【正文】 人陷進(jìn)對(duì)是非善惡的無(wú)休止的冷漠和麻木之中。9.（甘肅省皋蘭一中2012屆高三第四次月考）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）10.（山東省濟(jì)寧一中2012屆高三第四次反饋練習(xí)）下列各組詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一組是（）A．祛除座落賬簿尾大不吊如雷灌耳B．班師嘻戲更疊屈打成招和盤(pán)托出C．干練慰藉題綱煥然冰釋如丸走坂D．繁瑣端祥消假斜門(mén)歪道明查秋毫11.（湖南省師大附中2012屆高三第七次月考）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．軼事膨脹不慍不火囤積居奇B．蔥蘢札記再接再厲明火執(zhí)杖C．跳漕冷僻頤指氣使有恃無(wú)恐D．隕落祛除挑肥揀瘦以德報(bào)怨12.（四川省自貢市普通高中2012高三第二次診斷性考試）下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）13.（山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2012屆高三2月質(zhì)量檢測(cè)考試）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．漁船水蒸汽日臻完善紈绔習(xí)氣B．坐鎮(zhèn)掉書(shū)袋孤掌難鳴殛鯀用禹C．譽(yù)寫(xiě)挖墻腳韜光養(yǎng)晦和言悅色D．腰斬緊箍咒禍起蕭墻獎(jiǎng)腋后進(jìn)14.（浙江省紹興一中2012屆高三上學(xué)期期末調(diào)研）下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．緋聞，出家，吸毒，明星們總是耐不住寂寞，為了不讓自己“過(guò)氣”，只有不停地自虐，吵作自我，繁榮自我。只吸納家世清白的女子，那些長(zhǎng)得美貌、漂亮的女子并沒(méi)有被留下來(lái)。守者浸弛，即丐筆書(shū)帛，置褚衣中。（2）俟吾破賊還，誅奸臣以謝天下。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書(shū)過(guò)零丁洋詩(shī)與之。信息篩選，歸納概括?！久}特點(diǎn)和趨勢(shì)】題型基本穩(wěn)定，略有變化：從選材看，偏重于二十四史；實(shí)詞常見(jiàn)常用的更多（一詞多義），詞類(lèi)活用意是新熱點(diǎn)；虛詞相對(duì)集中；省略句、倒裝句，尤為看好；句讀偶現(xiàn)；翻譯加重（注意詞類(lèi)活用、特殊句式）；信息篩選減少。選材的相對(duì)穩(wěn)定，必然帶來(lái)遣詞用字的相對(duì)穩(wěn)定。、案：巡視，巡行；考察，核實(shí)，查明。（二）值得重視的特殊單音詞：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。（三）值得了解的相關(guān)復(fù)音詞：剛上任、剛到任。：起于家，就是從家里被征召為官。通“擒”：“禽滅六王”。：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時(shí)間，則譯作“過(guò)了??”，不譯作“居住”，如“居無(wú)何，居三月”）（六）官員調(diào)動(dòng)升遷的相關(guān)字詞 、提升：①征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。后多跟地點(diǎn)，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的長(zhǎng)官，如 “滕子京謫守巴陵郡”；尹京，即做京城的長(zhǎng)官。： 遷、補(bǔ)、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、改。（3）六部：吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工。③表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。表贊揚(yáng)的：多、嘉、稱(chēng)、譽(yù)、與、許、嘆。1敬稱(chēng)他人和他方：陛下、九重天、圣明（稱(chēng)君主）/公、名府、高明（稱(chēng)同齡、同僚、朋友等）愛(ài)女、令尊、令堂、高朋（稱(chēng)他人家人、朋友等）/高見(jiàn)、雅量、大作、華堂（他人才情、屋舍等）光臨、斧正、惠存、垂示（他人行為態(tài)度）/敬請(qǐng)、仰望（自己對(duì)他人的態(tài)度、行為）。（劃線(xiàn)部分為主要考點(diǎn)）（二）文言文翻譯的原則：直譯為主，字字落實(shí)；意譯為輔，譯出大意。2．切：以詞為單位把句子切開(kāi)，一一解釋。該增添的內(nèi)容沒(méi)有增添在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。卒： 動(dòng)詞，死；副詞，最后，終于；名詞，士兵；通“猝” “五萬(wàn)兵難卒合”六、詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。倒裝類(lèi)型：（1）賓語(yǔ)前置（2）主謂倒裝（3）定語(yǔ)后置（4）狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置（1）疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。例：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。④??，??也。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。B、敬希見(jiàn)諒。九、文言文閱讀文言文的閱讀，整體感知是非常重要的，因?yàn)槲难晕拈喿x重在理解和分析，而無(wú)論是詞語(yǔ)、句子，還是段落、篇章，其理解和分析，都是由整體到局部、由局部到整體多次反復(fù)的一個(gè)過(guò)程。（四）感知方法：。落實(shí)答題范圍。文意理解的幾種錯(cuò)誤類(lèi)型：（1）強(qiáng)加原因（2）無(wú)中生有（3）事件雜糅（4）顛倒是非（5）誤釋詞語(yǔ)歸納文意的方法：（1）先讀題目，再讀第10題，帶題回讀。（一）心理準(zhǔn)備：平時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)，逆向思維。沛公謂張良曰：“??（公）度我至軍中，公乃入。贏聞如姬父為人所殺為??所??（或??為所??）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（四）被動(dòng)句在古漢語(yǔ)中，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞的承受者，這樣的句子叫被動(dòng)句。①??者，???也②??者也。a、句讀之不知，惑之不解?不知句讀，不解惑 b、去我三十里，唯命是聽(tīng)?用“唯（惟）??是??”提賓（唯利是圖、惟命是從）狀語(yǔ)后置現(xiàn)代漢語(yǔ)中狀語(yǔ)置于謂語(yǔ)之前，若置于位于之后便是補(bǔ)語(yǔ)。去來(lái)江口守空船 去來(lái)：離去 勤心事公姥 公姥：婆婆 行李：使者 行為：品行作為八、文言句式（一）考綱要求：考綱要求:理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(B級(jí))不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。于：介詞，對(duì)、向、在、比 同時(shí)熟記典型句子。該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)該刪除的詞語(yǔ)仍然保留省略成分沒(méi)有譯出。如：村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)這是一個(gè)定語(yǔ)后置句，應(yīng)把“好事”調(diào)到“少年”之前。（2）上下相猜，中外不協(xié)，禍亂之機(jī)始此矣。1表示戀愛(ài)婚姻：之子于歸（出嫁）/秦晉之好（結(jié)成婚姻）/月老紅娘（媒人）。與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅。（八）表官職變化的 ①表任命的：授、拜、除、封。宰，主 持，相，輔佐。⑤放：驅(qū)逐，流放。⑦擢、拔：提升；⑧主、秉、典：主管；后面帶的經(jīng)常是管理的職責(zé)。：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無(wú)何。通“早”：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”。：平民，老百姓。：別的，其他的，另外的。常用于官吏之間。：考核、督促、征收。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開(kāi)記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現(xiàn)該人物正直敬業(yè)、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來(lái)自全是紀(jì)傳體的“二十四史”。北京試題的文言部分主觀題，不是翻譯成白話(huà)文，而是斷句。④理解并翻譯文中的句子 C ①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、復(fù)習(xí)思路精研考綱，化繁為簡(jiǎn)?！北M以家貲為軍費(fèi)……至元十五年十二月，天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉(cāng)皇出走，千戶(hù)王惟義前執(zhí)之。抓住歧點(diǎn)，綜合分析（整合信息）（學(xué)生結(jié)合曾經(jīng)做過(guò)的題來(lái)解釋?zhuān)┟}人設(shè)置誤項(xiàng)時(shí)的幾個(gè)常見(jiàn)角度（第6題）⑴ 個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)； ⑵ 事跡張冠李戴； ⑶ 時(shí)空錯(cuò)位；⑷ 人物性格陳述不恰當(dāng)； ⑸ 憑空添加，無(wú)中生有； ⑹ 強(qiáng)加因果關(guān)系。，而多鮑叔能知人也。四、教學(xué)過(guò)程（一）考點(diǎn)分析學(xué)生結(jié)合以往作的練習(xí)歸納文言文考點(diǎn)： （精神品質(zhì)）的把握 （實(shí)詞、虛詞、特殊句式、語(yǔ)氣等）（二）例舉月考中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生指出翻譯中存在的錯(cuò)誤。D．季羨林、任繼愈等的離去，帶給國(guó)人無(wú)盡哀慟。5.（江西省玉山一中2012屆高三上學(xué)期期末考試）下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是（）A．冒然棉里藏針 砰然心動(dòng) 如墜五里霧中B．氣概金壁輝煌 略見(jiàn)一斑 靡不有初鮮克有終C．通諜一筆勾消 興高采烈 不吃羊肉空惹一身嬗D．驕人震聾發(fā)聵 要言不煩 單則易折，眾則難催6.（浙江省杭州外國(guó)語(yǔ)2012屆高三上學(xué)期第三次月考）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．大個(gè)子上飛機(jī)時(shí)一個(gè)趔趄，身體失去了平衡，眼看著肩上那價(jià)值不緋的新式攝像機(jī)要摔在弦梯上了。D、生活里最美好的東西，從來(lái)不是有形的東西，財(cái)富的意義也并不只于金錢(qián)。B．面對(duì)浩如煙海的有字書(shū)，盡管我們浩首窮經(jīng)、讀破萬(wàn)卷，也只能涉獵滄海一粟。(3分)ng)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺(tái)到廣場(chǎng)……今年五一假期，文化市場(chǎng)①分外火爆，既有演唱會(huì)這樣的新時(shí)尚，又有免費(fèi)演出等惠民之舉。（摘自單據(jù)合同）C、我們都是蟲(chóng)，可我是螢火蟲(chóng)?！俺凇敝浮胺潘晒摇??！巴趬δ_”是一種比喻性的說(shuō)法，形容一種極其危險(xiǎn)的破壞行為。再如“開(kāi)門(mén)揖盜”中的“揖”讀“yī”；“中流擊楫”中的“楫”讀“j237。何為少？就是那些自己經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的字，特別是多次考試中都判斷失誤的字，就屬于這個(gè)“少”的范圍。(4)音、義近而誤：如將“汗流浹背”寫(xiě)成“汗流夾背”，“鳩占鵲巢”寫(xiě)成“鳩占雀巢”等。2007年高考語(yǔ)文重慶卷翻譯題(節(jié)選自《明史..李東陽(yáng)傳》)(1)臣自非經(jīng)過(guò)其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶?(4分)【答 案】(1)我假如不是經(jīng)過(guò)那些地方，那么，盡管久居官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢?(2)游手之徒，托名皇親仆從，每于關(guān)津都會(huì)大張市肆，網(wǎng)羅商稅。第二句，翻譯時(shí)要明確此句是對(duì)前文的總結(jié)，才能正確譯出文意。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！贬阅艘裳?。［誤譯］有才德的人錢(qián)財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人錢(qián)財(cái)多，就會(huì)增加他的過(guò)失。［譯文］（陽(yáng)城）經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢(qián)，人們敬重他的賢德，爭(zhēng)著買(mǎi)他的東西。 判斷 句 ［例7］楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！［譯文］楚相孫叔敖堅(jiān)守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做?。?省略 句［例8］暉剛于為吏，見(jiàn)忌于上，所在多被劾。［譯文］認(rèn)為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。尋找可以出使回報(bào)秦國(guó)的人，卻沒(méi)有找到。誤譯：幾個(gè)人在一起走路，一定有品行高潔，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，樂(lè)于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。誤譯：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。誤譯：晉國(guó)侯爵和秦國(guó)伯爵包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)國(guó)君對(duì)晉國(guó)國(guó)君沒(méi)有以禮相等。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學(xué)生認(rèn)真做一做。（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。每個(gè)句子的賦分總要具體落實(shí)在某幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，這幾個(gè)點(diǎn)若沒(méi)有譯出或譯得不對(duì)，分就丟了。（3）刪?！谑侨壳采⒘怂麄?。將譯句與原句對(duì)照檢查，看看有無(wú)遺漏和不當(dāng)之處，修改定稿后謄寫(xiě)在試卷上?！钡诙?，整體觀照。古人行文講究句式的整齊、勻稱(chēng)，常用互文、對(duì)偶、排比等修辭手法，這種句法中，對(duì)稱(chēng)位置上的字眼的意思往往相同相近或相反相對(duì)，利用這一點(diǎn)，可以推斷詞義。如：“童牛角馬，不倫不類(lèi)”中“童”字作何解釋?zhuān)筛鶕?jù)“童?！焙汀敖邱R”都是偏正結(jié)構(gòu)，再聯(lián)系下面的“不倫不類(lèi)”，就可以推斷出“角馬”是“有角的馬”，而“童?！碑?dāng)是“無(wú)角的牛”，“童”的意思便是“禿”，“童山濯濯”中的“童”也就是“光禿禿，不長(zhǎng)草木“的意思了。說(shuō)明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認(rèn)為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見(jiàn)這個(gè)“字”當(dāng)作“嫁給”講。（1）全國(guó)（一）卷：其所會(huì)遇，未嘗以顏色下人（動(dòng)詞，看不起）．妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．（2）全國(guó)（二）卷：高祖購(gòu)求布千金（不能解釋為“買(mǎi)”，應(yīng)為“懸賞捉拿”）．季布匿濮陽(yáng)周氏（不能解釋為“隱瞞”，應(yīng)為“隱藏”）．（3）北京卷：兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應(yīng)為“趕上”）．寡人請(qǐng)奉齊國(guó)之粟米財(cái)貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應(yīng)為“交給”）．（4）天津卷：北通上黨，南迫洛陽(yáng)（不能解釋為“逼迫”，應(yīng)為“靠近”）．吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應(yīng)為“侮辱”）．三、提高詞義推斷能力掌握詞義是閱讀文言文的基礎(chǔ)，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴(lài)（6）之，則晉國(guó)貳?！崩窃唬骸捌洌?）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無(wú)所怨，其（7）無(wú)聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。陳留侯李崇謂人曰：“高陽(yáng)一食，敵我千日。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩(shī)》、《書(shū)》、百家語(yǔ)、諸刑書(shū)者，．．悉詣守尉集燒之。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)縮小范圍，根據(jù)前段復(fù)習(xí)的情況，篩選出學(xué)生不太熟悉或掌握不好的部分加以強(qiáng)化，有所為有所