【正文】 供大于求的矛盾，為女大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。據統(tǒng)計，在通常情況下，一個國家的GDP每增加一個百分點，社會就增加100萬個就業(yè)崗位。因此，各級政府要充分發(fā)揮職能，采取有效措施，挖掘就業(yè)潛力，擴大有效崗位供給，以便提高女大學生的就業(yè)率。 提高高校教學質量，調整專業(yè)結構，完善就業(yè)指導（1）切實提高教育質量。提高高校的教學質量，是決定高校畢業(yè)生就業(yè)工作能否順利進行的根本因素。畢業(yè)生能否在市場上有一席之地，關鍵在于畢業(yè)生素質的高低，在于畢業(yè)生能否滿足用人單位的需要，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。因此，學校必須在學生培養(yǎng)質量上下功夫，切實提高教學質量，把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、實踐能力放在首要位置，提高畢業(yè)生的綜合素質，增強他們走上工作崗位后的適應力，以質量爭市場，以高素質的畢業(yè)生贏得用人單位的青睞。（2）大力調整專業(yè)設置。目前一些高校依然存在著專業(yè)設置與市場需求之間的矛盾。一方面盲目開辦熱門專業(yè)，造成人才供求失衡；另一方面對一些冷門專業(yè)沒有及時根據市場調整招生人數，沒有及時改革課程內容和教學方式，從而導致了學生未畢業(yè)先失業(yè)。因此，根據市場發(fā)展的需要，因材施教，開設增加選修課比重，方便女大學生設計自己的知識結構與能力結構，有助于提高女大學生就業(yè)。（3）完善大學生的就業(yè)指導工作。大學生就業(yè)指導是高等教育體制改革的產物。就業(yè)指導有利于大學生的就業(yè)與成才，促進學校與社會的結合，有利于人才資源的合理配置。高校應加強大學生的就業(yè)指導工作，積極為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務。在內容上，要制訂畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)政策、收集職業(yè)需求信息、組織市場招聘、開設職業(yè)生涯培訓、講授求職技巧、跟蹤市場、調查研究等，指導畢業(yè)生正確擇業(yè)；在時間上，要改變過去就業(yè)指導僅限于學生畢業(yè)階段才進行的做法，而是要從新生一入校就開始，將就業(yè)指導貫穿于學校教育教學的全過程，讓學生能按照社會的需要，塑造和完善自我，并對其以后的發(fā)展方向有明確的認識。（4）轉變就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。女大學生不應該產生自卑心理，更不能夠自暴自棄，應該認識到困難和挫折對于男性和女性都一樣，是難以避免的，不要過分歸咎為社會的歧視并由此產生各種抱怨，不應總是盯著灰暗面，而要多把眼光放在就業(yè)競爭力的陽光之處，要從用人單位的得益及用人單位實際情況這一較少討論的角度去分析，調整自我培養(yǎng)的腳步，爭取就業(yè)競爭的成功。傳統(tǒng)的偏見也不能阻礙我們自立的希望。適合自己的就是最好的，工作沒有高低貴賤之分，學以致用，樹立正確的擇業(yè)觀，調整好心態(tài)，不計較個人得失，付出之后，得到的不僅僅是物質上的回報，收獲的是更多的經歷和成熟。培養(yǎng)心理調節(jié)和承受能力，保有良好的就業(yè)心態(tài)和心理準備，著眼眼前，立足基層，調低就業(yè)期望值，發(fā)揚自尊、自信、自立、自強的精神，以自己的真才實學謀得工作崗位。這是當代女大學生應有的態(tài)度和精神風貌。適時調整期望值，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，應該是更多的女大學生的明智選擇。轉變就業(yè)觀念，采取主動進取的姿態(tài)。（5）加強有關女性職業(yè)培訓方面的立法。現代社會競爭日益激烈，就業(yè)培訓成為提高勞動就業(yè)能力、就業(yè)層次的一個有效途徑。許多國家如日本、美國、德國等都將員工的就業(yè)培訓納入法制軌道，建立了完善的就業(yè)培訓制度。改革開放后，我國也制定了相關的職業(yè)培訓法規(guī)，然而那些法規(guī)多為原則性規(guī)定，尤其缺乏有關女性職業(yè)培訓的立法?？陀^地講，女大學生其勞動技能的增強，就業(yè)水平的改善乃至社會地位的提高，在很大程度上有賴于國家政策和法規(guī)的引導、扶持，否則只能使女大學生在低層次的勞動環(huán)境中生存，從而人為地造成女大學生地位的淪落。（6）鼓勵創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。教育部、人力資源社會保障部強調，要進一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實，努力營造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。各高校應繼續(xù)組織實施好“大學生志愿服務西部計劃”“農村教師特設崗位計劃”等國家和地方項目，要鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強就業(yè)服務和對就地就近轉移就業(yè)的政策扶持。各高校也要將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓工作納入就業(yè)培訓總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設。參考文獻［1］［M］.北京:中國社會科學院社科文獻出版社，2010.［2］［J］.教育前沿（理論版）,2007，（3）.［3］［J］.中國成人教育，2008,（3）.［4］［J］.產業(yè)與科技論壇，2008,（3）.第二篇：大學生就業(yè)難論文就業(yè)難，難于上青天——大學生，我們如何走出就業(yè)的“寒冬” 姓名：張社根院系：文傳學院學號：09040240 內容摘要：大學生就業(yè)難已經不是一個新鮮的話題了，但大學的就業(yè)難的問題卻一直在困擾莘莘學子們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。包括政府在內的社會各界也在嚴密地關注著。盡管矛盾重重，面對的困難不少，社會上“大學生就業(yè)的冬天”也已經叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機遇，迎難而上，做出無愧于時代的抉擇。關鍵詞：大學生就業(yè)就業(yè)現狀就業(yè)難的原因建議大學生就業(yè)本來就是難題，08年金融海嘯的蔓延使得“過冬論”在房地產、互聯(lián)網、家電業(yè)、IT行業(yè)等多個產業(yè)中傳導，使本已積重難返的大學生就業(yè)雪上加霜。據中國人才流動中心大學生就業(yè)部處長孟向紅介紹，截至九月一日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是百分之七十四，和二零零八年基本持平，但今年中國高校畢業(yè)生的基數較大，而且明年預計有六百三十萬高校畢業(yè)生，就業(yè)形勢非常嚴峻①。大學生就業(yè)難的境況可謂是“江河日下”啊，而教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，明年的畢業(yè)生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。面對就業(yè)形勢江河日下大學生們又是怎樣處理的呢？大學生就業(yè)的現狀又是什么呢？又會出現什么問題呢？現狀一：以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)，大學生自己當老板，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。①．本段話來自于新華網?？荷疃韧肝?9年就業(yè)形勢在臨近畢業(yè)之際，或是還在就讀期間，有不少大學生就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。在上饒師院，在我們中間就有好多例子，他們一邊讀書，一邊經營著自己的小天地，可謂兢兢業(yè)業(yè)。有一位我們稱之為“零食哥”的經管學院的09級學生，他剛開始穿梭于各個男生寢室販賣零食，后來生意越做越紅火，自己買了輛電動車。在2010年，也就是大二上學期，他和另一個同學一起合作，共同包下了一個KTV，現在生意也很