《珍珠鳥》第二課時(shí)-文庫(kù)吧
2025-09-30 03:44 本頁面
【正文】 喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？①這是一句——反問句，誰能把它改成陳述句？②美好的境界是什么意思？（指的是互相信任，友好共處的境界）③師：從一只怕人的鳥到在我的肩頭做著美夢(mèng)。你認(rèn)為是什么贏得了小鳥的信賴？讓我們?cè)僮x讀課文，找找其中的原因？（學(xué)生讀課文）一生回答：“籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而溫暖的巢”師：愛它就給它（引導(dǎo)學(xué)生說出：舒適而溫暖的巢）師：正是這份細(xì)心的愛贏得了小鳥的信賴（點(diǎn)擊課件）齊讀，信賴緣于舒適而溫暖的巢出示詩句:信賴緣于舒適而溫暖的巢師：多凝煉的詩句呀！誰來把你找到的句子也凝煉成這樣的一句話生：信賴緣于借他肩膀讓它睡覺。生：信賴緣于不傷害它。?? 師小結(jié)：把所有的這些凝練成一個(gè)字，信賴緣于作者對(duì)小鳥的——愛?、軒煟菏前?！作者用他的心，它的情，他的愛，感化著鳥兒，打動(dòng)著鳥兒，正是這份信賴，使他們成了一對(duì)朝夕相處的伙伴。五、總結(jié)歸納，抒 “感覺滋味”只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個(gè)角落，我們都能創(chuàng)造出更多美好的境界。老師給大家?guī)砹艘唤M畫面（出示：人與自然、人與人和諧相處，互相關(guān)愛的畫面，同時(shí)配樂）學(xué)完課文，看了圖片，同學(xué)們一定有許多新的感受。你能照樣子寫一句有關(guān)信賴的格言嗎？句末寫上自己的名字。（出示）信賴，是冬日里溫暖的陽光。信賴，能使我們彼此面對(duì)時(shí)更加坦誠(chéng)。信賴，是溝通心靈的橋梁。信賴，給世界增添一抹溫柔的色彩。信賴，是撫慰心靈的一劑良藥。信賴是如此美好，希望我們真誠(chéng)的關(guān)愛充滿生活的每個(gè)角落，讓信賴之情流淌于萬物之間！讓我們?cè)僖淮魏魡荆盒刨?，不就能?chuàng)造出美好的境界嗎？六、課后作業(yè)：用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中相互信賴的事情，用我們靈動(dòng)的手記下這美好的故事。第二篇：珍珠鳥 第二課時(shí) 教案珍珠鳥一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)新朋友，它們是珍珠鳥。馮驥才爺爺給了它們一個(gè)溫暖舒適而又安全的家，因此，它們過得可開心了。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國(guó)吊蘭，吊蘭長(zhǎng)滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了?? 這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣呢？大家想見見它嗎？那就打開課本吧。二、學(xué)習(xí)第三段課文的第三自然段為小珍珠鳥畫了一張相，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？看看這個(gè)小家伙留給你什么印象？從作者的描述看，這是一只怎樣的珍珠鳥？（漂亮、可愛、惹人喜歡……）這么漂亮的珍珠鳥大家一定很喜歡，都想見一見，請(qǐng)自由朗讀第三自然段，注意把你對(duì)小珍珠鳥的喜愛讀出來?！疤健笔鞘裁匆馑?？ 生：腦袋伸出來。師：從這個(gè)字你體會(huì)到什么？可以換成“伸”嗎？生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。而“伸”只是把頭伸得很長(zhǎng)，看不出害怕的意思。師：真好，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，讀書有時(shí)就要這樣咬文嚼字。誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小寶寶嗎？誰愿意把這幾句話讀給大家聽？你覺得在讀的時(shí)候最主要的是讓大家從你的聲音中感受到珍珠鳥的美麗與可愛。還有誰想讀？師：同學(xué)們這么喜愛這個(gè)小家伙，就讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧！三、學(xué)習(xí)第四節(jié)多可愛的小珍珠鳥啊？據(jù)老師了解，珍珠鳥是一種很膽小的動(dòng)物，然而，在作者的家里，卻出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示：畫面、文字）生性膽小的它是怎樣一步步地信賴“我”，到最后竟趴在“我”的肩頭安然入睡呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段，讀的時(shí)候注意這些表示時(shí)間變化的詞語：（課件出示：起先?漸漸地?后來?）小珍珠鳥敢出籠子活動(dòng)了（點(diǎn)擊課件：起先?），出了籠子，真是自由自在，你能從這句話中找出描寫小鳥自由活動(dòng)的動(dòng)詞嗎？“落”得多輕巧，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來回晃動(dòng)呢！誰愿意變成這只自在的小鳥？請(qǐng)把這個(gè)句子讀給大家聽，要讓大家感受到你是多么的自在與快樂！還有誰也想變成自由自在的小鳥？小珍珠鳥玩得這么快樂，作者看在眼里，喜在心上。見“我”不去驚擾它，小珍珠鳥的膽子漸漸地變大了：（課件出示：漸漸地?）（1）請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀這兩句話，讀完后同桌的同學(xué)交流一下你從這兩句話中有什么發(fā)現(xiàn)？（自由讀，同桌交流，指名交流）（2）這小珍珠鳥確實(shí)機(jī)靈，盡管它很想和“我”交朋友，但還有一點(diǎn)戒備心理呢。這樣聰明的小鳥誰見了不喜歡呢？女同學(xué)喜歡嗎？請(qǐng)女同學(xué)一起讀這兩句話。小珍珠鳥的膽子越來越大了，它想和“我”交朋友，可是它不會(huì)說人類的話，“我”也不會(huì)鳥的語言，但我們之間有一個(gè)很有趣的交流方式：（課件出示：后來?）他們的關(guān)系越來越密切了，小珍珠鳥又是啄筆尖，又是啄手指。而作者表現(xiàn)得非常友好，輕輕地?fù)嵋粨崴慕q毛。這時(shí)的小珍珠鳥一定有話要說，它會(huì)說些什么呢？生：小鳥會(huì)說：“朋友，我口渴了，喝點(diǎn)你的茶，不介意吧。”（可以不介意）生：小鳥會(huì)說：“主人，不要這么忙著寫文章，陪我玩一會(huì)兒，好嗎？”（好呀，咱們玩什么？）生：：“朋友，寫文章休息一下吧，把筆給我，我來幫你寫。”多有趣呀。讓我們一起讀一讀這段文字，把人與鳥之間的親密勁兒給美美地讀出來。讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧！師：開始這個(gè)小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會(huì)越來越大？ 生：因?yàn)槲也蝗λ?。生：因?yàn)槲液芟矚g這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣生：這個(gè)小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛這個(gè)小家伙，小家伙也喜愛“我”、信任“我”。師：這種感覺多像一位慈祥的父親，撫摩著自己的孩子！小家伙啄“我”的手指，分明就是調(diào)皮的孩子在親昵地向大人──干什么？ 生：撒嬌！師：（動(dòng)情
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