【正文】 境的感覺。第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。2． 能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。3． 情感目標(biāo)：通過體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹立起 環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）簡(jiǎn)單回顧“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”出示課件：九寨溝 稀有的異獸珍禽。學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。”（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境?！靶∮慰蛡儯幸皇赘杞小渡衿娴木耪?，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下?！闭故菊n件，圖片和音樂。教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂?！薄靶∮慰蛡?，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評(píng)價(jià)。“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”二、認(rèn)識(shí)九寨。“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段?！鄙杂衫首x。“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”生回答。當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說一說?！巴瑢W(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀。”生齊聲朗讀第一、二自然段。三、走進(jìn)九寨。（一）整體感知?！吧衿娴木耪?，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來?！靶∮慰蛡?，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀?！?生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。（二）分別品味“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”請(qǐng)學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）當(dāng)學(xué)生說到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦?，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置?！拔艺?qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！保┊?dāng)學(xué)生說到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。把____________比作_______________，把____________比作_______________?！罢l來填一填？”生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶?！睅熢u(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。篇三：《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49～52頁。教材分析課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。：以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。、態(tài)度和價(jià)值觀：通過了解九寨