【正文】 教學重點理解口算思路，掌握口算方法． 教學難點正確進行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學具準備：69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）． 教學過程()一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）8247。4 35247。5 4029247。3 24247。6 50062．填空：80里有（）個十，400里有（）個百．46里有（）個十和（）個一．39里有（）個十和（）個一．二、創(chuàng)設情境，提出問題．“口算除法（導入）”（農(nóng)村學?？煽谑銮榫常河?0個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學生根據(jù)這一情境提出數(shù)學問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？ 教師根據(jù)學生的發(fā)言，請學生口述列式并板書：60247。60247。60247。60247。4（說明：60247。4以后再學）設問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課我們就來學習口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學習例1．（1）學具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學（每組 6捆小棒），請同學們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法，教師板書． ①計算60247。3＝20可能有以下算法： 想法一： 247。3＝ ＝20 想法二： 203＝60 所以 60247。3＝20 想法三： 20＋20＋20＝60 所以 60247。3＝20（以上題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認為以上算法哪一種比較好？為什么？ ③小結(jié)：計算60247。3時，通常這樣想： 247。3＝，就是20．（教師用紅筆標出，指名學生說幾遍．）（3）學生試算 60247。60247。6，訂正得數(shù)．（4）引導學生初步小結(jié)算法．口算整十數(shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，再除．把60看成是 6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以60247。2＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以60247。6＝10．（5）初步練習：80247。4＝ 90247。3＝ 80247。2＝（讓學生說出口算過程．）（6）教學讀法：“60247。3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．（7）想一想：600247。3可以怎樣算？6000247。3呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．（8）提高練習：第30頁的做一做．40247。2，讓學生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法． 500247。8000247。2，讓學生快速寫出得數(shù)，并說 教學設計小學數(shù)學《除數(shù)是一位數(shù)的除法（口算除法）》一、教案背景：面向?qū)W生：小學學科：數(shù)學課時：3學生課前準備：（1）熟記表內(nèi)乘法（2）自學13—18頁內(nèi)容，試做練習“做一做”（3）不懂的做上記號二、教案課題 教養(yǎng)方面：學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)幾百幾十或幾千幾百學會在具體的情境中進行除法估算。能正確完成課后的“做一做”。教育方面：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。培養(yǎng)估算的習慣。發(fā)展方面：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。三、教材分析小學三年級數(shù)學下冊口算除法13—18頁主要教學用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算及相應的估算，共安排兩個例題。例1含3個小題，分別教學用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的數(shù)的口算。例2教學三位除以一位數(shù)的除法估算。這部分內(nèi)容通過創(chuàng)設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法和估算除法的內(nèi)容蘊含其中，十分自然地導出例例2要解決的四個問題。例1教學口算，主要引導學生利用己有的表內(nèi)除法、一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗來自己推導出口算除法的一般方法。例2是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的重點難點是學會計算方法：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來計算。由于學生的己有的經(jīng)驗之間存在著差異，因此提供了幾個學生的不同思考方法。四、教學方法本部分內(nèi)容屬于和生活相關的內(nèi)容，教學時從課本的主題圖進行教學時，可以引導學生 從整體入手，把握整幅圖的意思，然后按一定順序（從左到右、或從上到下）逐一理清每個小情境的意思，并提出相應的問題。在選擇問題情境時，為了滿足不同學生的需要，根據(jù)實際學生手中準備的教學材料，從不同的生活視角選取適當?shù)乃夭?。盡可能提供啟發(fā)性強、操作簡單的活動材料，幫助學生理解算理。如，教學口算除法例1中的“60247。3”時，提供的材料可以是簡易的彩色塑料小棒6捆（每捆10根），也可以是6包彩色圓片（每包10個）等。五、教學過程教學要點：通過獨立思考、合作交流，互相啟發(fā)、補充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。教學過程：(一)復習準備1．口算：(出示卡片)8247。4 6247。3 9247。3 4247。2 35247。524247。6 45247。9 21247。72．口答：(用投影依次出現(xiàn))(1)80里有()個十，400里有()個百．(2)46里有()個十和()個一． 39里有()個十和()個一．(二)學習新課1．談話：剛才我們復習的是已經(jīng)學過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應用題，懂得應用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）3．出示例1（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？ 教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？ 提問：為什么這樣列式？（讓學生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十