【正文】 朗讀，（指名讀）重點研讀描繪湖泊的句子（5）解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花?！?？（2）（課件出示相關句子）（齊讀）本段，留住美麗（2）過渡三、學習第四段（13）用學習第三段的方法自學第四段。課件出示自學要求：自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標出這些動物的特點？（不反饋）（3）課件出示圖片，標上特點，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經找到了一些圖片，請看。也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）過渡四、延伸（5）同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。課件出示欣賞歌曲（2）齊讀最后一段五、總結課文：如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。第五篇：四年級《九寨溝》第二課時教學設計一、教材分析《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。二、分析學生四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。三、教學目標，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。、流利，有感情地朗讀課文。、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。四、教學重點、難點重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。難點：當小導游介紹九寨溝的風景。五、教學模式情境交融法、小組自學法六、教學準備多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們。七、教學過程與設計思路（一）復習導入上節(jié)課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。（二）激情入課，整體感知欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）突出神奇、童話世界（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）（三）布置導游任務競爭小導游，激發(fā)學生學習興趣。點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。（四）細讀第三自然段：看看文章重點介紹了哪幾處景觀？你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。相機多媒體出示各個景點的圖片弄清九寨溝中五花海、五彩池得名的兩個原因。弄清比喻，理解蔚為壯觀的意思。提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將讀推向了高潮，很好地表現了美文。），好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）讀找想讀講（五）小組學習第四自然段：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？，相機出示動物圖片及簡介資料交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。相機解決珍稀動物、也許、憨態(tài)可掬、窺視、若無其事等的問題。鼓勵引進課外知識講解小動物。（文章如導游般地帶領了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發(fā)了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）（由于第四自然段條理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）（六）課外延伸練筆，顯現學習成果我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧?。ㄗ詈蟮脑O計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）八、板書介紹什么九、九寨溝導游指南：有何特點講好特點