【選修3-2】自感現(xiàn)象 教案2-文庫吧
2025-10-30 12:07 本頁面
【正文】 從何而 來？（實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師針對(duì)性地提出問題后，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探求欲望。這時(shí)，教師要注意控制教學(xué)節(jié)奏，不要急于提出答案，而要求學(xué)生通過閱讀課本、互相研討、認(rèn)真思考，在已有的電磁感應(yīng)現(xiàn)象知識(shí)基礎(chǔ)上，探求問題的答案。） 2．分析現(xiàn)象，建立概念 （ 1）研討：組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律分析現(xiàn)象，提出自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。 （ 2）研討小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生自己作出。）：在圖 1 所示的電路中，當(dāng)電鍵 K 搭接后，線圈中存在穩(wěn)定的電流 I，線圈內(nèi)部鐵心中存在很強(qiáng)的磁場，穿過線圈的磁通量很大；在電鍵 K 斷 開瞬間，在很短的時(shí)間 △ t 內(nèi)，線圈中的電流迅速減小到零，穿過線圈的磁通量也迅速從 Φ 減小到零，磁通量的變化量 △Φ 雖不是很大。但由于 △ t 很小，在電鍵 K 由接通至斷開瞬間，對(duì)于起試驗(yàn)學(xué)生強(qiáng)烈觸電感覺的高壓的來源。 （ 3）建立概念：上述現(xiàn)象屬于一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，其中穿過電路磁通量的變化是由于通過導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而引起的。這種 由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫做自感現(xiàn)象。在自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢，叫做自感電動(dòng)勢。 （板書） （ 4）演示現(xiàn)象，強(qiáng)化概念：按圖 3 安置電路，圖中 E、 L與圖 1m ， R、 R1均為 0～10Ω 滑動(dòng)變阻器， A A2均為 ， K 為電鍵。先對(duì)電路進(jìn)行調(diào)節(jié)：合上電鍵 K，調(diào)節(jié)變阻器 R 的電阻，使燈泡 A1和 A2的明亮程度相同。再調(diào)節(jié)變阻器 R1使兩個(gè)燈泡都正常發(fā)光，然后斷開電鍵 K。 師： 接通電鍵 K，請(qǐng)哪位同學(xué)指出觀察到的現(xiàn)象？ 生： A2立即正常發(fā)光， A1逐漸亮起來。 師： 為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？ 生： 接通電路瞬間，電路中的電流增大，穿過線圈 L的磁通量也隨著增加，線圈中必定產(chǎn)生自感電動(dòng)勢。這個(gè)自感電動(dòng)勢是阻礙線圈中電流變化的。所以通 過 A1的電流只能逐漸增大， A1也只能逐漸亮起來。 師： 由此可見，在自感現(xiàn)象中既可能是由于導(dǎo)體本身的電流增加，也可能是由于導(dǎo)體本身的電流減小，其關(guān)鍵在于引起穿過電路的磁通量發(fā)生變化。 3．綜合因素，講授規(guī)律 （ 1）講授：自感現(xiàn)象既然是一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象，所以自感電動(dòng)勢也是 另外，磁通量 Φ 跟磁感應(yīng)強(qiáng)度 B 成正比。在自感現(xiàn)象中， B 又跟 產(chǎn)生 圈的自感系數(shù)，簡稱自感或電感。 （ 2）演示：重新按圖 1 電路安置 “ 千人震 ” 實(shí)驗(yàn)，將線圈圈數(shù)從 400 匝減為 100 匝，在同等條件下，學(xué)生觸電的感覺減弱；取掉線圈的閉合鐵心，學(xué)生的觸電感覺幾乎消失。演示現(xiàn)象說明，線圈的自感系數(shù)是由線圈本身的特性決定的。通常情況下，線圈單位長度上的匝數(shù)越多，它的自感系數(shù)越大；線圈有鐵芯時(shí)的自感系數(shù)，比沒有鐵芯時(shí)要大得多。
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