【總結(jié)】課案(教師用)三角形全等的判定(新授課)【理論支持】在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅要重視知識形成過程,還要重視挖掘在數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成和發(fā)展過程中所蘊藏的數(shù)學(xué)思想方法。教師在教學(xué)中,深入挖掘隱含在教材里的數(shù)學(xué)思想方法,精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,展示數(shù)學(xué)思維過程,這樣才有助于學(xué)生了解其中數(shù)學(xué)思想方法的產(chǎn)生、應(yīng)用和發(fā)展的過程;在教學(xué)過程中,要善于
2024-12-09 14:19
【總結(jié)】八年級數(shù)學(xué)上冊人教版三角形全等的判定(第1課時)學(xué)習目標ll能力用畫圖的方法驗證三角形全等的條件,初步理解三角形全等的判定方法。能掌握運用三角形的第一種判定方法,并解決問題1、全等三角形的定義2、已知△ABC≌△A’B’C’ABCA’B’C’問題1:其中相等的邊有:問題2:其中相等的角
2025-06-18 12:05
【總結(jié)】課案(學(xué)生用)三角形全等的判定(新授課)【教學(xué)目標】知識技能:掌握邊角邊條件的內(nèi)容,能初步應(yīng)用邊角邊條件判定兩個三角形全等數(shù)學(xué)思考:在圖形變換以及實際操作的過程中發(fā)展我們的空間觀念,培養(yǎng)我們的幾何直覺和識圖能力,通過觀察、猜想、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動進一步發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力和發(fā)散思維能力.解決問題:經(jīng)歷探索三角形
【總結(jié)】課案(教師用)全等三角形的判定(新授課)【理論支持】荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認為:學(xué)習數(shù)學(xué)惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生.同時心理學(xué)也認為:認知從感知開始,感知是認知的門戶,是一切知識的來源.因此,教師在課堂教
【總結(jié)】等腰三角形基礎(chǔ)鞏固1.若等腰三角形底角為72°,則頂角為()A.108°B.72°C.54°D.36°2.如圖,在△ABC中,AB=AC,AD=BD=BC,則∠C=()A.72°B.
2024-11-29 01:43
【總結(jié)】第一篇:三角形全等的判定 學(xué)習方法報社 全新課標理念,優(yōu)質(zhì)課程資源 三角形全等的判定(1) 教學(xué)目標 “邊邊邊”的條件. 2.了解三角形的穩(wěn)定性. 3.經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程,體會...
2024-10-21 14:30
【總結(jié)】◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三
2025-06-18 12:56
【總結(jié)】與三角形有關(guān)的線段基礎(chǔ)鞏固1.以下列長度的三條線段為邊,能組成三角形的是()A.2,3,5B.3,3,3C.3,3,6D.3,2,72.如圖所示,D,E分別為△ABC的邊AC,BC的中點,則下列說法不正確...的是()A.DE是△BDC的中線B.BD是
2024-12-03 05:50
【總結(jié)】課案(教師用)全等三角形(新授課)【理論支持】數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具,新課標對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的總體目標規(guī)定“獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識”,“具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。對于學(xué)生的學(xué)習觀明確“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)
2024-12-09 14:20
【總結(jié)】回顧:三角形全等判定方法2用符號語言表達為:在△ABC與△DEF中AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF(SAS)ABCDEF???兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等。簡寫成“邊角邊”或“SAS”如圖,小明不慎將一塊三
2025-06-16 15:19
2025-06-13 13:53
【總結(jié)】全等三角形的判定(四)課堂導(dǎo)學(xué)……………..…1課前預(yù)習……………..…23課后鞏固……………..…4能力培優(yōu)……………..…5核心目標……………..…核心目標掌握兩個直角三角形全等的條件“HL”,能運用全等三角形的條件,解決簡單
2025-06-17 12:06
【總結(jié)】.全等三角形的判定(二)課堂導(dǎo)學(xué)……………..…1課前預(yù)習……………..…23課后鞏固……………..…4能力培優(yōu)……………..…5核心目標……………..…核心目標掌握用“邊角邊”來證明兩個三角形全等,迚一步提高推理論證的能力.
2025-06-17 08:59
【總結(jié)】1、邊邊邊公理2、轉(zhuǎn)化思想證線段位置關(guān)系(垂直、平行)角平分線求角度數(shù)、數(shù)量關(guān)系角相等證三角形全等找三條對應(yīng)相等的邊找對應(yīng)相等的邊:公共邊、中點或中線、通過計算(同加或同減)、做輔助線(構(gòu)造公共邊等)思考:如圖,有一池塘,要測池塘兩端A、B的距離,可先在平地上取一個可以直接到達
2025-06-16 18:39
【總結(jié)】三角形全等的判定我們已經(jīng)學(xué)過判定全等三角形的方法有哪些?1、邊邊邊(SSS)3、角邊角(ASA)4、角角邊(AAS)2、邊角邊(SAS)如圖,AB⊥BE于B,DE⊥BE于E,(1)若A=D,AB=DE,則△ABC與△DEF(填“全等”或“不全等”)根據(jù)(用簡寫法).
2025-06-16 18:33