【正文】 2）絲管迭奏（迭：交替、輪流）（5）侔于禁苑相當(dāng)?shù)囊馑??？梢裕耗?．．（二）精選例句或文段，集中復(fù)習(xí)，掌握規(guī)律。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼憤然離去。下文是鄭國宰相子產(chǎn)給晉國范宣子信中的一段話，其中對(duì)幾個(gè)加點(diǎn)詞的解釋就很可能以今訓(xùn)古或以一義通解。諸侯貳則晉國壞，晉國貳則子之家壞。“賴”也有了動(dòng)態(tài)義，是以權(quán)謀私的意思。推斷是有規(guī)律可循的，應(yīng)教給學(xué)生一些方法。根據(jù)上下文，該句所在的這一層是寫周豐對(duì)父母的孝道。這次省的高三適應(yīng)性考試，要求翻譯“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也”，不少同學(xué)把“犯顏”譯為“觸犯龍顏”，這是不準(zhǔn)的，為什么？這句話是唐太宗在宴會(huì)上聽了長孫無忌的話后說的，他不可能自稱“龍”，因?yàn)椤褒垺笔蔷捶Q。根據(jù)詞在句中充當(dāng)?shù)恼Z法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。以形推義。如：（1）童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁，左麾右旋，繞床數(shù)匝，逐蚊出門。如：（1）忠不必用兮，賢不必以（“以”和“用”互文見義，可知也是“被任用”的意思）（2）全之則文得其計(jì)，殺之則峻亡其膽（06年天津卷）（“全”與“殺”互文反義，可見“全”的意思是“讓他活著回去”）（3）吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野（06年浙江卷）（“盬”與“吮”互文同義，可知“盬”的意思是“吸吮、吸飲”）四、翻譯堅(jiān)持“對(duì)應(yīng)原則”，直譯為主，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確高考從05年開始，文言翻譯題已增為10分，考生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，一是沒讀懂原文，不知所云；二是雖懂大意，但譯不準(zhǔn)，似是而非，徒勞無功。把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。檢查文句的句式、語氣和句間關(guān)系，如是省略句，要先補(bǔ)出省掉的成分。第四步，連綴調(diào)整。如：（1）季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚(yáng)之也?！蹦讼ちT之?！保ㄟ@里對(duì)“口腹”的翻譯，就是一種意譯）使用意譯，大多是在文句中出現(xiàn)比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法時(shí)，高考很少考到，因此必須讓學(xué)生明確：高考主要考直譯。（2）對(duì)。某些虛詞，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語前置、定語后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關(guān)系的連詞“而”等，翻譯時(shí)可以刪去不管。（5）調(diào)。有的同學(xué)翻了半天，沒得分，原因就在這里。（2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)。（06年福建卷）此句在句式上有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是“困”，動(dòng)詞本身表被動(dòng)，應(yīng)譯為“被圍困”；二是“請(qǐng)命于勾踐”，是介賓短語作狀語后置，應(yīng)譯為“向勾踐請(qǐng)求饒命”。五、信息篩選題要遵循“觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一”的原則。教師抓好講評(píng)，務(wù)必讓學(xué)生從中掌握解題的方法和技巧。試舉一例說明。晉國國君和秦國國君包圍鄭國，因?yàn)猷崌鴩龑?duì)晉國國君沒有以禮相等。如：先帝不以臣卑鄙。因?yàn)樘A相如的功勞大，任命他為上卿。不吝嗇珍珠寶器肥田沃土。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。如：今劉表新亡，二子不協(xié)。一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個(gè)人的好惡增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思。幾個(gè)人一起走路，一定有可以當(dāng)我老師的人在里面。在古代漢語中倒裝句較多，這類句子在翻譯時(shí)，一般說來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。三、揣摩文言文翻譯的采分點(diǎn)高考文言文翻譯題考查的固然是整句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊句式和含有關(guān)鍵性詞語（通假字、古今異義詞、詞類活用、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見虛詞等）的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的采分點(diǎn)。 名 詞活用為 動(dòng) 詞［例2］縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。［例4］馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。（一）從例1至例5的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要特別關(guān)注 詞類活用。［譯文］朱暉做官時(shí)很剛正，被上司忌恨，所到之處，他都被人彈劾。例10總的屬于文言句式中的 倒裝 句。［例12］俄而崇韜入 謝，因道之解焉。［譯文］裴俠說：“ 為了 飲食而役使人，是我不做的事。有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增多他的過失。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③但失愛于叔父，故見罔耳?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者對(duì)，曰：“善者與臣友，臣知之；其不 善者，不能知也?！紖⒖即鸢浮?．①他的叔父屢次向曹嵩報(bào)告(太祖之事)。五、從高考翻譯題的采分點(diǎn)和重慶近三年的文言翻譯題看我目前的薄弱點(diǎn)2009年高考語文重慶卷翻譯題節(jié)選自《貞觀政要②然陷其身者，皆為貪冒財(cái)利，與夫魚鳥何以異哉?(4分)答案：然而使自身陷于災(zāi)禍的，都是為了貪求財(cái)利，和那魚鳥有什么區(qū)別呢? 【點(diǎn)撥】對(duì)舉在古文中是常見的。重點(diǎn)詞“陷”是使動(dòng)用法；“夫”，代詞，那；“何以”，文言固定格式，用（要）??做什么，用什么來。（4分）答案：傾盡錢財(cái) 不夠用來 交納賦稅，竭盡全力不能 完成 徭役，百姓饑寒交迫，腐尸隨處可見。(4分)【答案】游蕩不務(wù)正業(yè)的人，假托皇親國戚手下之人的名義，常常在關(guān)卡渡口都市大設(shè)店鋪，并搜羅商稅。大致有以下一些情況：(1)音近而誤：如將“安裝”寫成“按裝”，“抱負(fù)”寫成“報(bào)負(fù)”等。(5)音、形近而誤：如將“竟然”寫成“競?cè)弧?，“辯論”寫成“辨論”等。字形考查題考查的是對(duì)現(xiàn)代漢語字形的識(shí)記，在高考中雖是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值占3分，能力層次為A級(jí)，但它的意義卻遠(yuǎn)非3分可以衡量：首先，前幾題感覺的好壞將直接影響試卷后面的試題解答；其次，考生在語文考試的兩個(gè)半小時(shí)中，大約要書寫近2000個(gè)漢字，其卷面的整潔與否，字形的書寫對(duì)錯(cuò)，將直接影響得分的高低，這一點(diǎn)在作文之中體現(xiàn)更為明顯。對(duì)于這些字詞，自己可以記在卡片上或者是筆記本上，建立自己的錯(cuò)題檔案，隨時(shí)翻閱，以便加深記憶。如“縱橫捭闔”中的“捭”讀“bǎi”；“稗官野史”中的“稗”讀“b224?！?。利用形聲字的特點(diǎn)，比較分析形旁的不同，我們就可以很好的分辨它們的形體，從而正確答題。了解了“挖墻腳”的意義后，就不會(huì)再將“腳”寫作“角”了。借鄰?fù)菩斡行┰~語尤其是一些四字詞語，它們的結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部詞語之間在意義上彼此關(guān)聯(lián)，它們或相反，或相對(duì)，或相近，或相關(guān)，或前后一致，或相互比較。應(yīng)對(duì)高考字形題，首先要有正確的心態(tài)，要有全局意識(shí)；其次必須靜下心來踏踏實(shí)實(shí)做好積累工作，千萬不能急于求成；在這個(gè)基礎(chǔ)上，在掌握一些記憶和辨析的方法。/融感情于瑣碎的細(xì)節(jié)中不作直接抒情，情卻自然溢出。/苦難是化了裝的幸福。/創(chuàng)意至上，虛位以待，歡迎報(bào)名。文化市場的蓬勃發(fā)②展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實(shí)。(1分)(3)文中③～⑥處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。C．晚清時(shí)期，隨著諸多膾炙人口的反滿革命文章的流播，不幾年，革命論勝行于中國。B、歌聲不僅僅代表了音律的變遷，更多的是對(duì)那些歲月、那些閃耀著理想光輝的年代的留戀與思索。在這個(gè)高速發(fā)展的年代，每個(gè)人都需要停下心來想想了。C．前些年，抨擊全國統(tǒng)一高考“一刀切”，抹殺地方教育個(gè)性，不利于開展素質(zhì)教育的聲音甚囂塵上，由此拉開了全國各省高考自主命題的大幕。B．可自從調(diào)進(jìn)了一個(gè)很有權(quán)勢(shì)的行政機(jī)關(guān)以后，原來那股子溫良恭儉讓蕩然無存，一股子沖天豪情油然沛然，無論到哪兒都是一股子所向披靡的英雄氣概。B．川江號(hào)子等傳統(tǒng)經(jīng)典，因著傳播的福陰和它自身不折不扣的魅力，必會(huì)載入世界大河曲目的史冊(cè)受后人瞻仰摩拜。巨星隕落，劃過天際時(shí)留下了璀璨光芒，他們的功績和精神必將令世代欽佩敬慕。D．學(xué)術(shù)的腐敗還包括許多學(xué)術(shù)權(quán)威到處作報(bào)告、發(fā)號(hào)令。其端正美麗者并不見留。又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，人亦莫能加也。天下不認(rèn)為管仲有多么賢能，卻認(rèn)為鮑叔多么能了解人。（三）文言文翻譯的相關(guān)知識(shí)的回顧文言文翻譯的要求：信（準(zhǔn)確）達(dá)（通順）雅（有文采）文言文翻譯的原則：字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主文言文翻譯具體方法 ：留擴(kuò)補(bǔ)換調(diào)刪（四）技巧點(diǎn)撥：如何篩選與整合信息？（1）預(yù)讀文意題，以“題”悟意。（學(xué)生結(jié)合模擬試卷15中的第6題加以分析）（五）練習(xí)鞏固其一：（《高考模擬試卷之六》第二大題“閱讀文言文，回答問題”）（）（）（）：（1）先帝取天下，不以臣為 不肖，所謀無不用。德祐初……報(bào)急，詔天下勤王。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。近年來，文言文考查有強(qiáng)化的趨勢(shì)。亦實(shí)亦虛，品質(zhì)性格。偏義復(fù)詞，信達(dá)雅譯。這就是一個(gè)新的信號(hào)，有可能從多個(gè)角度考查文言知識(shí)。時(shí)刻緊扣課本，選文全是課外，但答案在課內(nèi)，高考所考的文言實(shí)詞、虛詞課文中都學(xué)過。《史記》正是這一體例的開創(chuàng)者。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。、化：教育感化。②通“促”，催促。：進(jìn)讒言，說壞話。：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級(jí)，如“高第”就是高的等級(jí)?！坝诸櫠?，“王顧左右而言他”（《齊人有一妻一妾》）。致仕：退休。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”。錯(cuò)譯的字詞以上面的詞為常見。：既、既而，先、先是、先時(shí)，初，時(shí)、當(dāng)是時(shí)，曩、嘗，向。④簡、銓：選拔。⑨知、守，尹：主管，主持。②左遷：貶官。⑥出：離開京城，外調(diào)（古人以入京任官為榮）。這些詞，都有個(gè)明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點(diǎn)的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。（2）御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。（6）尚書：六部最高行政長官。②表提升的：擢、拔、陟、升、遷。⑥表恢復(fù)的：復(fù)、還。表敬重的：敬、重、尊、恭。表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂。1謙稱自己或己方：臣、仆、鄙人（臣下或一般人自稱）/寡人、不谷、孤（君王自稱）/賤內(nèi)、犬子、家父、家君、家慈（家人）/拙見、寒舍（才情、屋舍）/竊、謹(jǐn)、惶恐（行為、態(tài)度）。達(dá)：合乎現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。譯文：君臣之間互相猜疑，宮里宮外不相協(xié)和，禍亂的機(jī)由從這當(dāng)中就產(chǎn)生了。2．?dāng)U：把單音字換成雙音詞 俗——庸俗 辱——玷辱、侮辱 3．拆：如：妻子：妻子兒女4．增：增補(bǔ)句子省略的成分（或代詞的指代意）5．刪：有些虛詞沒有實(shí)在意義，可刪。（五）四個(gè)步驟：1．審：看清語法現(xiàn)象，如省略、倒裝、活用等。（六）文言文翻譯的失誤形式不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻譯出來語意才完全。應(yīng)當(dāng)譯出的意思卻遺漏了譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則倒裝句在翻譯時(shí)，一般說來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。高考文言實(shí)詞（120個(gè)）釋義如：故：形容詞，舊的；副詞，故意；名詞，交情、原因；連詞，所以；動(dòng)詞，死。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強(qiáng)我們閱讀文言文的能力。交通：交錯(cuò)相通，現(xiàn)在指運(yùn)輸、郵政等部門。卑鄙：地位低下，見識(shí)淺陋。設(shè)題方式：（1）判斷省略成份是否正確（2）選出與題干的句式相同的一項(xiàng)（3）選出句式相同的項(xiàng)（4）通過翻譯考查句式（二）倒裝句：所謂倒裝，是比照現(xiàn)代漢語習(xí)慣說的，與現(xiàn)代漢語的語序不符合的，我們稱之為倒裝。f、古之人不余欺也。但在文言文中，處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解。（2）馬之千里者。③???者，??。（2）劉備天下梟雄。在現(xiàn)代漢語中用“被”表示。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。??為??人馬燒溺死者甚眾 無標(biāo)志（同時(shí)又為定語后置句）例文：下列句子中，不是被動(dòng)句的是：（B）A、重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭??（3）動(dòng)詞賓語的省略以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿?！苯褚早婓乐茫ㄓ冢┧?。常言說：理解文章，詞不離句、句不離段、段不離篇，這對(duì)于文言文顯得尤為必要和重要。（二）感知內(nèi)容：講什么？層次？（三）感知步驟：先讀10題，再回原文。（五）正確分析文意：參透題干，卻輕信息范圍。（2）