公因數(shù)與最大公因數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ：結(jié)合剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，正方形的邊長(zhǎng)可以是多少厘米？最長(zhǎng)是多少厘米？ 生：?? ③觀察發(fā)現(xiàn)。 師：請(qǐng)你找出 24 和 18 的因數(shù)、公因數(shù)。） ⑥跟蹤練習(xí)，深化理解公因數(shù)、最大公因數(shù)意義。 ③怎樣求出最大公因數(shù)。） 小貓釣魚（找分子與分母的最大公因數(shù)）。） 五、回顧反思，總結(jié)全課。你知道這個(gè)組最多有幾位同學(xué)嗎？（用短除法） （學(xué)生運(yùn)用求最大公因數(shù)的方法解決生活中現(xiàn)實(shí)問題，形成必要的技能。 三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題，加深對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的理解。） 學(xué)習(xí)用短除法求最大公因數(shù)。 生： 6 是最大的，是 24 和 18 的最大公因數(shù)。 師：要使長(zhǎng)方形沒有剩余，正方形的邊長(zhǎng)必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？ 生：正方形的邊長(zhǎng)必須既是長(zhǎng)方形長(zhǎng)的因數(shù)，又是長(zhǎng)方形寬的因數(shù)。 師：請(qǐng)第一小組匯報(bào)一下你們擺的結(jié)果。 師：怎樣驗(yàn)證你們的猜想呢？ 生：拿正方形紙片擺一擺。 生 2：他們已經(jīng)剪成 4 幅漂亮的正方形紙花了。 3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 出示剪紙藝術(shù)圖片，導(dǎo)入新課。 生 3：長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)是 18 厘米、寬是 12 厘米。 師：你的
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