《童年的朋友》課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-文庫(kù)吧
2024-11-13 12:17 本頁(yè)面
【正文】 性格特征呢？ 2 三次眼神描寫(xiě) 都說(shuō)：眼睛是心靈的窗口。通過(guò)對(duì)外祖母三次眼神描寫(xiě)我們可以看到她怎樣的內(nèi)心世界呢？ 3 個(gè)性化的語(yǔ)言 外祖母的語(yǔ)言不同于一般的長(zhǎng)輩，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，從外祖母的語(yǔ)言中我們又可以看出她 是一個(gè)怎樣的人呢？ 4 “我”和外祖母的朋友關(guān)系 關(guān)于這個(gè)專題老師不用再解說(shuō)了吧。（生 集體點(diǎn)頭） 5 奇特的比喻 老師發(fā)現(xiàn)這篇文章的語(yǔ)言很優(yōu)美，作者巧妙地運(yùn)用了一些貼切而奇特的比喻句，這些比喻又“奇”在什么地方呢？ 師：請(qǐng)剛剛發(fā)言的兩位女生分別做第三專題和第二專題的召集人，佟宇欽，你選第幾個(gè)專題？ 生：我選第一個(gè)專題。 師：那你就做第一專題的召集人。有沒(méi)有同學(xué)自愿做四、五專題的召集人？ 生：（男生）我做第四專題的召集人。 師：（看到一女生畏畏縮縮，想舉手但又沒(méi)舉）你想做召集人就大膽些。 生：（那個(gè)女生 ）我做第五專題的召集人。 師：很好，有勇氣！這五個(gè)召集人你們呆會(huì)要負(fù)責(zé)、指揮和你選相同專題的同學(xué)組成自由小組。 師：根據(jù)所選專題，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀課文，也可適當(dāng)?shù)爻撜n文，并模仿示例寫(xiě)下你思考的結(jié)果。 師：專題示例：“我”和外祖母的朋友關(guān)系 “太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)??”這本來(lái)就是孩子的語(yǔ)言，用孩子的語(yǔ)言和“我”說(shuō)話，可見(jiàn)的確是“我”的朋友。 （學(xué)生誦讀課文 寫(xiě)探究結(jié)果 教師巡視） （五分鐘后） 師：剛剛是同學(xué)們自己獨(dú)立地探究，下面請(qǐng)你們根據(jù)自己所選的專題，組成自由小組，進(jìn)行合作探究。聽(tīng)清要求： 1 聽(tīng)從 本專題召集人的指揮，快速、輕聲、有序地組成自由協(xié)作組。2 每個(gè)自由協(xié)作組再確定組長(zhǎng)，每小組 4— 5 人。開(kāi)始行動(dòng)。 師：（剛開(kāi)始有很多學(xué)生坐在位子上，只有兩位男生站了起來(lái)）那兩位男生非常好！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，互相幫忙，讓一讓，快點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！ （學(xué)生自由分組 老師幫忙指揮） 師：好，安靜下來(lái)！現(xiàn)在我們就要在新的協(xié)作組進(jìn)行合作探究，聽(tīng)清要求： 1小組成員在組長(zhǎng)的組織下輪流讀自己的探究結(jié)果。 2 在小組討論時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，補(bǔ)充完善自己認(rèn)為有價(jià)值的東西。 3在小組充分討論的基礎(chǔ)上，各人進(jìn)一步修改自己的探究結(jié)果 。 4 推選代表發(fā)言。 （小組合作探究 老師參與一些小組的討論） （十分鐘后） 師：同學(xué)們小組討論時(shí)很熱烈，老師希望呆會(huì)兒你們能大聲地暢所欲言，把你們小組的合作成果展示在大家面前，哪個(gè)小組先來(lái)？ 生：我們探究的專題是：我和外祖母的關(guān)系。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說(shuō)！”從這句話中可以看出外祖母理解孩子犯錯(cuò)后害怕責(zé)備的心理，從不以長(zhǎng)輩的身份和口氣訓(xùn)斥孩子，體現(xiàn)了外祖母對(duì)我的關(guān)心，顯出了她對(duì)我朋友般的關(guān)懷。 師：很好。還有哪個(gè)小組選的是這個(gè)專題？你們可以對(duì)他們的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，或者提出本組不同的看 法。 師：如果有同學(xué)沒(méi)選這個(gè)專題，可是你剛剛在聽(tīng)
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