【正文】 、于、與、則、者、之。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書過零丁洋詩與之。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。（2）俟吾破賊還，誅奸臣以謝天下。（2）初讀選文，整體感知。守者浸弛，即丐筆書帛，置褚衣中。王樸性情剛毅果斷，又看見書信給了世宗，凡是他想干的，當(dāng)時沒有感到困難的。只吸納家世清白的女子，那些長得美貌、漂亮的女子并沒有被留下來。他們儼然是“百科先生”，誅不知，自己成了華威先生。9.（甘肅省皋蘭一中2012屆高三第四次月考）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）10.（山東省濟(jì)寧一中2012屆高三第四次反饋練習(xí)）下列各組詞語中，錯別字最多的一組是（）A．祛除座落賬簿尾大不吊如雷灌耳B．班師嘻戲更疊屈打成招和盤托出C．干練慰藉題綱煥然冰釋如丸走坂D．繁瑣端祥消假斜門歪道明查秋毫11.（湖南省師大附中2012屆高三第七次月考）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．軼事膨脹不慍不火囤積居奇B．蔥蘢札記再接再厲明火執(zhí)杖C．跳漕冷僻頤指氣使有恃無恐D．隕落祛除挑肥揀瘦以德報怨12.（四川省自貢市普通高中2012高三第二次診斷性考試）下列詞語中,沒有錯別字的一組是（）13.（山東省濟(jì)南外國語學(xué)校2012屆高三2月質(zhì)量檢測考試）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．漁船水蒸汽日臻完善紈绔習(xí)氣B．坐鎮(zhèn)掉書袋孤掌難鳴殛鯀用禹C．譽寫挖墻腳韜光養(yǎng)晦和言悅色D．腰斬緊箍咒禍起蕭墻獎腋后進(jìn)14.（浙江省紹興一中2012屆高三上學(xué)期期末調(diào)研）下列句子中，沒有錯別字的一項是（）A．緋聞，出家，吸毒，明星們總是耐不住寂寞，為了不讓自己“過氣”，只有不停地自虐，吵作自我，繁榮自我。C．漢朝有不少的賦，鋪張蔓延，佶屈聱牙，令人感覺呆板苦澀。C．最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆曼延，時刻都在消蝕著社會公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對是非善惡的無休止的冷漠和麻木之中。D．這是一個只有夜晚的人的真相：他無法相信色采斑斕的，哪怕是虛擬的白天。顯然，對美好生活而言，速度不是第一位的。于是，浮躁的渴望回歸，遙遠(yuǎn)的成為永遠(yuǎn)，30年來的歌曲形形色色，那一份樸實和簡單的快樂卻還在心里。D．普京來自底層，其親屬中沒有政治上的顯赫者，也沒有在其他領(lǐng)域中出類拔萃的人。(1分)答：第________處(只填序號)，改為________。不僅發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存有文化落差，不同年，？ 如何堅持文化的普惠性③④。（摘自招牌廣告）9． [2011/不是忙到腳不沾地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自作文評語）B、貸款金額為叁拾肆萬元，月底結(jié)算。做好這些工作，我相信你在面對高考字形題乃至整張試卷時一定會更加得心應(yīng)手，游刃有余。因此就可以借助其結(jié)構(gòu)由其中一字來推斷另一字的意義，從而準(zhǔn)確識記。探源斷形許多詞語都有其特定的意義及來源，這些詞語或出自寓言故事，或出自歷史事件，因其此種特性，所以在復(fù)習(xí)時就必須探究它的起源，知道它的原本意義，才能準(zhǔn)確判斷其字形的正誤，如只從字面上去斷定，就會造成失誤。據(jù)義明形以義辨形是防止和糾正書寫使用錯別字的重要方法。對這些字平時就要讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了字音就能準(zhǔn)確判定字形，才能不寫別字。i”；“無裨于事”中的“裨”讀“b236。（二）抓住兩個時間：集中記憶與分散記憶根據(jù)記憶規(guī)律，集中記憶與分散記憶相結(jié)合是最有效的，能使記憶的效果達(dá)到最大。所以說，字形題雖小，卻不容輕視，否則千里之堤就可能因蟻穴而潰。(6)形、義近而誤：如將“拌料”寫成“絆料”，“玷污”寫成“沾污”等。(2)形近而誤：如將“修葺”寫成“修茸”，“毆打”寫成“歐打”等。從高考翻譯題的采分點和重慶近三年的文言翻譯題來看，我目前的薄弱點主要有：第三篇：高考字形題第二輪復(fù)習(xí)高考字形題第二輪復(fù)習(xí)一、[考查重點歸納](1)《考試大綱》的表述中增加了“常用”兩字，縮小了考查范圍，一般以2500個常用字為主，主要是考別字。②傲細(xì)民之憂，而崇 左右 之笑，則國亦無望已。同時，語意要順暢，語氣要恰當(dāng)。結(jié)構(gòu)相同，語意相近或相反，可以相互參照解釋。貪鄙》(／)給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②于是假裝容貌毀壞嘴巴歪斜?！雹僮g：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①誠然，卿不朕欺。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．嘗試出高考文言翻譯題宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。太祖于是益得肆意矣?！笔甯敢愿驷裕泽@愕，呼太祖，太祖口貌如故。（五）從例115誤譯的訂正中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 句子中隱含的語氣。于是 把他們 全都 遣散了。［譯文］一會兒，郭崇韜進(jìn)宮向世宗 謝罪，通過馮道化解了與世宗的沖突。（二）從例6至例10的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 特殊文言句式。 被動 句［例9］趙國何求而不得也?。圩g文］在趙國這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!［例10］吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。［例6］聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。［譯文］馬患肥胖癥而死，讓群臣為它辦喪事，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。［譯文］（萬泉）縣有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時的雨，唐臨稟告縣令，請允許（暫且）讓他們出獄（耕種），縣令不允許。那么，怎樣才能把握住這些得分點呢？請從以下的實例演練中揣摩并歸納填空。如：求人可使報秦者，未得。9．應(yīng)當(dāng)譯出的詞語卻遺漏了。否則，就會造成失誤。誤譯：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。孫權(quán)把曹操的書信給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。6．省略成分沒有譯出。5．該刪除的詞語仍然保留。4．詞語翻譯得不恰當(dāng)。誤譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥。2．把今義當(dāng)古義有的詞語隨著社會的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了。二、修改常見的翻譯失誤（在原句中改）1．不需翻譯的強行翻譯在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，翻譯時可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。第二篇：高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)生版高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能運用文言文翻譯的基本原則和方法。六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點態(tài)度的含蓄性。文言文閱讀，詞是基礎(chǔ)。（06年天津卷）這句也有三個關(guān)鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。如：（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。即調(diào)整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。（4）補。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。（二）、熟練掌握翻譯的方法——留、對、刪、補、調(diào)（1）留。（05年全國一卷）此句的難點在“口腹”，文句所在的上下文寫裴俠生活儉樸，為官清廉，每天只是粗茶淡飯，不食肥鮮美味，不像以前的郡守那樣有三十個仆役去打獵捕魚來供自己享受，由此 可知，“口腹”是借代“飲食”。（06年全國二卷）這是選文的結(jié)句，整體觀照，句式是判斷句，應(yīng)譯為“?是?”，實詞要注意“聞”和“揚”，虛詞要注意“所以”古今同形異義，表原因。按語序連接對譯的詞義，對倒裝句式加以調(diào)整，最好在草稿紙上寫出譯文。這是對文句的整體認(rèn)識。比如06年全國一卷要求翻譯“自縣為近畿大郡，近代未之有也”，如果離開上下文就字面來譯，很可能錯譯為：“從縣到京城附近的大郡，是近代從未有過的。為此，必須加強翻譯訓(xùn)練，嚴(yán)防丟分。（06年 ．浙江卷）（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）（2）待間，果言如朱家指。由字形看是何種造字法，象形、會意、形聲都可大致推斷出該字的意思。如：（1）況吾與子漁樵于江渚之上（謂語——動詞——打柴）．（2）每至客舍，自放驢，取樵吹爨（賓語——名詞——木柴）．（3）問樵樵不知，問牧牧不言（賓語——名詞——打柴的人）．（4）焚之者何？樵之也（謂語——動詞——用柴燒、燒毀）．（5）于是行旅不至，人物無資（主語——名詞——行旅的人、特指商人）．．結(jié)構(gòu)定義。因此，這里的“犯顏”應(yīng)譯為“冒犯我”或“不顧情面”才恰當(dāng)。父親死后，十多歲的他學(xué)做生意，奉養(yǎng)母親。以文定義。詞的“文中義”是一個重要的考點，詞語解釋、文句翻譯、文意的把握都必須注意這一點，一定要根據(jù)上下文“以境定義”。．（1）幣：錢財（應(yīng)為“禮物”）（2）國家：諸侯之國與大夫之家（3）賄：用以買通別人的財物（應(yīng)為“財物”）（4）難：困難（應(yīng)為“憂慮”）（5）貳：有二心（6）賴：依靠（應(yīng)為“謀取”）說明：“幣”有貨幣（錢）和帛（相互贈送的禮物）兩解，“錢”這一義保留至今，而作“禮物”講，今已不用，不能以一義通解或以今訓(xùn)古。子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產(chǎn)名）也惑之。（1）副詞，表感嘆語氣，譯為：“可”、“多么”（2）連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為：“如果”（3）代詞，譯為“其中”（4）代詞，譯為“你的”（5）代詞，譯為“那”或“我們”（6）代詞，譯為“它的”（7）、（8）連詞，表選擇關(guān)系，譯為“是? 還是? ”（9）代詞，譯為“它們”（羊）（10）代詞，譯為“那”（11）副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”（12）副詞，表反問語氣，譯為“難道”規(guī)律：“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測等語氣；“其? 其?？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設(shè)，也是連詞的用法。如：夫秋，刑官也，于時為陰規(guī)律：青，取之于藍(lán)“于”十名詞譯為“在”、“從”、“到”屈賈誼于長沙以吳民之亂請于當(dāng)朝孟子謂于王曰動詞十“于”譯為“向”、“對”、“被”而君幸于趙王其勢弱于秦形容詞十“于”譯為“比”皆以美于徐公吾不能見欺于王而負(fù)趙“ 見?于”表被動吾不能 ??受制于人“ 受?于”表被動下文集中了“其”字的不同用法和意義，讓學(xué)生逐一辨別，“其”這個虛詞也就基本掌握了。這是異中 ．．（3）連宵盡日（連：連接）（6）敵我千日見同）．．下列句中的“以為”、“可以”與現(xiàn)代漢語用法相同的分別是（3）和（7）（1）輮以為輪，其曲中規(guī)以為：把（它）做成 ．．（2）欲居之以為利，而高其直以為：用（它）謀取 ．．（3）臣以為布衣之交尚不相欺以為：認(rèn)為 ．．（4）不韋賢之，任以為郎以為：讓（他）擔(dān)任 ．．（5）劌曰：“可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。其竹林魚池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。吏見之弗舉，與．同罪。李斯非（1）淳于越曰：“諸生不師今而學(xué)古，以非（2）當(dāng)世，惑亂黔首。第一篇：高考文言文第二輪復(fù)習(xí)高考文言文第二輪復(fù)習(xí)遵義市第二中學(xué) 李德亮一、強化基礎(chǔ)基礎(chǔ)過關(guān)是第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，包括：（1）實詞120個；（2）虛詞18個；（3）古今同形異義雙音詞（包括單音并列、偏義復(fù)詞）約80個，如：結(jié)束、開張、可憐、所以、卑鄙、指示、絕境、中間、作息、父兄等；（4）古今同形異義單音詞若干，如：尋、幣、坐、易、購等；（5）常見通假字約90個；（6）詞類活用的10種主要類型；（7）特殊句式：判斷、被動（包括動詞本身表被動）、倒裝（4種）、省略、疑問；（8）復(fù)音虛詞和固定格式，如：所以、以為、雖然、然則、因而等（古今同形異義）、“得無?乎（耶）”、“無乃? 乎（與）”、“豈（得）非? 與”、“如? 何”等。如：解釋下文中5個“非”字的意思。有敢偶語《詩》、《書》，棄市；是古非（5）今者，族滅。（這是同中見異）比較下文中兩組句子加點詞的意思，看有無異中見同？正光中，雍為丞相，給羽葆鼓吹，虎賁班劍百人，貴極人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宮??入則歌姬舞女，擊筑吹笙，絲管迭奏，連宵盡日?！保ǜ哧?，即高陽王元雍）（1）富兼山海（兼：兼有）（4）匹于帝宮（匹、侔、敵均為等同、．．（