公因數(shù)與最大公因數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫(kù)吧
2024-11-13 07:50 本頁(yè)面
【正文】 么？ 生 1： 4 位小朋友在剪紙。 生 2：他們已經(jīng)剪成 4 幅漂亮的正方形紙花了。 生 3：長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)是 18 厘米、寬是 12 厘米。 生 4：要求把這張長(zhǎng)方形的紙剪成邊長(zhǎng)是整厘米的正方形。 生 5：剪完后沒(méi)有剩余。 生 6：正方形的邊長(zhǎng)可以是幾厘米呢？ 二、 合作探討，理解意義，學(xué)習(xí)方法。 演示課件，指導(dǎo)操作方法。 師：同學(xué)們說(shuō)的真好！要將長(zhǎng) 24 厘米、寬 18 厘米的長(zhǎng)方形紙剪成正方形紙，沒(méi)有剩余，邊長(zhǎng)可以是幾厘米？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。 生：邊長(zhǎng)可以是 1 厘米、 2 厘米、 3 厘米等。 師：怎樣驗(yàn)證你們的猜想呢？ 生：拿正方形紙片擺一擺。 師：你的方法很好，我們可以先選用邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形來(lái)擺擺看， 有沒(méi)有剩余。請(qǐng)看屏幕。（課件演示過(guò)程） 師：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有沒(méi)有剩余？長(zhǎng)方形的寬有沒(méi)有剩余？ 師：通過(guò)剛才的觀察，用邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形擺，有沒(méi)有剩余？ 師：用其他的正方形來(lái)擺有沒(méi)有剩余呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，用正方形紙?jiān)陂L(zhǎng)方形紙上擺一擺，把擺的情況記錄下來(lái)，看有幾種不同的擺法。 （學(xué)生分組進(jìn)行擺，在小組內(nèi)進(jìn)行交流） 分組操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ①學(xué)生操作。 學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上擺邊長(zhǎng)是 7 厘米的正方形。 ②交流匯報(bào)。 師：請(qǐng)第一小組匯報(bào)一下你們擺的結(jié)果。（投影展示學(xué)生作
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