【正文】 上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，分別召開(kāi)了高三年級(jí)高考動(dòng)員會(huì)和初三年級(jí)中考動(dòng)員會(huì)，振奮了畢業(yè)年級(jí)全體師生的精神，逐漸形成了畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)迎考的濃厚氛圍。堅(jiān)持實(shí)行畢業(yè)年級(jí)月考制度，開(kāi)好畢業(yè)年級(jí)教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)、月考質(zhì)量分析會(huì)，科學(xué)診斷學(xué)情、教情，“抓中間、帶兩頭”，以提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橥黄瓶?，認(rèn)真落實(shí)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，“狠抓落實(shí)、分類(lèi)推進(jìn)”。校領(lǐng)導(dǎo)深入到畢業(yè)年級(jí)聽(tīng)課，和畢業(yè)年級(jí)教師探討如何優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)落實(shí)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期計(jì)劃在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三、高三年級(jí)教師教學(xué)工作會(huì)及高三年級(jí)學(xué)生“百日動(dòng)員會(huì)”，針對(duì)學(xué)生思想壓力大、自身基礎(chǔ)有差距的現(xiàn)狀，要鼓勵(lì)全體高三學(xué)生 “提高一分就是一份榮譽(yù)”。為了切實(shí)向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益，構(gòu)建和諧高效課堂，我校針對(duì)“怎樣提高初三、高三年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效性”進(jìn)行研討活動(dòng)。我校畢業(yè)班工作存在的主要問(wèn)題有：本屆高三，由于大多數(shù)學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)較低，三年來(lái)，雖然經(jīng)過(guò)學(xué)校和老師的努力教育，學(xué)生整體素質(zhì)有了很大提高，但大多數(shù)學(xué)生要想在高考中取得好成績(jī)還是比較困難，所以大多數(shù)高三學(xué)生普遍自信心不足，學(xué)習(xí)上困難較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。需要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生永不放棄，永不退縮。初三年級(jí)學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，肯定會(huì)影響到他們的畢業(yè)。需要在剩下的時(shí)間內(nèi)，有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)初三學(xué)生100%畢業(yè)。此外，由于學(xué)校占地面積緊張、社區(qū)體育場(chǎng)相關(guān)體育訓(xùn)練設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)與標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)用操場(chǎng)有一定差距，對(duì)初三學(xué)生備戰(zhàn)中考體能測(cè)試有些許影響。同時(shí)，由于硬化地面無(wú)法起到降塵和緩沖的作用，我們對(duì)初三畢業(yè)班體育訓(xùn)練帶來(lái)的健康問(wèn)題也有些許擔(dān)憂(yōu)。四、有關(guān)首輪全全行動(dòng)實(shí)施過(guò)程及2011年工作計(jì)劃的匯報(bào)。2010年5月根據(jù)太原市基礎(chǔ)教育課程改革“123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃”，制定了本校的全全教科研行動(dòng)計(jì)劃以促進(jìn)校本教研的有效開(kāi)展，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理能進(jìn)一步得以真正落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量有大幅提升。一、目前我校全全行動(dòng)進(jìn)展情況基于課標(biāo)的備課為了準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出每一節(jié)課有效可行的、具體可操作的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校校本教研活動(dòng)中特規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀。每教研組學(xué)習(xí)課標(biāo)不得少于6次；依靠行政力量，校長(zhǎng)布置作業(yè)，要求每位教師認(rèn)真研究教材，寒假完成所帶學(xué)段所有教材的研讀，全面掌握所教年級(jí)教材在整個(gè)學(xué)段的地位，熟練把握教材；由教導(dǎo)處將對(duì)所教學(xué)生名單和家庭情況、測(cè)試成績(jī)提前送到各位老師手中，要求老師認(rèn)真研究學(xué)生，制定可行的教學(xué)方案；一學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)設(shè)計(jì)大檢查，對(duì)設(shè)計(jì)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，要每一位老師重視課堂達(dá)標(biāo)，樹(shù)立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)。習(xí)題要精選，要具有針對(duì)性，要有深度和廣度，有層次。課后作業(yè)，要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，先易后難。基于課標(biāo)的課堂教學(xué)從年輕教師出發(fā)，每學(xué)期組織匯報(bào)課兩次，以教研組為單位研討，反思。以畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課的展示對(duì)各位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，復(fù)習(xí)研討課連續(xù)進(jìn)行了兩年，推動(dòng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作。基于課標(biāo)的作業(yè)布置在布置作業(yè)上要求緊密結(jié)合課堂所授內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，習(xí)題與本節(jié)課目標(biāo)一致，要具有針對(duì)性，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。本學(xué)期進(jìn)行了兩次作業(yè)批改的檢查，以教研組長(zhǎng)為帶頭進(jìn)行全面檢查，把這一環(huán)節(jié)列為集體備課中的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容，做到有記錄，備課組共享?；谡n標(biāo)的觀課議課在校本教研中進(jìn)行了2+2觀課議課的學(xué)習(xí)，在觀課議課中推行2+2的評(píng)課方法。要求全體教師每學(xué)期要求聽(tīng)課不少于20節(jié)，同時(shí)加大檢查力度，期中檢查一次，期末檢查一次，做到不僅觀課更重要的是議課，在觀課議課本中一定要寫(xiě)出2+2意見(jiàn)。這一項(xiàng)目為教研室本學(xué)期檢查聽(tīng)課筆記的重查項(xiàng)目，督促老師正確進(jìn)行觀課和正確的評(píng)議一節(jié)課。同時(shí)將檢查結(jié)果上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)和教研組反饋，在教研活動(dòng)中給全體老師以針對(duì)性的指導(dǎo)?；谡n標(biāo)的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)我們要求各科教師每單元或章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，必須抽出一定的時(shí)間進(jìn)行單元（章節(jié)）檢測(cè)，學(xué)校組織期中、末檢測(cè)。對(duì)階段性教學(xué)進(jìn)行考試、分析、總結(jié)，并交教研室備案。請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家做后盾為更好地理解全全行動(dòng)，提升教師綜合素質(zhì)，全面了解學(xué)校目前的教學(xué)狀況，對(duì)全體教師有一個(gè)準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)，使學(xué)校教研室對(duì)老師的評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更有指導(dǎo)性和針對(duì)性，我校教研室在全全行動(dòng)中起到了指導(dǎo)作用，學(xué)校在上學(xué)期期中考試前聘請(qǐng)教科研中心的專(zhuān)家對(duì)初中教師教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，期中考試后對(duì)高中教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)反饋。此次行動(dòng)使我們明白學(xué)校現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科在太原市中所處的位置，學(xué)校目前的教學(xué)中存在著哪些急需解決的問(wèn)題，同時(shí)教科研中心專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議為我校教研室今后的工作打開(kāi)了思路，指明了今后工作的方向。三、校教研室在2011年對(duì)全校教師的全全檢查中要做到：教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定好教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交學(xué)校教研室備案；每學(xué)期期中考試后要有培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃，要上交學(xué)校教研室備案。認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加集體備課。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，把握單元、課時(shí)的知識(shí)體系，教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)難點(diǎn)并設(shè)計(jì)讓學(xué)生化難為易的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好教學(xué)程序中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方法措施。結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際，確定各課時(shí)的教學(xué)方法，實(shí)行“愉悅”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)置課堂練習(xí)、課后作業(yè)及單元檢測(cè)三部分練習(xí)。習(xí)題要精選，要具有針對(duì)性，要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。積極參加集體備課，要求做到教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，學(xué)案統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試題統(tǒng)一，同時(shí)加強(qiáng)教法和指導(dǎo)學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)交流。合理布置作業(yè)。作業(yè)的布置要遵循循序漸進(jìn)的原則，要有典型性、針對(duì)性、層次性，注意習(xí)題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練，力求使學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三，不斷提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，真正達(dá)到“穩(wěn)中求快，快中求準(zhǔn)”的目標(biāo)。同時(shí)，各科任老師必須督促學(xué)生對(duì)布置的各類(lèi)作業(yè)按時(shí)上交，教師要及時(shí)批閱，做到全批，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計(jì)差錯(cuò)題，為補(bǔ)差和講評(píng)提供依據(jù)。利用輔導(dǎo)時(shí)間，通過(guò)與學(xué)生分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效益。重視出錯(cuò)積累，經(jīng)常教育學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。提倡學(xué)生都有“糾錯(cuò)本”用于記錄各類(lèi)作業(yè)或檢測(cè)中做錯(cuò)的題，便于學(xué)生總結(jié)失誤，快速提高。三、有效輔導(dǎo)健全輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和引伸，是教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校必須給學(xué)生安排充足的自讀、自修時(shí)間，把各類(lèi)自習(xí)課列入課程表，學(xué)生的自讀、自修時(shí)間，教師必須跟班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，不允許教師占用自習(xí)時(shí)間上新課。提高輔導(dǎo)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的性和針對(duì)性。由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不等，接受能力存在差異，導(dǎo)致同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得不同的學(xué)生的理解、掌握程度參差不齊，以至于在作業(yè)和學(xué)科測(cè)試中不同程度的呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，對(duì)這些方面，科任教師在輔導(dǎo)前必須做到心中有數(shù)，在輔導(dǎo)過(guò)程中克服盲目性和隨意性。輔導(dǎo)方式采取集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。內(nèi)容上，可以對(duì)課堂教學(xué)不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，對(duì)學(xué)科作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行處理（包括面批或講解），對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行講評(píng)分析，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生預(yù)習(xí)教材，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容等。輔導(dǎo)要積極主動(dòng)，克服學(xué)生不問(wèn)，教師無(wú)事可做的被動(dòng)性輔導(dǎo)方式。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)決禁止教師進(jìn)行有償家教。關(guān)心學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)生活。各科任教師必須加強(qiáng)相互間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開(kāi)展個(gè)別或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)困生跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。重視學(xué)生閱讀，不斷積累語(yǔ)言詞匯。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)生早讀。每次閱讀活動(dòng)之前，要明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，并隨班指導(dǎo)，避免學(xué)生無(wú)目的地閱讀。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，給學(xué)生提供可讀篇目，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外讀書(shū)活動(dòng)，拓展學(xué)生視