【正文】 倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色?！冬敔柵慕烫谩分?，教堂的具體色彩與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點線面和粗獷的筆觸以及富于變化的色彩。課后反思：在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。（2）當(dāng)兩種顏色交融在一起時，發(fā)生了什么變化？讓學(xué)生說說觀察到的顏色變化。（五）展示欣賞，教學(xué)拓展。第三篇：人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《魔幻的顏色》教案第一課魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：認識三原色，理解原色的含義。教學(xué)目標(biāo)：認識三原色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細致觀察后回答。同學(xué)傳色，師生共同做這補色游戲。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采用情境教學(xué)法、觀察對比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；學(xué)生運用四種方法進行學(xué)習(xí)：觀察法、討論法、實踐體驗法、合作交流法；努力營造一個開放和諧的課堂氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。這時，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動起來，注意力高度集中。學(xué)生正確的自我評價決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對身心健康發(fā)展有著重要的意義。我認為想要讓學(xué)生進一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機會，使學(xué)生對顏料的認識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。進一步鞏固所學(xué)的間色知識。二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課通過不同色彩給人帶來不同的視覺感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍”三原色。本課時是在認識了紅、黃、藍三原色知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)色彩知識的。做游戲: 師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成):我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。（出示課件三間色的含義）師：“你們想不想當(dāng)一名小畫家呢？先來看看大師的作品給我們帶來什么啟示？師：下面我們也來畫一幅吧”我們請兩個同學(xué)分別選一種顏色滴在紙上，你們一起拿起來紙讓上面的顏色滾動吧！看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你們創(chuàng)作出來的作品漂亮嗎？ 師：嘗試一下添加上更多的顏色？三、作畫1，涂色先構(gòu)思：想象自己畫面中的格子樣式 2，構(gòu)圖：用鉛筆將自己想大概樣式用鉛筆繪畫出來 3，涂色：選擇自己所需要的格子填上紅，黃，藍。供參考。你用三原色調(diào)出了三間色嗎？你調(diào)配出的三間色和老師在塑料瓶中調(diào)配出的三間色有什么不同? 學(xué)生進行比較、分析、并回答問題。你想進入今天的魔幻課堂嗎？出示課題:魔幻的顏色。（五）教師小結(jié)，課堂伸延 今天，通過大膽的創(chuàng)作實踐，大家學(xué)會了用三原色調(diào)配進行繪畫表現(xiàn)。板書課題：魔幻的顏色。布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結(jié)果師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。師：大家說得非常正確。第一篇：美術(shù)三年級上冊魔幻的顏色教案 新第1課 魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：認識三原色。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。誰來說說你收集到的作品中都有哪些顏色？學(xué)生展示回答：紅色、黃色、藍色、橙色、綠色等。老師看到，每位同學(xué)都能積極地投入到學(xué)習(xí)之中，并畫出了自己喜愛的作品。（二）視頻欣賞，學(xué)習(xí)知識教師播放色彩在水中融合的視頻。（四）生活發(fā)現(xiàn)，嘗試繪畫。輔導(dǎo)學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)。4,調(diào)整：將自己的畫面進行調(diào)整，不足加以修飾。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、”。色彩知識的學(xué)習(xí)，鞏固和靈活運用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對學(xué)生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動起著不可或缺的作用。通過對比，討論等方法激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣，并學(xué)習(xí)色彩的基本知識。⑷、根據(jù)“重視藝術(shù)實踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓學(xué)生在輕快的音樂聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給