【正文】 要效益，構(gòu)建和諧高效課堂，我校針對“怎樣提高初三、高三年級各學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效性”進(jìn)行研討活動。需要繼續(xù)鼓勵學(xué)生永不放棄，永不退縮。需要在剩下的時間內(nèi)，有針對性地實施分層教學(xué)，力爭初三學(xué)生100%畢業(yè)。同時，由于硬化地面無法起到降塵和緩沖的作用，我們對初三畢業(yè)班體育訓(xùn)練帶來的健康問題也有些許擔(dān)憂。2010年5月根據(jù)太原市基礎(chǔ)教育課程改革“123全全教科研行動計劃”，制定了本校的全全教科研行動計劃以促進(jìn)校本教研的有效開展，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理能進(jìn)一步得以真正落實，教育教學(xué)質(zhì)量有大幅提升。每教研組學(xué)習(xí)課標(biāo)不得少于6次；依靠行政力量，校長布置作業(yè)，要求每位教師認(rèn)真研究教材，寒假完成所帶學(xué)段所有教材的研讀，全面掌握所教年級教材在整個學(xué)段的地位，熟練把握教材；由教導(dǎo)處將對所教學(xué)生名單和家庭情況、測試成績提前送到各位老師手中，要求老師認(rèn)真研究學(xué)生，制定可行的教學(xué)方案；一學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)設(shè)計大檢查，對設(shè)計課時達(dá)標(biāo)檢測進(jìn)行了重點檢查，要每一位老師重視課堂達(dá)標(biāo)，樹立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識。課后作業(yè)，要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，先易后難。以畢業(yè)年級復(fù)習(xí)課的展示對各位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估，復(fù)習(xí)研討課連續(xù)進(jìn)行了兩年，推動畢業(yè)年級教學(xué)工作。本學(xué)期進(jìn)行了兩次作業(yè)批改的檢查，以教研組長為帶頭進(jìn)行全面檢查，把這一環(huán)節(jié)列為集體備課中的一項重要研究內(nèi)容，做到有記錄，備課組共享。要求全體教師每學(xué)期要求聽課不少于20節(jié)，同時加大檢查力度，期中檢查一次，期末檢查一次，做到不僅觀課更重要的是議課，在觀課議課本中一定要寫出2+2意見。同時將檢查結(jié)果上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并及時和教研組反饋，在教研活動中給全體老師以針對性的指導(dǎo)。對階段性教學(xué)進(jìn)行考試、分析、總結(jié)，并交教研室備案。此次行動使我們明白學(xué)?，F(xiàn)在各個學(xué)科在太原市中所處的位置，學(xué)校目前的教學(xué)中存在著哪些急需解決的問題，同時教科研中心專家的意見和建議為我校教研室今后的工作打開了思路，指明了今后工作的方向。計劃于開學(xué)后一周內(nèi)交學(xué)校教研室備案；每學(xué)期期中考試后要有培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，期末有復(fù)習(xí)計劃，要上交學(xué)校教研室備案。教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，把握單元、課時的知識體系，教學(xué)重點。結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容以及學(xué)生實際，確定各課時的教學(xué)方法，實行“愉悅”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)題要精選，要具有針對性，要有深度和廣度，有變式、有層次，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。合理布置作業(yè)。同時，各科任老師必須督促學(xué)生對布置的各類作業(yè)按時上交，教師要及時批閱，做到全批，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計差錯題，為補(bǔ)差和講評提供依據(jù)。重視出錯積累，經(jīng)常教育學(xué)生按時、獨立完成作業(yè)。三、有效輔導(dǎo)健全輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和引伸，是教學(xué)質(zhì)量形成過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。提高輔導(dǎo)質(zhì)量。由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不等，接受能力存在差異，導(dǎo)致同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得不同的學(xué)生的理解、掌握程度參差不齊，以至于在作業(yè)和學(xué)科測試中不同程度的呈現(xiàn)出一些問題，對這些方面，科任教師在輔導(dǎo)前必須做到心中有數(shù)，在輔導(dǎo)過程中克服盲目性和隨意性。內(nèi)容上，可以對課堂教學(xué)不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，對學(xué)科作業(yè)中存在的問題進(jìn)行處理（包括面批或講解），對單元測試進(jìn)行講評分析，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生預(yù)習(xí)教材，復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容等。積極鼓勵教師利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，堅決禁止教師進(jìn)行有償家教。各科任教師必須加強(qiáng)相互間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)困生跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。語文、英語學(xué)科要有計劃、有目的的組織學(xué)生早讀。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，給學(xué)生提供可讀篇目，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生理解能力。四、有效教研堅持觀課議課制度，學(xué)校應(yīng)該每周有公開課。所有青年教師在入校的第一個學(xué)期向本校資質(zhì)較高的教師拜師，并在一年內(nèi)完成四次匯報。畢業(yè)年級進(jìn)行復(fù)習(xí)研討課，針對教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點、難點、疑點問題或?qū)W科遇到的突出問題，經(jīng)過綜合歸類，形成問題議題，組織教師集體會診，達(dá)到解決問題的目的。備課組每周推出交流課，交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。各教研組定期推出示范課，把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學(xué)改革。對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及時給予整改意見，幫助其盡快適應(yīng)改革的需求。并將這些作為考核教師的重要依據(jù)。外出聽課者，回校后要在一定范圍內(nèi)交流心得，并將交流材料交教研室存檔。教研室定期檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量、更要看質(zhì)量。對于聽課筆記教學(xué)流程不全或沒有聽課者“2+2評價”意見的，視為無效聽課，不計入考核量。對于教齡不滿六年的青年教師，積極開展“師徒結(jié)對子”新教師必須堅持每月在教研組（備課組）內(nèi)上一次匯報課；每學(xué)期聽課不少 12 于30節(jié)；新教師必須和師傅一起備課，師傅要及時的指導(dǎo)所帶的徒弟。一年期滿，導(dǎo)師要對新教師的教學(xué)水平與能力作出書面鑒定，各自分別寫好指導(dǎo)與學(xué)習(xí)小結(jié)。第三篇：視導(dǎo)匯報材料視導(dǎo)匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好，歡迎蒞臨幼兒園檢查指導(dǎo)工作。根據(jù)視導(dǎo)要求就我園的伏教字【2011】9號文件執(zhí)行情況、檔案整理情況和保教常規(guī)執(zhí)行情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做下匯報。每位老師在本學(xué)期都獻(xiàn)上了一堂高質(zhì)量的課，每班里的兩位老師利用特有的在班里辦公的條件開展互聽評課活動，活動后能進(jìn)行交流、反思。從而在有限的情況下，開闊了我們的視野。幼兒園首次定為專項督導(dǎo)，學(xué)校里、園里上上下下都相當(dāng)重視。對于專項督導(dǎo)，我們認(rèn)真領(lǐng)會上級精神，在專項會上認(rèn)真做好記錄，有問題的地方及時向上級領(lǐng)導(dǎo)和其他園請教，較好的完成了檔案整理。在修正完善原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新的形勢需要，出臺了《沈平幼兒園園本培訓(xùn)制度》、《沈平幼兒園教職工培訓(xùn)制度》、《沈平幼兒園安全預(yù)防制度》、《沈平幼兒園衛(wèi)生保健制度》等一系列規(guī)章制度。雖然我們做出了很多的努力，但還有很多的地方需要學(xué)習(xí)改進(jìn)。2011年學(xué)前教育督導(dǎo)匯報材料沈平幼兒園 第四篇：2014視導(dǎo)匯報材料凝神聚力抓備考，奮力跨越求突破——磚埠中學(xué)2014年教學(xué)工作匯報九年級一模考試我校上升了6個名次?，F(xiàn)在，我校全體九年級師生精神飽滿，干勁十足，正進(jìn)入沖刺階段，力爭再創(chuàng)佳績。新學(xué)期開始就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行領(lǐng)導(dǎo)包班，確保復(fù)習(xí)秩序井然。本學(xué)期，學(xué)校對九年級給予了力所能及的最大幫助，要人有人，要錢出錢。二、營造備考氛圍我們從以下幾個方面來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：（一）學(xué)生誓詞學(xué)生每天晨讀前宣讀誓詞。（三）國旗下講話邀請一些善于做思想工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常性地對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行思想激勵和斗志鼓舞；每次考試后選聘一些成績優(yōu)秀或進(jìn)步較大的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法與心得，通過身邊的真實案例來提供奮斗希望的動力。三、實施“盯人”戰(zhàn)術(shù)，分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)，對學(xué)生一“陪”到底。徹底摸清學(xué)生的真實底子，劃分不同的能力層次，提出相應(yīng)的目標(biāo)要求，利用周末、晚間進(jìn)行輔導(dǎo)。要求各任課老師對尖子生進(jìn)行全面培養(yǎng)提高，凡尖子生的試卷要求面批，面授輔導(dǎo)，及時指出存在問題，幫助其分析原因，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)上“激情似火”，心態(tài)上做到“心靜如水”。一?？己竺堪嗳ψ∵吘壣?，由班主任找其談話，樹其信心，讓他們堅信“我能行”再加一把勁，肯定能考上。（三）盯緊弱科生。（四）關(guān)注心理障礙生。（五）嚴(yán)管雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校關(guān)愛九年級任課教師，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，甚至關(guān)心他們的家庭，我們注重溝通，物質(zhì)給予的少，精神撫慰的多，較好的讓他們累并快樂著，激發(fā)他們的干勁，調(diào)動教師的主動性、積極性。（一）調(diào)整任課教師?，F(xiàn)在教師工作扎實負(fù)責(zé)，工作態(tài)度端正，工作熱情高，對學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生、家長也對全體九年級任課教師評價較高。（三）專題研究九年級復(fù)習(xí)工作。（四）構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課的