二年級(jí)上音樂教案-理發(fā)師人教新課標(biāo)(20xx秋)-文庫(kù)吧
2024-10-17 13:02 本頁面
【正文】 為單位進(jìn)行歌表演。(每一組表演后，師生對(duì)表演作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)重點(diǎn)在：音準(zhǔn)、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗(yàn)歌表演的創(chuàng)編成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感愛、體驗(yàn)、表現(xiàn)](3)老帥小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，方法新穎，有感染力。]五、拓展延伸師：各行各業(yè)的人都在勞動(dòng)的崗位上唱著勞動(dòng)的歡歌愉快的勞動(dòng)著。讓我們學(xué)著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動(dòng)吧!(播放勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風(fēng)格的勞動(dòng)歌曲，并進(jìn)一步教發(fā)愛勞動(dòng)的思想情感。] 師：勞動(dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福生話，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》)教學(xué)反思感悟活動(dòng)型音樂學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。一堂音樂課讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。第二篇：二年級(jí)上音樂教案理發(fā)師人教新課標(biāo)版(2014秋)《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路：本課突出了在音樂中工作的理發(fā)師這一音樂形象，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的說教，在音樂中模擬勞動(dòng)場(chǎng)面，凸顯本學(xué)科的音樂情感審美特征。引入部分通過欣賞卓別林和著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂節(jié)奏幽默地表現(xiàn)理發(fā)師的工作，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入到音樂中的理發(fā)師角色中。歌曲教學(xué)部分通過有節(jié)奏地模仿理發(fā)師的動(dòng)作體會(huì)音符時(shí)值、熟悉音樂旋律、情緒，再通過以興趣為動(dòng)力的聽唱，注意音準(zhǔn)的學(xué)唱，師生接詞對(duì)唱，盡情表現(xiàn)音樂的創(chuàng)作動(dòng)作表演，小組合作初步體驗(yàn)和聲效果的藝術(shù)拓展來展現(xiàn)音樂新課標(biāo)中體驗(yàn)、探究、模仿、創(chuàng)造、合作與綜合等理念。教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂于參與音樂活動(dòng)，初步感受在音樂中的快樂勞動(dòng)。，能夠用圓潤(rùn)、愉快的聲音來演唱歌曲。，能夠有節(jié)奏、有美感地邊唱邊表演來表現(xiàn)歌曲的快樂、風(fēng)趣情緒。，初步體驗(yàn)和聲的美感，感受合作的魅力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵，難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卓別林在影片The Great Dictator（中文名應(yīng)該是《大獨(dú)裁者》）中，隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂按節(jié)奏地展現(xiàn)理發(fā)師工作的有趣視頻片段，磁帶，錄音機(jī)，白發(fā)頭套，毛線頭發(fā)的人偶娃娃數(shù)個(gè)，空噴壺?cái)?shù)個(gè)，Hongda（本田）汽車的無伴奏人聲模擬機(jī)器聲的廣告片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，音樂也幽默欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來看一個(gè)理發(fā)師怎樣工作。（放卓別林視頻片段。）視頻:幽默理發(fā)師模仿理發(fā)師：幽默吧？這樣勞動(dòng)快樂吧？我們也和這個(gè)快樂的理發(fā)師一起隨著音樂勞動(dòng)吧！再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂做動(dòng)作。教師巡回用動(dòng)作（豎大拇指、點(diǎn)頭??）鼓勵(lì)表演出色的學(xué)生。指導(dǎo)能夠用動(dòng)作很準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的情緒和節(jié)奏。二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)音樂一、聆聽體驗(yàn)音樂旋律師：（風(fēng)趣地模擬磨刀動(dòng)作）這是在干什么？ 生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動(dòng)作。師：這回我給你們一段新的音樂，看誰的本事大，聽過之后能合著節(jié)奏表演出自己的理發(fā)絕活?。ǚ疟菊n《理發(fā)師》音樂，無詞的旋律。過程中師用手來指耳朵示意學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，不要邊聽新的音樂邊做動(dòng)作。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的理發(fā)師特有法兒，他先不行動(dòng)，認(rèn)真地聽音樂，把音樂聽明白了再思考怎么快慢合適、節(jié)奏準(zhǔn)確地把自己理發(fā)的瀟灑動(dòng)作展示出來（師邊說邊做磨刀、刮胡子、剪頭發(fā)等動(dòng)作，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽音樂，不由自主地去分析音樂的樂句構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)）。下面咱們?cè)俾犚槐?！師：我從好多理發(fā)師的眼睛里感覺到他們想好動(dòng)作了（邊說邊指表現(xiàn)好的學(xué)生，意在引導(dǎo)學(xué)生聽懂音樂），下面咱們就跟著音樂表現(xiàn)表現(xiàn)吧！看誰瀟灑、漂亮。（鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造）生合著音樂個(gè)自進(jìn)行不同的表演，有的以八分音符為單位做動(dòng)作，有的則以四分音符。教師巡回用動(dòng)作與微笑鼓勵(lì)學(xué)生。音樂結(jié)束。師：我看見好幾個(gè)特棒的理發(fā)師，我非常想讓他們幫我理理發(fā)，這回我可得好好的看清楚，誰的節(jié)奏最準(zhǔn)，誰的動(dòng)作最靈巧。學(xué)生為了能得到給老師理發(fā)的機(jī)會(huì)，都爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己。一遍結(jié)束后，找一個(gè)做的好的學(xué)生上前面來，老師坐在椅子上再放音樂在老師的頭上模擬理發(fā)。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子?，F(xiàn)在我也來做一回理發(fā)師，看我表現(xiàn)的怎樣？ 在充分熟悉音樂旋律的情況下進(jìn)入唱詞環(huán)節(jié)二、演唱、表現(xiàn)歌曲模擬剪刀與噴霧器的聲音 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，所以我決定要帶你們到一個(gè)非常特別的理發(fā)店去參觀一下。（出示“音樂理發(fā)屋）?。≡瓉硎且魳防戆l(fā)屋，我聽說這家音樂理發(fā)屋非常的特別，要模擬它提出的兩種理發(fā)用具的聲音才會(huì)開門。你們想不想進(jìn)去看看？那我們看看它給我們出了什么題目？（出示兩種理發(fā)用具）原來是剪刀和噴霧器。（教師引導(dǎo)學(xué)生模擬兩種聲音）初聽歌曲并引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分
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