【正文】 要效益，構(gòu)建和諧高效課堂，我校針對(duì)“怎樣提高初三、高三年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效性”進(jìn)行研討活動(dòng)。需要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生永不放棄，永不退縮。需要在剩下的時(shí)間內(nèi)，有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)初三學(xué)生100%畢業(yè)。同時(shí)，由于硬化地面無(wú)法起到降塵和緩沖的作用，我們對(duì)初三畢業(yè)班體育訓(xùn)練帶來(lái)的健康問(wèn)題也有些許擔(dān)憂。2010年5月根據(jù)太原市基礎(chǔ)教育課程改革“123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃”，制定了本校的全全教科研行動(dòng)計(jì)劃以促進(jìn)校本教研的有效開(kāi)展，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理能進(jìn)一步得以真正落實(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量有大幅提升。每教研組學(xué)習(xí)課標(biāo)不得少于6次；依靠行政力量，校長(zhǎng)布置作業(yè)，要求每位教師認(rèn)真研究教材，寒假完成所帶學(xué)段所有教材的研讀，全面掌握所教年級(jí)教材在整個(gè)學(xué)段的地位，熟練把握教材；由教導(dǎo)處將對(duì)所教學(xué)生名單和家庭情況、測(cè)試成績(jī)提前送到各位老師手中，要求老師認(rèn)真研究學(xué)生，制定可行的教學(xué)方案；一學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)設(shè)計(jì)大檢查，對(duì)設(shè)計(jì)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，要每一位老師重視課堂達(dá)標(biāo)，樹(shù)立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)。課后作業(yè)，要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，先易后難。以畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課的展示對(duì)各位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，復(fù)習(xí)研討課連續(xù)進(jìn)行了兩年，推動(dòng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作。本學(xué)期進(jìn)行了兩次作業(yè)批改的檢查，以教研組長(zhǎng)為帶頭進(jìn)行全面檢查，把這一環(huán)節(jié)列為集體備課中的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容，做到有記錄，備課組共享。要求全體教師每學(xué)期要求聽(tīng)課不少于20節(jié)，同時(shí)加大檢查力度，期中檢查一次，期末檢查一次，做到不僅觀課更重要的是議課，在觀課議課本中一定要寫出2+2意見(jiàn)。同時(shí)將檢查結(jié)果上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)和教研組反饋，在教研活動(dòng)中給全體老師以針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)階段性教學(xué)進(jìn)行考試、分析、總結(jié)，并交教研室備案。此次行動(dòng)使我們明白學(xué)?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)科在太原市中所處的位置，學(xué)校目前的教學(xué)中存在著哪些急需解決的問(wèn)題，同時(shí)教科研中心專家的意見(jiàn)和建議為我校教研室今后的工作打開(kāi)了思路，指明了今后工作的方向。計(jì)劃于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交學(xué)校教研室備案；每學(xué)期期中考試后要有培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃，要上交學(xué)校教研室備案。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，把握單元、課時(shí)的知識(shí)體系，教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際，確定各課時(shí)的教學(xué)方法，實(shí)行“愉悅”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)題要精選，要具有針對(duì)性，要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。合理布置作業(yè)。同時(shí)，各科任老師必須督促學(xué)生對(duì)布置的各類作業(yè)按時(shí)上交，教師要及時(shí)批閱，做到全批，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計(jì)差錯(cuò)題，為補(bǔ)差和講評(píng)提供依據(jù)。重視出錯(cuò)積累，經(jīng)常教育學(xué)生按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。三、有效輔導(dǎo)健全輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和引伸，是教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。提高輔導(dǎo)質(zhì)量。由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不等，接受能力存在差異，導(dǎo)致同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得不同的學(xué)生的理解、掌握程度參差不齊，以至于在作業(yè)和學(xué)科測(cè)試中不同程度的呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，對(duì)這些方面，科任教師在輔導(dǎo)前必須做到心中有數(shù)，在輔導(dǎo)過(guò)程中克服盲目性和隨意性。內(nèi)容上，可以對(duì)課堂教學(xué)不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，對(duì)學(xué)科作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行處理（包括面批或講解），對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行講評(píng)分析，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生預(yù)習(xí)教材，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容等。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)決禁止教師進(jìn)行有償家教。各科任教師必須加強(qiáng)相互間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開(kāi)展個(gè)別或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)困生跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)步伐。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)生早讀。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，給學(xué)生提供可讀篇目，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生理解能力。四、有效教研堅(jiān)持觀課議課制度，學(xué)校應(yīng)該每周有公開(kāi)課。所有青年教師在入校的第一個(gè)學(xué)期向本校資質(zhì)較高的教師拜師，并在一年內(nèi)完成四次匯報(bào)。畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行復(fù)習(xí)研討課，針對(duì)教學(xué)中帶共性的問(wèn)題和教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題或?qū)W科遇到的突出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)綜合歸類，形成問(wèn)題議題，組織教師集體會(huì)診，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。備課組每周推出交流課，交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善。各教研組定期推出示范課，把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用，并以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。對(duì)改革不到位的教師，考評(píng)小組不定期聽(tīng)課，及時(shí)給予整改意見(jiàn)，幫助其盡快適應(yīng)改革的需求。并將這些作為考核教師的重要依據(jù)。外出聽(tīng)課者，回校后要在一定范圍內(nèi)交流心得，并將交流材料交教研室存檔。教研室定期檢查聽(tīng)課筆記，不僅要查數(shù)量、更要看質(zhì)量。對(duì)于聽(tīng)課筆記教學(xué)流程不全或沒(méi)有聽(tīng)課者“2+2評(píng)價(jià)”意見(jiàn)的，視為無(wú)效聽(tīng)課，不計(jì)入考核量。對(duì)于教齡不滿六年的青年教師，積極開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)子”新教師必須堅(jiān)持每月在教研組（備課組）內(nèi)上一次匯報(bào)課；每學(xué)期聽(tīng)課不少 12 于30節(jié)；新教師必須和師傅一起備課，師傅要及時(shí)的指導(dǎo)所帶的徒弟。一年期滿，導(dǎo)師要對(duì)新教師的教學(xué)水平與能力作出書面鑒定，各自分別寫好指導(dǎo)與學(xué)習(xí)小結(jié)。第三篇：視導(dǎo)匯報(bào)材料視導(dǎo)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好，歡迎蒞臨幼兒園檢查指導(dǎo)工作。根據(jù)視導(dǎo)要求就我園的伏教字【2011】9號(hào)文件執(zhí)行情況、檔案整理情況和保教常規(guī)執(zhí)行情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做下匯報(bào)。每位老師在本學(xué)期都獻(xiàn)上了一堂高質(zhì)量的課，每班里的兩位老師利用特有的在班里辦公的條件開(kāi)展互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)后能進(jìn)行交流、反思。從而在有限的情況下，開(kāi)闊了我們的視野。幼兒園首次定為專項(xiàng)督導(dǎo)，學(xué)校里、園里上上下下都相當(dāng)重視。對(duì)于專項(xiàng)督導(dǎo)，我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，在專項(xiàng)會(huì)上認(rèn)真做好記錄，有問(wèn)題的地方及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他園請(qǐng)教，較好的完成了檔案整理。在修正完善原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新的形勢(shì)需要，出臺(tái)了《沈平幼兒園園本培訓(xùn)制度》、《沈平幼兒園教職工培訓(xùn)制度》、《沈平幼兒園安全預(yù)防制度》、《沈平幼兒園衛(wèi)生保健制度》等一系列規(guī)章制度。雖然我們做出了很多的努力，但還有很多的地方需要學(xué)習(xí)改進(jìn)。2011年學(xué)前教育督導(dǎo)匯報(bào)材料沈平幼兒園 第四篇：2014視導(dǎo)匯報(bào)材料凝神聚力抓備考，奮力跨越求突破——磚埠中學(xué)2014年教學(xué)工作匯報(bào)九年級(jí)一?？荚囄倚Ｉ仙?個(gè)名次?，F(xiàn)在，我校全體九年級(jí)師生精神飽滿，干勁十足，正進(jìn)入沖刺階段，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。新學(xué)期開(kāi)始就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班，確保復(fù)習(xí)秩序井然。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)九年級(jí)給予了力所能及的最大幫助，要人有人，要錢出錢。二、營(yíng)造備考氛圍我們從以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：（一）學(xué)生誓詞學(xué)生每天晨讀前宣讀誓詞。（三）國(guó)旗下講話邀請(qǐng)一些善于做思想工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常性地對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行思想激勵(lì)和斗志鼓舞；每次考試后選聘一些成績(jī)優(yōu)秀或進(jìn)步較大的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法與心得，通過(guò)身邊的真實(shí)案例來(lái)提供奮斗希望的動(dòng)力。三、實(shí)施“盯人”戰(zhàn)術(shù)，分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生一“陪”到底。徹底摸清學(xué)生的真實(shí)底子，劃分不同的能力層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，利用周末、晚間進(jìn)行輔導(dǎo)。要求各任課老師對(duì)尖子生進(jìn)行全面培養(yǎng)提高，凡尖子生的試卷要求面批，面授輔導(dǎo)，及時(shí)指出存在問(wèn)題，幫助其分析原因，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)上“激情似火”，心態(tài)上做到“心靜如水”。一模考后每班圈住邊緣生，由班主任找其談話，樹(shù)其信心，讓他們堅(jiān)信“我能行”再加一把勁，肯定能考上。（三）盯緊弱科生。（四）關(guān)注心理障礙生。（五）嚴(yán)管雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校關(guān)愛(ài)九年級(jí)任課教師，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，甚至關(guān)心他們的家庭，我們注重溝通，物質(zhì)給予的少，精神撫慰的多，較好的讓他們累并快樂(lè)著，激發(fā)他們的干勁，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性。（一）調(diào)整任課教師?，F(xiàn)在教師工作扎實(shí)負(fù)責(zé)，工作態(tài)度端正，工作熱情高，對(duì)學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生、家長(zhǎng)也對(duì)全體九年級(jí)任課教師評(píng)價(jià)較高。（三）專題研究九年級(jí)復(fù)習(xí)工作。（四）構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課的