【正文】 生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的 重點(diǎn)。談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。米芾簡介：字元章，是宋代著名書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。談到書指的是什么，簡介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。）指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。讓學(xué)生對私塾先生和秀才進(jìn)行比較。（2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。）對2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！苯處熜〗Y(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。四、認(rèn)讀生字新詞芾、詣、帖、飾、竅、銘五、作業(yè)：擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？有什么感受？以日記的形式寫下來。板書設(shè)計(jì)：用心觀其形，悟其神米芾學(xué)書學(xué)習(xí)也是同樣的道理父親的壓歲錢教學(xué)要求從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。有感情的朗讀課文，了解年俗文化。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能認(rèn)讀4個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來。教學(xué)重難點(diǎn)通讀課文，理解父親的匠心。教學(xué)準(zhǔn)備搜集年俗文化以及壓歲錢的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，過年我們都會(huì)收到壓歲錢，你們心情怎樣？誰來說說看？今天我們就看一下文中的作者獨(dú)特的壓歲錢是什么樣子的。二、初讀課文，理解文章大意。自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。4人小組檢查朗讀，交流詞語的理解。全班交流朗讀。每小組推薦一名分解朗讀課文。大家評議。交流思考:你讀懂了什么？三、范讀課文。把自己印象深刻的地方勾畫出來。四、再讀課文，把自己的感情融入到朗讀中指名朗讀自己印象深刻的部分。2人小組讀出感情。五、學(xué)習(xí)生字詞小組學(xué)習(xí)。學(xué)生介紹自己識(shí)字的方法，在小組內(nèi)交流。指導(dǎo)“奔”字的讀音。進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。慈祥、囑咐、積攢、恍然大悟、意味深長六、作業(yè) 讀熟課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《元日》一詩，讓我們感受到了古老的年俗文化。指名背誦。二、細(xì)讀課文，感悟父親的匠心。父親贈(zèng)我壓歲錢匠心是什么？指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。(1)對掙來家用零花錢的老母雞的情。(2)對養(yǎng)育全家人的那片土地的愛。(3)對以后要挑起全家生活重任的兒子的期盼。想象父親三次贈(zèng)我壓歲錢的情景。(1)自由讀課文，邊讀邊想象。(2)4人小組交流，選擇你自己印象深刻的一次在小組內(nèi)交流，想象，談感受。全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。（1）六歲時(shí)：草窩邊那是家里零用錢的來源地。家里用的火柴、鹽、學(xué)費(fèi)等等，都是用雞蛋換來的。父親要讓孩子知道：家里的日常維系，有老母雞的功勞。你該抓一把米，喂喂那幾只雞呀！樸實(shí)的話語中透著村里人知恩圖報(bào)的質(zhì)樸。（2）十歲時(shí)：菜園里。父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過程。翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪！清貧的生活教會(huì)了父親很多東西，父親也教給我一個(gè)道理——想得到就必須付出勞動(dòng)。（3）十二歲時(shí)：口袋里。你長大以后，記住，自己的錢在自己的身上裝著呢。這含義深刻的話讓我似懂非懂，但父親自強(qiáng)、自立的行動(dòng)就是身教。是啊，自己的那片天空靠自己去撐，自強(qiáng)不息方能立于不敗之地。三、拓展延伸補(bǔ)充名言。勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母?！?人生在勤，不索何獲？——張衡背誦積累。自己印象深刻的部分。四、總結(jié)全文。壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個(gè)錢字上，它更多的包含了長輩對晚輩的愛和希望，也包含了子女對父母的愛和深深的祝福，這份情才是最重要的。五、作業(yè)有感情的朗讀課文，選擇自己印象深刻的部分背下來。課后讀寫。搜集勞動(dòng)的名言。板書設(shè)計(jì)：草窩邊（懂得知恩圖報(bào)）父親的壓歲錢菜園里（想得到就必須付出勞動(dòng)）愛和希望口袋里(自己的那片天空靠自己去撐)三個(gè)問題的答案教學(xué)要求朗讀童話詩劇，感悟世間最溫暖、最珍貴、最強(qiáng)大的是什么。練習(xí)表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術(shù)魅力。掌握4個(gè)生字，學(xué)習(xí)用詞形容一些事物。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀表演感悟家、友誼、愛的無窮之意，無限之情。教學(xué)準(zhǔn)備搜集詩劇的基本常識(shí)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們來一起拍一個(gè)課本劇，題目是《三個(gè)問題的答案》，我們來選出導(dǎo)演和演員，請大家先讀一讀劇本。二、初讀劇本，了解這種藝術(shù)形式。學(xué)生質(zhì)疑。了解舞臺(tái)說明（即括號(hào)里的內(nèi)容）、臺(tái)詞（即對話部分）、人物名稱等戲劇的一些特征。通讀臺(tái)詞。（1）4人小組，檢查朗讀，掃清文字障礙。交流不懂的地方。（2）分角色朗讀，體味情感。家的溫暖、真誠的友誼、愛的力量三、細(xì)讀臺(tái)詞，感悟主題。第一場：（1）誰能告訴我，什么是世界上最溫暖、最溫暖的地方？（從幾天幾夜、站不住、無力可以看出孤獨(dú)的小木偶在不停的跋涉、尋找。）（2）無論是多么豪華的宮殿，還是多么破舊的小茅屋，真正的家，有慈愛的爸爸、媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上最溫暖的地方。（3）親情輪回，一代又一代，不求回報(bào)的蔭庇著他們的子女，閃爍出永不磨滅的人性光輝。第二場：（1）誰能告訴我，什么是世界上最珍貴、最珍貴的地方？（從好幾天好幾天、振作了一下精神可以看出小木偶?xì)v盡艱辛，已疲憊不堪。）（2）真誠的友誼是世界上最珍貴的東西。一聲問候，一句關(guān)懷，如涓涓細(xì)流。（3）不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶，憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟，洞察人世、充滿智慧的小天使，熱情活潑、播灑友誼的小朋友，他們的合唱正是一首友誼之歌。第三場：（1）誰能告訴我什么是世界上力量最大的東西？（2）只有愛，愛是世界最大最強(qiáng)的力量。悄悄地播灑到孩子們的心田。指導(dǎo)朗讀，分角色體味情感，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感受。四、作業(yè)有感情的朗讀詩劇。第二課時(shí)一、研讀舞臺(tái)說明，把握人物特點(diǎn)。不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶。憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟。洞察人世、充滿智慧的小天使。熱情活潑、播灑友誼的小朋友。朗讀舞臺(tái)說明，抓住人物的出場地點(diǎn)以及動(dòng)作，選擇適合自己的角色，說說怎樣才能演好他。學(xué)生談自己對人物的體會(huì)，選拔演員。自由結(jié)組，選出導(dǎo)演、演員。二、學(xué)生排練課本劇，教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生上臺(tái)表演。四、作業(yè)書寫課后生字詞。板書設(shè)計(jì)：家是最溫暖的地方三個(gè)問題的答案友誼是世界上最珍貴的東西愛是世界上最偉大的力量6*小木橋教學(xué)要求讀故事，感受什么是真正的勇敢。反復(fù)朗讀第一自然段，體會(huì)景中藏著的情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)什么是真正的勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你認(rèn)為什么是勇敢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《小木橋》，感受一下勇敢的話題，希望你從中受到啟發(fā)。（板書課題）二、初讀感悟。自由讀課文，說說你讀懂了什么。4人小組讀課文，質(zhì)疑。小組交流感受。三、細(xì)讀課文，交流感受。討論：在小木橋上發(fā)生的事使你明白了什么道理？小組討論，勾畫出從哪些語句中體會(huì)到的。朗讀體會(huì)。全班交流。（1）我怕，小吉瑪面帶愧色地說道。你先過……（2）這是一年級的小學(xué)生……（3）他很快又從小木橋上走了回來，這是在向吉瑪顯示自己的本事。（4）他逞勇斗狠得跑上小橋。（5）吉瑪不顧一切地向前奔去，把手給我，我?guī)湍恪寣W(xué)生明白：在別人遇到困難時(shí)挺身而出，才是真正的勇敢。四、拓展延伸結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河赂业慕?jīng)歷。五、總結(jié)全文勇敢和蠻干雖然都表現(xiàn)為膽大，但本質(zhì)是不同的。勇敢是為了完成一件有益的事情而不怕困難和犧牲；蠻干是為了逞強(qiáng)、顯示自己，行為的后果不但無益，還往往有害。六、作業(yè)和父母探討勇敢的含義。板書設(shè)計(jì)：小木橋吉瑪不顧一切（勇敢）雅什卡不顧后果（逞強(qiáng)）在別人遇到困難時(shí)挺身而出，才是真正的勇敢。綜合訓(xùn)練1一、看圖了解部首，寫出帶有這個(gè)部首的字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？如：門，古時(shí)的門多是兩扇，關(guān)上左邊一扇，關(guān)上右邊一扇，就是兩個(gè)扇合上，表示把門關(guān)上。今天門大多只有一扇了，門字也就改變了，但意思沒變。再如：馬，在古代用來表示這是一匹馬，又長常的臉、長長的鬃毛。馬跑得很快，但寫馬字卻很費(fèi)勁，有時(shí)還忘了筆畫?，F(xiàn)根據(jù)字的演變，不用畫馬頭和馬尾了，寫馬字就快多了。引導(dǎo)學(xué)生感悟象形字的造字方法。你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)子擴(kuò)展成詞，意思也就進(jìn)行了延展。補(bǔ)充有關(guān)門的例子。初步學(xué)會(huì)——入門 有聲望的人家——名門 停業(yè)——關(guān)門 邊境——國門三、讀一讀，在想一想是什么意思。采用多種形式的朗讀。理解詞語意思，鼓勵(lì)學(xué)生講解成語故事。補(bǔ)充成語、詩句、歇后語。四、讀讀背背。自由朗讀，談感受。展開想象，用筆畫下來，把感受講給周圍的同學(xué)聽。扮太陽演一演，快速吸收語言。五、讀下面的短文，說說你從中受到什么啟示。略讀文章，知道文章講了什么。引導(dǎo)學(xué)生談啟示，結(jié)合自己的生活，進(jìn)而留心生活、熱愛生活。六、聽老師讀短文《乞丐》，談?wù)勛约旱母邢?。提出要求，學(xué)生會(huì)更用心聽，聽后談感受。珍珠鳥教學(xué)要求：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)本課4個(gè)生字新詞；了解課文的內(nèi)容。領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。有感情的朗讀課文。并體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠相互的信賴，產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。有感情的朗讀課文。用不同的方法積累語言、運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，交流資料。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它的名字叫“珍珠鳥”。（板書課題）誰來給大家介紹一下你了解的珍珠鳥？（學(xué)生結(jié)合資料）二、初讀課文，想象畫面。下面讓我們走近它們的生活，看看人與鳥相處會(huì)是什么樣的畫面。請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。指名談一談讀完后的感受。范讀課文。請你們把自己體會(huì)到的感情融入到其中，再讀課文。指名朗讀。讓學(xué)生用一個(gè)詞來概括一下課文里描寫的場景帶給自己的最深感受。這么溫馨美好的文章是誰的作品呢?(介紹作者馮驥才)三、學(xué)習(xí)生字新詞。巢駁瞅賴多音字：蔓：w224。n 垂蔓蔓：m224。n 蔓延四、作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，入“溫馨之境” 師：看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么的溫馨和美妙，讓我們在這種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥。學(xué)生讀課題。）師：上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥，而我卻在自己的書房里給珍珠鳥安了一個(gè)溫馨而舒適的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了??二、以情入文，悟“喜愛之情”教學(xué)第3段師：你們想看看那個(gè)小家伙嗎？就請打開書，自由讀第3段。（師指名讀）師：（板書：“探”）“探”是什么意思？ 生：腦袋伸出來。師：從這個(gè)字你體會(huì)到什么？可以換成“伸”嗎？ 生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。師：真好，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，讀書有時(shí)就要這樣咬文嚼字。誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小寶寶嗎？生：喜歡！師：如果老師請你給大家介紹那小家伙，你行嗎？先看圖，仔細(xì)觀察；再看看書上怎么描寫的；結(jié)合書、圖介紹珍珠鳥的樣子，說出它的可愛。（生再讀課 文）師：介紹之前，老師還有個(gè)要求，你介紹的語氣中要飽含著喜愛之情，也就是能以聲傳情。誰先試試？（生交流。）師：你介紹得多精彩、多有趣呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)由你給這個(gè)小家伙起個(gè)名字吧?。ㄖ该卮穑煟和瑢W(xué)們這么喜愛這個(gè)小家伙，就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧?。R讀第3段）三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛之心”學(xué)習(xí)第5段A、師：這個(gè)小家伙還有哪些有趣的事兒呢？（看錄像，范讀，再讀課文四、五段）你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)句子讀讀，并說出你從中體會(huì)到什么？讀懂了什么？（生交流，出示課文）生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙特別淘氣，還奔到我的茶杯上喝茶。生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙的膽子越來越大，就蹦到“我”的杯子上，后來，索性用那小紅嘴“嗒、嗒”地啄“我”的筆尖。B、師：開始這個(gè)小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會(huì)越來越大？（生交流）生：因?yàn)槲也蝗λ?。生：因?yàn)槲液芟矚g這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣。生：這個(gè)小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛 這個(gè)小家伙，小家伙也喜愛“我”、信任“我”。（板書：撫一撫）我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫。師：這種感覺多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人干什么？生：撒嬌！生：我知道了，作者把小珍珠鳥當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛著它，愛護(hù)著它，所以小