【正文】 ET）文件傳輸協(xié)議（FTP）查詢服務(wù)（GOPHER）等 第3章 第4章 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)（略）圖形素材的獲取 、網(wǎng)絡(luò)及繪圖軟件中獲取圖像素材第三篇：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》第一章：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課件第1課時計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI計(jì)算機(jī)管理教學(xué)CMI計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通信軟件，如因特網(wǎng)等第2課時計(jì)算機(jī)輔助教育計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) a、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)CAL b、計(jì)算機(jī)化教學(xué)CBI c、計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)CBL多媒體CAI多媒體CAI的硬件平臺多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件第3課時教師的作用 a、傳授知識b、幫助學(xué)生掌握知識和技能 c、構(gòu)造和組織測驗(yàn)學(xué)習(xí)伙伴作用a、鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性b、啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用a、教師備課和教學(xué)研究的幫手 b、學(xué)習(xí)中的得力工具c、實(shí)驗(yàn)中的“萬能”儀器優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式有效地提高教學(xué)效率給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)第4課時選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接收信息計(jì)算機(jī)提問學(xué)生回答判斷和反饋?zhàn)鞒鼋虒W(xué)決策操作與練習(xí)模式個別指導(dǎo)模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對話模式第5課時助教型助學(xué)型綜合型積件型網(wǎng)絡(luò)CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實(shí)CAI確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r機(jī)明確教學(xué)的重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題控制學(xué)生的注意力鼓勵學(xué)生積極參加與教學(xué)組織好課堂教學(xué)管理工作第二章：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用第6課時服務(wù)器客戶機(jī)網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)多媒體授課系統(tǒng) a、課件點(diǎn)播系統(tǒng) b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)師生交互工具教學(xué)管理系統(tǒng)媒體素材題庫課件與網(wǎng)絡(luò)課件案例文獻(xiàn)資料網(wǎng)絡(luò)課件第7課時局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)教室多媒體計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學(xué)模式個別化學(xué)習(xí)模式小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容通過Java，F(xiàn)lash實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互式教學(xué)通過Email與BBS實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行動態(tài)教學(xué)第8課時服務(wù)項(xiàng)目多服務(wù)性能高服務(wù)對象廣檢索的靈活方便性應(yīng)用的廣泛性內(nèi)容的豐富性 FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應(yīng)用程序音頻視頻第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)第9課時創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng) b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質(zhì)教育觀a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法終身學(xué)習(xí)觀四大支柱教育觀 a、學(xué)會認(rèn)知 b、學(xué)會做事 c、學(xué)會合作 d、學(xué)會生存基礎(chǔ)教育課程改革思想行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論第10課時教學(xué)內(nèi)容的分類教學(xué)內(nèi)容分析的步驟教學(xué)內(nèi)容的分析方法a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)a、并列結(jié)構(gòu) b、層次結(jié)構(gòu) c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系第11課時教學(xué)目標(biāo)分類體系教學(xué)目標(biāo)的編寫方法學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力分析學(xué)習(xí)者的一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)動機(jī)分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法確定教學(xué)方法教學(xué)策略的類型評價的目的評價的內(nèi)容評價的方法a、診斷性評價 b、形成性評價 c、總結(jié)性評價第12課時介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言引導(dǎo)使用者對多媒體軟件有正確的了解和認(rèn)識引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進(jìn)入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)使用者對多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機(jī)組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對象的特征，合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言第13課時窗口菜單圖標(biāo)按鈕對話框示警盒屏幕界面的整體設(shè)計(jì)多媒體素材設(shè)計(jì)顏色的運(yùn)用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)第14課時友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點(diǎn)/觸摸屏幕移動對象按鈕點(diǎn)擊對象熱鍵菜單條件限時限次調(diào)查學(xué)習(xí)者對交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)交互類型的設(shè)計(jì)交互設(shè)計(jì)屏幕顯示和布局設(shè)計(jì)幫助和出錯信息設(shè)計(jì)1交互的測試和評估第15課時節(jié)點(diǎn)的建立