【正文】 姓，若不注意，就會(huì)把這個(gè)人的名或字號(hào)看作一般詞語(yǔ)來(lái)加以解釋，那就糟糕了。（2）對(duì)。即對(duì)譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。遇到代詞，一定要弄清它指代的對(duì)象。（3）刪。某些虛詞，如發(fā)語(yǔ)詞、音節(jié)助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關(guān)系的連詞“而”等，翻譯時(shí)可以刪去不管。（4）補(bǔ)。即補(bǔ)出省略的部分。古文多省略，翻譯時(shí)必須把省略的成分或關(guān)聯(lián)詞都補(bǔ)出來(lái)，這對(duì)于疏通文意、準(zhǔn)確理解文句非常重要。（5）調(diào)。即調(diào)整語(yǔ)序，把主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)后置這些特殊語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。（三）學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵，嚴(yán)守得分點(diǎn)翻譯題總是在詞法和句法兩方面設(shè)置若干關(guān)鍵點(diǎn)，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、常見虛詞，句法包括判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句、倒裝句、省略句。每個(gè)句子的賦分總要具體落實(shí)在某幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，這幾個(gè)點(diǎn)若沒(méi)有譯出或譯得不對(duì)，分就丟了。有的同學(xué)翻了半天，沒(méi)得分，原因就在這里。如：（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。（05年遼寧卷）此句有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“承”，要譯為“承受”、“秉承”；二是“年”，要譯為“年成”、“收成”；三是“表”，要譯為“昭示”、“顯示”。如果這三個(gè)詞譯錯(cuò)或漏譯，3分就丟了。（2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)。（06年天津卷）這句也有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“帶河”，名詞活用為意動(dòng)詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語(yǔ)，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅(jiān)固的防線”；三是“殷實(shí)”，這里是兩個(gè)詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。如這幾點(diǎn)未抓牢，就肯定丟分。（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。（06年福建卷）此句在句式上有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“困”，動(dòng)詞本身表被動(dòng)，應(yīng)譯為“被圍困”；二是“請(qǐng)命于勾踐”，是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)后置，應(yīng)譯為“向勾踐請(qǐng)求饒命”。文言文閱讀，詞是基礎(chǔ)。某些句式雖與現(xiàn)代文有很大差異，但畢竟數(shù)量不多，容易掌握，而詞不僅數(shù)量多，而且古今有變，語(yǔ)法也較為復(fù)雜，因此復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在詞上。詞的問(wèn)題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問(wèn)題了。五、信息篩選題要遵循“觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一”的原則。六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點(diǎn)態(tài)度的含蓄性。七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真做一遍去年全國(guó)的兩套題。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學(xué)生認(rèn)真做一做。教師抓好講評(píng)，務(wù)必讓學(xué)生從中掌握解題的方法和技巧。第二篇：高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)生版高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能運(yùn)用文言文翻譯的基本原則和方法。歸納文言文翻譯的采分點(diǎn)以提高得分率。學(xué)習(xí)步驟：一、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握情況自測(cè)１．文言文翻譯的基本要求“信、達(dá)、雅”各是什么意思？ ２．文言文翻譯的基本原則是什么？３．文言文直譯的方法“留、換、增、刪、調(diào)”各針對(duì)哪類文言現(xiàn)象？，或者直譯表達(dá)不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉說(shuō)法等修辭義的，往往需要意譯。試舉一例說(shuō)明。二、修改常見的翻譯失誤（在原句中改）1．不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，翻譯時(shí)可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。誤譯：晉國(guó)侯爵和秦國(guó)伯爵包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)國(guó)君對(duì)晉國(guó)國(guó)君沒(méi)有以禮相等。晉國(guó)國(guó)君和秦國(guó)國(guó)君包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)國(guó)君對(duì)晉國(guó)國(guó)君沒(méi)有以禮相等。2．把今義當(dāng)古義有的詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了。有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說(shuō)法改變了。因此，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義，且不能把今義當(dāng)古義。如：先帝不以臣卑鄙。誤譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無(wú)恥。先帝（劉備）不認(rèn)為我地位低下、見識(shí)淺陋3．該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)如：以相如功大，拜上卿。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。因?yàn)樘A相如的功勞大，任命他為上卿。4．詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)。如：不愛珍器重寶肥饒之地。誤譯：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。不吝嗇珍珠寶器肥田沃土。5．該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。如：師道之不傳也久矣。誤譯：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了。6．省略成分沒(méi)有譯出。文言文中，有的省略成分沒(méi)有必要翻譯出來(lái)，但也有的省略成分要翻譯出來(lái)語(yǔ)意才完全。如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。孫權(quán)把曹操的書信給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。7．該增添的內(nèi)容沒(méi)有增添。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。如：今劉表新亡，二子不協(xié)。誤譯：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯得流暢。8．無(wú)中生有地增添內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個(gè)人的好惡增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思。否則，就會(huì)造成失誤。如：三人行，必有我?guī)熝?。誤譯：幾個(gè)人在一起走路，一定有品行高潔，學(xué)有專長(zhǎng)，樂(lè)于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。幾個(gè)人一起走路，一定有可以當(dāng)我老師的人在里面。9．應(yīng)當(dāng)譯出的詞語(yǔ)卻遺漏了。沒(méi)有把全句的意思說(shuō)出來(lái)，只說(shuō)出了一部分意思。如：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？” 誤譯：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？” 孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)后要按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？” 10．譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。在古代漢語(yǔ)中倒裝句較多，這類句子在翻譯時(shí)，一般說(shuō)來(lái)，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常句式。如：求人可使報(bào)秦者，未得。誤譯：尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒(méi)有找到。尋找可以出使回報(bào)秦國(guó)的人，卻沒(méi)有找到。三、揣摩文言文翻譯的采分點(diǎn)高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊句式和含有關(guān)鍵性詞語(yǔ)（通假字、古今異義詞、詞類活用、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見虛詞等）的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點(diǎn)。那么，怎樣才能把握住這些得分點(diǎn)呢？請(qǐng)從以下的實(shí)例演練中揣摩并歸納填空。［例1］大用則王，小用則亡。［譯文］用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。 名 詞活用為 動(dòng) 詞［例2］縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。［譯文］（萬(wàn)泉）縣有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨，唐臨稟告縣令，請(qǐng)?jiān)试S（暫且）讓他們出獄（耕種），縣令不允許。［例3］奇之，立許字以女。［譯文］認(rèn)為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。［例4］馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。［譯文］馬患肥胖癥而死，讓群臣為它辦喪事，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它?！?為動(dòng)詞的使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法［例5］賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過(guò)。［譯文］有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增加他的過(guò)失。（一）從例1至例5的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要特別關(guān)注 詞類活用。［例6］聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。［譯文］聽說(shuō)太子您想要用我的原因，是想中止大王對(duì)斗劍的喜好。 判斷 句 ［例7］楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！［譯文］楚相孫叔敖堅(jiān)守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做??！ 省略 句［例8］暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。［譯文］朱暉做官時(shí)很剛正，被上司忌恨，所到之處，他都被人彈劾。 被動(dòng) 句［例9］趙國(guó)何求而不得也?。圩g文］在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!［例10］吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。［譯文］吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。 賓語(yǔ)前置 句，例10的后一句屬于文言句式中的 狀語(yǔ)后置 句。例10總的屬于文言句式中的 倒裝 句。（二）從例6至例10的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 特殊文言句式。[例11］常以木枕布衾 質(zhì) 錢，人重其賢，爭(zhēng) 售 之。［譯文］（陽(yáng)城）經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢，人們敬重他的賢德，爭(zhēng)著買他的東西。［例12］俄而崇韜入 謝，因道之解焉。［譯文］一會(huì)兒，郭崇韜進(jìn)宮向世宗 謝罪，通過(guò)馮道化解了與世宗的沖突。（三）從例11至例12的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 關(guān)鍵實(shí)詞（在句子中起關(guān)鍵作用的、解釋通常與 現(xiàn)代漢語(yǔ) 不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)及通假字、古今異義詞等）[例13］俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦?悉罷之。［譯文］裴俠說(shuō)：“ 為了 飲食而役使人，是我不做的事。于是 把他們 全都 遣散了。（四）從例13的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 文言虛詞 [例14］趙國(guó)何求而不得也！［誤譯］在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么都能得到！在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!［例15］賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過(guò)。［誤譯］有才德的人錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人錢財(cái)多，就會(huì)增加他的過(guò)失。有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增多他的過(guò)失。（五）從例115誤譯的訂正中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 句子中隱含的語(yǔ)氣。四、翻譯實(shí)戰(zhàn)演練1．翻譯下文中畫線的句子太祖（曹操）少好飛鷹走狗，游蕩無(wú)度，其叔父數(shù)言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃陽(yáng)敗面（wāi）口。叔父怪而問(wèn)其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。”叔父以告嵩，嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問(wèn)曰：“叔父言汝中風(fēng)，已差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛于叔父，故見罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信。太祖于是益得肆意矣。①其叔父數(shù)言之于嵩。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②乃陽(yáng)敗面口。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③但失愛于叔父，故見罔耳。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．嘗試出高考文言翻譯題宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日問(wèn)濂：“昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？”濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者對(duì)，曰：“善者與臣友，臣知之；其不 善者，不能知也?！雹僮g：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①誠(chéng)然，卿不朕欺。②間召問(wèn)群臣臧否。③濂惟舉其善者對(duì)?！紖⒖即鸢浮?．①他的叔父屢次向曹嵩報(bào)告(太祖之事)。②于是假裝容貌毀壞嘴巴歪斜。③只是在叔父跟前不受寵愛，因此被欺蒙?。?．①確實(shí)如此，你沒(méi)有欺騙我！②有時(shí)私下（間或）召見向他詢問(wèn)大臣們的好壞優(yōu)劣。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。五、從高考翻譯題的采分點(diǎn)和重慶近三年的文言翻譯題看我目前的薄弱點(diǎn)2009年高考語(yǔ)文重慶卷翻譯題節(jié)選自《貞觀政要貪鄙》(／)給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)用斜線(／)斷句：若徇私貪濁非止壞公法損百姓縱事未發(fā)聞中心豈不常懼(2分)答案：若徇私貪濁／非止壞公法／損百姓／縱事未發(fā)聞／中心豈不常懼(2)翻譯：①且為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身。(4分)答案：況且作為國(guó)君，如果貪婪，一定會(huì)使他的國(guó)家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會(huì)使他自身喪命。②然陷其身者，皆為貪冒財(cái)利，與夫魚鳥何以異哉?(4分)答案：然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財(cái)利，和那魚鳥有什么區(qū)別呢? 【點(diǎn)撥】對(duì)舉在古文中是常見的。結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意相近或相反，可以相互參照解釋。此句詞語(yǔ)活用應(yīng)譯出，“喪”“亡”均是使動(dòng)用法，同時(shí)為使整個(gè)句子文意通暢連貫，要添加必要的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)閺木湟饪?，是假設(shè)語(yǔ)氣，所以加上“如果”連接更好。第二句，翻譯時(shí)要明確此句是對(duì)前文的總結(jié)，才能正確譯出文意。重點(diǎn)詞“陷”是使動(dòng)用法；“夫”，代詞，那；“何以”，文言固定格式，用（要）??做什么，用什么來(lái)。同時(shí)，語(yǔ)意要順暢，語(yǔ)氣要恰當(dāng)。2008年高考語(yǔ)文重慶卷翻譯題（節(jié)選自《晏子春秋》）（/）給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）用斜線（/）斷句：昔吾先君桓公出游睹饑者與之食睹疾者與之財(cái)（2分）答案：昔吾先君桓公出游/睹饑者與之食/睹