拿出繪畫工具開始創(chuàng)作吧！作業(yè)要求：用三原色進行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。作業(yè)提示：可以畫彩虹、七色花、季節(jié)或心情等。教師用課件播放謝謝提前收集的學生色彩作品，供學生作畫時參考。教師巡視，輔導學生進行繪畫表現(xiàn)。（五0作業(yè)展示，相互評價教師展示學生完成的作品，學生自我介紹或相互評價作品。（五）教師小結(jié)，課堂伸延 今天，通過大膽的創(chuàng)作實踐，大家學會了用三原色調(diào)配進行繪畫表現(xiàn)。老師看到，每位同學都能積極地投入到學習之中，并畫出了自己喜愛的作品。在我們生活中，到處都是豐富的色彩。如果你遇到了自己想畫的顏色，一定要運用今天所學的知識，調(diào)一調(diào)，試一試，把它們畫下來。課后反思：在色彩調(diào)配知識的教學中，雖然學生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。第二篇：三年級美術(shù)教案魔幻的顏色第一課 魔幻的顏色課時：2課時授課時間： 教學目標：認識三原色和三間色，學會用三原色調(diào)配三間色的技能，學會運用色彩調(diào)配進行繪畫表現(xiàn)。使學生通過顏色融合法探究三原色調(diào)配三原色的方法，通過生活體驗感知色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，通過繪畫創(chuàng)作學會運用色彩調(diào)配創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活。在體驗色彩學習的快樂活動中，培養(yǎng)學生熱愛大自然和生活的情感。教學準備：學生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實物投影等 教學重點：學會用原色調(diào)配三顏色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。教學重點：怎么運用三原色調(diào)配三原色的方法調(diào)配富于變化的色彩，怎樣創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中色彩世界。教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設情境，引出課題。教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍）的液體，并請學生一起說出這些顏色的名字。多么神奇?。〖t、黃、藍三種顏色具有魔幻的魅力，把他們相互融合能產(chǎn)生許多色彩變化。你想進入今天的魔幻課堂嗎？出示課題:魔幻的顏色。（二）視頻欣賞，學習知識教師播放色彩在水中融合的視頻。學生觀察色彩在水中融合所產(chǎn)生的變化。（1）紅色、黃色、藍色有一個共同的稱呼，你們知道嗎？教師說出三原色的概念，并簡單介紹三原色。（2）當兩種顏色交融在一起時，發(fā)生了什么變化？讓學生說說觀察到的顏色變化。紅、黃、藍是三原色。由兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色，如橙、綠、紫。剛才大家在視頻中看到的色彩變化，就是兩種原色融合時變化成了間色。請大家記住三原色和三間色。（三）實驗驗證，探究實踐。教師將裝在透明塑料杯中的紅、黃、藍三種顏色的液體分別倒在空的透明杯中，每種顏色各兩杯，共計6杯。每杯顏色的分量一樣多，每杯里倒的顏色不能超過杯子的一半。橙=紅+黃 綠=藍+黃 紫=藍+紅 學生觀察，教師實驗驗證。請學生拿出繪畫工具，動手調(diào)一調(diào)顏色。，比一比。你用三原色調(diào)出了三間色嗎？你調(diào)配出的三間色和老師在塑料瓶中調(diào)配出的三間色有什么不同? 學生進行比較、分析、并回答問題。（四）生活發(fā)現(xiàn)，嘗試繪畫。這些顏色在生活中那里存在？ 學生思考，回答 請你用三原色和三間色畫一畫剛才討論的這些物體。學生繪畫練習，教師巡視輔導。（五）展示欣賞，教學拓展。展示學生的繪畫作品，學生相互欣賞。第二課時
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