【正文】 （五）正確分析文意：參透題干，卻輕信息范圍。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭??（3）動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。（2）劉備天下梟雄。f、古之人不余欺也。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過(guò)程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語(yǔ)的“古”“今”意思和用法，有助于增強(qiáng)我們閱讀文言文的能力。（六）文言文翻譯的失誤形式不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。達(dá)：合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。⑥表恢復(fù)的：復(fù)、還。這些詞，都有個(gè)明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點(diǎn)的專有名詞，這給我們的翻譯帶來(lái)了方便——可以不譯。④簡(jiǎn)、銓：選拔。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級(jí)，如“高第”就是高的等級(jí)。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國(guó)君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。偏義復(fù)詞，信達(dá)雅譯。德祐初……報(bào)急，詔天下勤王。又見(jiàn)信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無(wú)敢難者，人亦莫能加也。B．川江號(hào)子等傳統(tǒng)經(jīng)典，因著傳播的福陰和它自身不折不扣的魅力，必會(huì)載入世界大河曲目的史冊(cè)受后人瞻仰摩拜。B、歌聲不僅僅代表了音律的變遷，更多的是對(duì)那些歲月、那些閃耀著理想光輝的年代的留戀與思索。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報(bào)名。借鄰?fù)菩斡行┰~語(yǔ)尤其是一些四字詞語(yǔ)，它們的結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部詞語(yǔ)之間在意義上彼此關(guān)聯(lián)，它們或相反，或相對(duì)，或相近，或相關(guān)，或前后一致，或相互比較。如“縱橫捭闔”中的“捭”讀“bǎi”；“稗官野史”中的“稗”讀“b224。大致有以下一些情況：(1)音近而誤：如將“安裝”寫(xiě)成“按裝”，“抱負(fù)”寫(xiě)成“報(bào)負(fù)”等。②然陷其身者，皆為貪冒財(cái)利，與夫魚(yú)鳥(niǎo)何以異哉?(4分)答案：然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財(cái)利，和那魚(yú)鳥(niǎo)有什么區(qū)別呢? 【點(diǎn)撥】對(duì)舉在古文中是常見(jiàn)的。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③但失愛(ài)于叔父，故見(jiàn)罔耳。［譯文］裴俠說(shuō)：“ 為了 飲食而役使人，是我不做的事。（一）從例1至例5的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要特別關(guān)注 詞類活用。在古代漢語(yǔ)中倒裝句較多，這類句子在翻譯時(shí)，一般說(shuō)來(lái)，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常句式。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。如：先帝不以臣卑鄙。五、信息篩選題要遵循“觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一”的原則。（5）調(diào)。”乃悉罷之。把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。根據(jù)詞在句中充當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。“賴”也有了動(dòng)態(tài)義，是以權(quán)謀私的意思?？梢裕耗?．．（二）精選例句或文段，集中復(fù)習(xí)，掌握規(guī)律。如：解釋下文中5個(gè)“非”字的意思。其竹林魚(yú)池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。子為晉國(guó)，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產(chǎn)名）也惑之。父親死后，十多歲的他學(xué)做生意，奉養(yǎng)母親。（06年 ．浙江卷）（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見(jiàn)“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）（2）待間，果言如朱家指。按語(yǔ)序連接對(duì)譯的詞義，對(duì)倒裝句式加以調(diào)整，最好在草稿紙上寫(xiě)出譯文。即對(duì)譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。（06年天津卷）這句也有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“帶河”，名詞活用為意動(dòng)詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語(yǔ)，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅(jiān)固的防線”；三是“殷實(shí)”，這里是兩個(gè)詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。二、修改常見(jiàn)的翻譯失誤（在原句中改）1．不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，翻譯時(shí)可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。5．該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。否則，就會(huì)造成失誤。［譯文］（萬(wàn)泉）縣有十幾個(gè)犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時(shí)的雨，唐臨稟告縣令，請(qǐng)?jiān)试S（暫且）讓他們出獄（耕種），縣令不允許。（二）從例6至例10的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 特殊文言句式?！笔甯敢愿驷?，嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。②于是假裝容貌毀壞嘴巴歪斜。②傲細(xì)民之憂，而崇 左右 之笑，則國(guó)亦無(wú)望已。所以說(shuō)，字形題雖小，卻不容輕視，否則千里之堤就可能因蟻穴而潰。據(jù)義明形以義辨形是防止和糾正書(shū)寫(xiě)使用錯(cuò)別字的重要方法。（摘自作文評(píng)語(yǔ)）B、貸款金額為叁拾肆萬(wàn)元，月底結(jié)算。(1分)答：第________處(只填序號(hào))，改為_(kāi)_______。D．這是一個(gè)只有夜晚的人的真相：他無(wú)法相信色采斑斕的，哪怕是虛擬的白天。他們儼然是“百科先生”，誅不知，自己成了華威先生。（2）初讀選文，整體感知。一、考綱：能閱讀淺易的古代詩(shī)文 B ①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義 ②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。2008年可能出現(xiàn)斷句加翻譯的新題型、翻譯分?jǐn)?shù)加重、選段更加寬泛等新變化。：舉報(bào)，檢舉，揭發(fā)。：在任，在職；辦公。至于人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接，也就是故意讓這幾個(gè)要素和主人公張冠李戴，比如補(bǔ)（譯）出的省略成分錯(cuò)誤。③謫：被流放或被貶職。（7）太尉：軍事首腦。表示死亡：一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙/愿及未填溝壑而托之/丞相薨/百年/駕鶴/圓寂??表示出仕退隱：是進(jìn)亦憂，退亦憂（當(dāng)官、退隱）/上書(shū)乞骸骨（請(qǐng)求退休）/懷抱才能深藏而不市（隱居不做官）/致仕（退休）。如：與其不遜也寧固 “也”為句中停頓，不翻譯。五、文言實(shí)詞和虛詞的用法（一）釋義方法聯(lián)系上下文分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)聯(lián)系古代文化常識(shí)聯(lián)系通假 要求學(xué)生識(shí)記常用實(shí)詞、虛詞的用法，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，使之在做題時(shí)胸中有詞可選。今品德低下。（3）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得 以“之”或“者”作標(biāo)志（三）判斷句判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。見(jiàn)??于+對(duì)象（受??于）而君幸于趙王。因此，閱讀文言文，無(wú)論是欣賞還是應(yīng)試，整體感知這個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的。理解詞語(yǔ)、句子，是閱讀文言文的一項(xiàng)重要工作，也可以說(shuō)是文言文閱讀的基礎(chǔ)。??見(jiàn)（+動(dòng)）。（1）甚矣，汝之不惠?。?）快哉此風(fēng)！（《風(fēng)賦》）定語(yǔ)后置（1）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。非常：不尋常，意外，現(xiàn)指很、極，程度副詞。否則，就會(huì)造成失誤。注意多義詞的準(zhǔn)確選擇（四）掌握六種方法：1．留：凡是意義古今相同的詞，以及專有名詞（國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名等）都可以保留下來(lái)，不必變動(dòng)。表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄。（5）中書(shū)?。褐醒胄姓C(jī)要機(jī)關(guān)。、罷免： ①貶：降職。（五）表示時(shí)間的詞高考文言文的第10題，“對(duì)原文的敘述和分析正確（或不正確）的項(xiàng)”，錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是：個(gè)別字詞的錯(cuò)譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接。、請(qǐng)辭、告老、請(qǐng)歸、乞歸：辭官。、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。仍以傳記文學(xué)為主，但散文（游記）、議論文（政論文）是文言文閱讀材料的新選擇，適當(dāng)涉及兼顧。第五篇：高考文言文復(fù)習(xí)建議高考文言文復(fù)習(xí)建議文言文閱讀是高考語(yǔ)文命題的主要內(nèi)容之一，賦分為19分，第一卷設(shè)三道選擇題，共9分，第二卷一般要求翻譯兩到三個(gè)句子，共10分。教師歸納出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：；；；。C．公共服務(wù)的質(zhì)量，說(shuō)到底，是屬于政府職能轉(zhuǎn)換以及基于此的民主法治、憲政體制不斷健全完善范疇內(nèi)的課題。B．巴爾扎克曾說(shuō)，苦難對(duì)于天才是一塊踮腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。(1分)(2)在②處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫(xiě)。如“蹉”“搓”“磋”，辨識(shí)“蹉”時(shí)可從形旁“足”入手，因?yàn)椤磅恪北疽馐侵甘ё愕?，可用?lái)比喻失誤；“搓”從“手”，可組成“揉搓、搓手、搓繩”這樣的詞語(yǔ)；“磋”從“石”本是指磨制象牙，后引申為商量、商討，可組成“磋商、切磋”等。二、復(fù)習(xí)策略：在緊張的高考備考中，確實(shí)有人把3分的字形題視為雞肋，我甚至聽(tīng)到了這樣“大方”的言詞：不就3分嗎，不要了行不行！這樣的想法顯然是一葉障目，不見(jiàn)森林。（10分）（1）用斜線（/）斷句：昔吾先君桓公出游睹饑者與之食睹疾者與之財(cái)（2分）答案：昔吾先君桓公出游/睹饑者與之食/睹疾者與之財(cái)（2）翻譯：①殫財(cái)不 足以 奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望。③濂惟舉其善者對(duì)。后逢叔父于路，乃陽(yáng)敗面（wāi）口。 賓語(yǔ)前置 句，例10的后一句屬于文言句式中的 狀語(yǔ)后置 句。［譯文］用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。8．無(wú)中生有地增添內(nèi)容。誤譯：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。學(xué)習(xí)步驟：一、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握情況自測(cè)１．文言文翻譯的基本要求“信、達(dá)、雅”各是什么意思？ ２．文言文翻譯的基本原則是什么？３．文言文直譯的方法“留、換、增、刪、調(diào)”各針對(duì)哪類文言現(xiàn)象？，或者直譯表達(dá)不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉說(shuō)法等修辭義的，往往需要意譯。如果這三個(gè)詞譯錯(cuò)或漏譯，3分就丟了。要特別注意，上文出現(xiàn)了某人的姓名和字號(hào)，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，就會(huì)把這個(gè)人的名或字號(hào)看作一般詞語(yǔ)來(lái)加以解釋，那就糟糕了。一一落實(shí)句中實(shí)詞和虛詞的意義、用法，明確哪些該對(duì)譯，哪些該保留，哪些該刪除不譯，有無(wú)詞類活用、通假的情況。文言文中某個(gè)字按字義無(wú)法講通，就要考慮是否通假現(xiàn)象，利用音同、音近找到相應(yīng)的本字，便可知道該字的意思。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個(gè)難點(diǎn)。還要注意詞在文中的動(dòng)態(tài)意義。答：（1）駁斥 ；（2）責(zé)怪；（3）（4）不是；（5）認(rèn)為 ??不對(duì)。臣請(qǐng)敕史官，．．非（3）秦記皆燒之。狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福。下列語(yǔ)句都是06年高考選文中的，其中加點(diǎn)的詞怎么解釋，關(guān)系到答題的正誤和文意 的理解。根據(jù)詞的組合結(jié)構(gòu)來(lái)推斷詞義?！倍呕卦?，根據(jù)上文寫(xiě)何遠(yuǎn)擔(dān)任武康縣令，更加嚴(yán)守清廉的節(jié)操，受到百姓的稱贊，梁武帝聽(tīng)到他的才干，擢升他為宣城太守，宣城是京城附近的大郡，就可知這句話應(yīng)翻譯為：“從縣令直接升為京城附近的大郡長(zhǎng)官，這是近代從未有過(guò)的事。突破了這一點(diǎn)，此句就可譯為：“裴俠說(shuō)：‘因?yàn)轱嬍扯凼谷?，是我不做的事。（三）學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵，嚴(yán)守得分點(diǎn)翻譯題總是在詞法和句法兩方面設(shè)置若干關(guān)鍵點(diǎn)，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、常見(jiàn)虛詞，句法包括判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句、倒裝句、省略句。七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真做一遍去年全國(guó)的兩套題。先帝（劉備）不認(rèn)為我地位低下、見(jiàn)識(shí)淺陋3．該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)如：以相如功大，拜上卿。7．該增添的內(nèi)容沒(méi)有增添。誤譯：尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒(méi)有找到。［譯文］聽(tīng)說(shuō)太子您想要用我的原因，是想中止大王對(duì)斗劍的喜好。（四）從例13的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 文言虛詞 [例14］趙國(guó)何求而不得也！［誤譯］在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么都能得到！在趙國(guó)這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!［例15］賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過(guò)。翼日問(wèn)濂：“昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？”濂具以實(shí)對(duì)。此句詞語(yǔ)活用應(yīng)譯出，“喪”“亡”均是使動(dòng)用法，同時(shí)為使整個(gè)句子文意通暢連貫，要添加必要的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)閺木湟饪矗羌僭O(shè)語(yǔ)氣，所以加上“如果”連接更好。(3)義近而誤：如將“國(guó)事”寫(xiě)成“國(guó)是”，“品位”寫(xiě)成“品味”等?！薄Ｈ纭耙粡堃怀凇敝小俺凇弊纸?jīng)常被誤寫(xiě)為“馳”，這主要是因?yàn)椴涣私狻皬垺迸c“弛”是兩個(gè)意義相對(duì)的字，“張”指拉緊弓弦。福建卷]閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。C、目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而固定投資常常能產(chǎn)生立桿見(jiàn)影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。從六朝到唐宋，產(chǎn)生了一些短賦，寫(xiě)得纏綿悱惻，風(fēng)光嘉勝，膾灸人口。可是沒(méi)有人超過(guò)他。天祥曰：“第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無(wú)一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。文言部分的復(fù)習(xí)注意兩點(diǎn)：凡是課本上（包括初中課本）的文言文都要做到：