珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，從讀中體味到雛鳥(niǎo)的可愛(ài)和“我”對(duì)雛鳥(niǎo)的友愛(ài)之心。板書(shū)：怕人→不怕→信任 ↓（信賴(lài)，創(chuàng)造美好境界）第五篇：珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)教案珍珠鳥(niǎo)（第二課時(shí)）活動(dòng)氣氛：你們是第幾次來(lái)這兒上課？感覺(jué)怎么樣？（第一、二次，緊張，沒(méi)關(guān)系，一回生二回熟三回心態(tài)更自如；好多次，那這可是你的戰(zhàn)場(chǎng)，老師今天就看你自信的颯爽英姿；今天你能不能馳騁課堂，有沒(méi)有信心；膽小靦腆，沒(méi)關(guān)系，老師也是第一次，跟你同一起跑線(xiàn),我們一起攜手共進(jìn)。其中包含著對(duì)你們的...（疼愛(ài)、喜愛(ài)）.馮老的喜愛(ài)之情，就在一個(gè)個(gè)小家伙中傳遞出來(lái)。（理解“逐步”，一步一步）（板書(shū)：畫(huà)樓梯圖）。從哪兒看出小家伙關(guān)注我的反應(yīng)？（見(jiàn)我、瞧瞧變紅）小家伙像一個(gè)調(diào)皮機(jī)靈的孩子，一步一步接近我，試探我的反應(yīng)。我能摸摸你的嗎？真細(xì)膩，你不怕我嗎？……）（聊得挺嗨哈…）B誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出他們?nèi)缰呐笥寻愕膱?chǎng)景。球球，該回家睡覺(jué)了。）：頭起得帶勁，勁中有無(wú)限的喜樂(lè)； 尾收得有味，味中有深澈的哲理。（視頻）：（1）過(guò)渡：剛才那段只是馮老對(duì)小家伙一個(gè)場(chǎng)景的再現(xiàn)，平時(shí)狀態(tài)是如何相處的呢？（白天...）（2）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)小家伙信賴(lài)的程度？（再三）什么意思？（一次又一次）誰(shuí)來(lái)跟老師演一演這場(chǎng)景。從哪兒看出小家伙完全放心了？“嗒嗒”的 啄聲仿佛就是小家伙和作者的對(duì)話(huà)。（是啊，小家伙的活動(dòng)情況是根據(jù)作者的反應(yīng)展開(kāi)的。所謂本性難移，鳥(niǎo)性更難移，究竟是什么原因造成如此大的反差呢？（作者喜愛(ài)….從小家伙的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)作者的…信賴(lài)）出示句子：信賴(lài)，不就能……（板書(shū)：信賴(lài)）誰(shuí)能給信賴(lài)換個(gè)詞（板書(shū)：信任）過(guò)渡：下面，我們就跟著馮老的文字去探索信賴(lài)之路。（美的文字，因?yàn)橛忻赖男那?，美的心情就是馮老對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。五、拓展延伸觀看生活中有關(guān)“信賴(lài)”的圖片；用“信賴(lài)就是 ”的句式說(shuō)話(huà)。三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛(ài)之心”。了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解“‘信賴(lài)’就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。正如韋唯的歌曲：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！保┰囍抡兆髡叩倪@個(gè)內(nèi)心感受，寫(xiě)一句有關(guān)信賴(lài)方面你自己的格言。板書(shū)：會(huì)愛(ài)正因?yàn)槲矣袗?ài)，因?yàn)槲視?huì)愛(ài)，所以這個(gè)小家伙才完全信賴(lài)了，是不是的？四、延伸拓展理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”、在本文中，馮驥才描繪了一幅人與“小鳥(niǎo)”之間互相尊重，互相信賴(lài)的畫(huà)面，接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一組圖片，看一看人類(lèi)與其他動(dòng)物，是否也存在這樣的真情。投影、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。第三篇：珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)[范文]珍珠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)里的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”居然””不由自主”造句。大家都對(duì)信賴(lài)有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴(lài)，充滿(mǎn)愛(ài)的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！信賴(lài)能使人們生活得更加美好；信賴(lài)往往創(chuàng)造出和諧的世界；信賴(lài)往往使人與人的距離更親近；信賴(lài)，使人與人之間相互理解。生２：有愛(ài)就有信賴(lài)，信賴(lài)能創(chuàng)造出美好的境界。師：是??！可愛(ài)的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣；我含笑目視著小鳥(niǎo)，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。師：是呀，睡熟了，你能小聲告訴我嗎？生：（下意識(shí)地府在師的身邊低聲說(shuō)）我看到了小珍珠鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡熟了。小珍珠鳥(niǎo)和作者越來(lái)越親近，（引讀第五小節(jié)，白天，……傍晚……）從這一節(jié)中你感受到什么？（生：戀戀不舍。這時(shí)的小珍珠鳥(niǎo)一定有話(huà)要說(shuō)，它會(huì)說(shuō)些什么呢？生：小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)：“朋友，我口渴了，喝點(diǎn)你的茶，不介意吧。而“伸”只是把頭伸得很長(zhǎng)，看不出害怕的意思。信賴(lài)是如此美好，希望我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)生活的每個(gè)角落，讓信賴(lài)之情流淌于萬(wàn)物之間！讓我們?cè)僖淮魏魡荆盒刨?lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？六、課后作業(yè)：用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中相互信賴(lài)的事情，用我們靈動(dòng)的手記下這美好的故事。五、總結(jié)歸納，抒 “感覺(jué)滋味”只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，老師相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里，在世界的每一個(gè)角落，我們都能創(chuàng)造出更多美好的境界。①?gòu)倪@段話(huà)中，你體會(huì)到了什么？（小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我依依不舍）②哪個(gè)詞你特別能感受到小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的依依不舍？（再三呼喚）③我們一起來(lái)想一想，當(dāng)父母再三呼喚它回家時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)？ ④讓我們一起把這種依依不舍的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧?。ㄉR讀。它先是——然后——再——②小珍珠鳥(niǎo)的膽子怎么會(huì)越來(lái)越大了呀？（它見(jiàn)我不去傷害他）③那怎樣才叫“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”呢？誰(shuí)能把珍珠鳥(niǎo)一點(diǎn)點(diǎn)挨近我的情形表演出來(lái)呢？④采訪表演的同學(xué)：小珍珠鳥(niǎo)，你俯下頭來(lái)喝我的茶，為什么還要瞧瞧我的反應(yīng)呢？你看到我有怎樣的反應(yīng)了？⑤真是一只膽子漸漸大了的小珍珠鳥(niǎo)啊，讓我們一起來(lái)讀。①特別是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞最能看出它的膽??？（探）②能給大家來(lái)做一做“探”這個(gè)動(dòng)作嗎？③那老師要忍不住問(wèn)問(wèn)小珍珠鳥(niǎo)，你把小腦袋從葉間探出來(lái)想干什么呢?讓我們一起再讀一讀，把這只膽小又可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)牢牢地記在腦海中吧！三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛(ài)之心”小珍珠鳥(niǎo)怎么會(huì)信賴(lài)我，它和我之間發(fā)生了什么事呢？讓我們先來(lái)看看課文的第4自然段。（1）過(guò)渡：朋友送給我的一對(duì)珍珠鳥(niǎo)躲在溫暖而舒適的巢中，直到三個(gè)月后，伴隨著一聲尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，珍珠鳥(niǎo)的雛兒出生了??讓我們來(lái)看看小珍珠鳥(niǎo)是什么樣兒的。第一篇：《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)《珍珠鳥(niǎo)》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1．抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，感悟小珍珠鳥(niǎo)與作者日漸親近乃至信賴(lài)的過(guò)程。二、以情入文，悟“喜愛(ài)之情”講讀第3自然段描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)樣子的語(yǔ)句。③這只小珍珠鳥(niǎo)給你的感覺(jué)是？（十分可愛(ài)）④你能讀出小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)嗎？（指名讀—齊讀）我們還知道珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，它的膽子很小，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文
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