【正文】 律的樂句。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚，第二句是下行。在唱的時候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時要停頓！二組：1=C 2/4 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1|我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1|我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。師：還要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學(xué)生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。生跟琴練唱。生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。師：我們把難點解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。生隨琴演唱。有感情的演唱歌曲。師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情……師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）師：同學(xué)們的歌聲真動聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、朗誦+哼鳴伴唱……師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。師：同學(xué)們再來看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象?？?！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動作來表現(xiàn)歌曲嗎？生：能。（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計四個造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。（2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。師生評價。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯！都很有創(chuàng)意！五、總結(jié)：師：通過學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。師：同學(xué)們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。那讓我們再次滿懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚他們偉大的革命精神！六、在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！《雨花石》教學(xué)設(shè)計修改說明及反思：《雨花石》是小學(xué)五年級歌曲，是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠(yuǎn)大志向，做個人小志大的好少年。通過聆聽，五年級的孩子對歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”詞曲旋律的起伏，找準(zhǔn)歌曲人小——志大的抑揚變化，做到了有感情的學(xué)，有感情的唱。本課教學(xué)設(shè)計的重點是：學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。難點是：歌曲中倚音的運用和裝飾音的運用。在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時我是這樣設(shè)計的，讓學(xué)生參看樂譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺得這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯。在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時也遇到了值得反思的問題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：主要通過教師范唱加強學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們在感動中一步步學(xué)習(xí)體驗歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點，我便以教師示范的方式唱了一遍，再用樂器協(xié)助。學(xué)生能很快學(xué)會并唱準(zhǔn)。在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。教學(xué)不足之處：今后要加強語言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。在評價方面要做到多鼓勵、多表揚、少批評。今后要對學(xué)生進(jìn)行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。今后要加強基本功訓(xùn)練，還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。在課堂最后讓學(xué)生說感受時，最后老師應(yīng)該做個總結(jié)，那樣會更好。第二篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《雨花石》教學(xué)設(shè)計《雨花石》教學(xué)設(shè)計一、教材分析人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》五年級上冊第20頁中的《雨花石》。二、學(xué)生分析小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用。促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。