珍珠鳥第二課時-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 引讀：??）傍晚（引讀：??）Ppt出示：白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。小珍珠鳥和我的接觸越來越多了，后來——（指讀）①小珍珠鳥“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。①引讀：漸漸地它膽子大了，竟然落到了“我”的小桌子上。（生讀書做記號：籠子四周、柜頂上、書架上、小桌上、杯子上、筆尖上）3．學(xué)生交流后一起看大屏幕上找出的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？4．在小珍珠鳥逐漸親近我的過程中，它的想法發(fā)生著怎樣的變化呢？（逐句講讀第4自然段）★講讀第1句：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。③這只小珍珠鳥給你的感覺是？（十分可愛）④你能讀出小珍珠鳥的可愛嗎？（指名讀—齊讀）我們還知道珍珠鳥是一種怕人的鳥，它的膽子很小，請同學(xué)們再去讀讀課文的第3自然段，看看哪句話寫出了它的膽小？ppt出示：過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。我猜到，是它們有了雛兒。二、以情入文，悟“喜愛之情”講讀第3自然段描寫小珍珠鳥樣子的語句。珍珠鳥的膽子——很小。第一篇：《珍珠鳥》第二課時《珍珠鳥》(第二課時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1．抓住重點詞句品讀課文，感悟小珍珠鳥與作者日漸親近乃至信賴的過程。可是文章的最后卻出現(xiàn)了這樣一幅美好的畫面。（1）過渡：朋友送給我的一對珍珠鳥躲在溫暖而舒適的巢中，直到三個月后，伴隨著一聲尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，珍珠鳥的雛兒出生了??讓我們來看看小珍珠鳥是什么樣兒的。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。①特別是從這句話中的哪個詞最能看出它的膽?。浚ㄌ剑谀芙o大家來做一做“探”這個動作嗎？③那老師要忍不住問問小珍珠鳥，你把小腦袋從葉間探出來想干什么呢?讓我們一起再讀一讀，把這只膽小又可愛的小珍珠鳥牢牢地記在腦海中吧！三、動情品文，悟“關(guān)愛之心”小珍珠鳥怎么會信賴我，它和我之間發(fā)生了什么事呢？讓我們先來看看課文的第4自然段。①指名讀句子。它先是——然后——再——②小珍珠鳥的膽子怎么會越來越大了呀？（它見我不去傷害他）③那怎樣才叫“一點點挨近”呢？誰能把珍珠鳥一點點挨近我的情形表演出來呢？④采訪表演的同學(xué)：小珍珠鳥，你俯下頭來喝我的茶，為什么還要瞧瞧我的反應(yīng)呢？你看到我有怎樣的反應(yīng)了？⑤真是一只膽子漸漸大了的小珍珠鳥啊，讓我們一起來讀。它想和 “我”說些什么呢？ ②對小鳥的干擾，“我”又是怎么做的呢？從中你體會到了什么呢？ ③小珍珠鳥也感受到了我對它的疼愛，所以它一點也不怕，反而——（引讀）。①從這段話中，你體會到了什么？（小珍珠鳥對我依依不舍）②哪個詞你特別能感受到小珍珠鳥對我的依依不舍？（再三呼喚）③我們一起來想一想，當(dāng)父母再三呼喚它回家時，它會怎么說？ ④讓我們一起把這種依依不舍的感情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！（生齊讀。它會夢到什么呢？5．此時，作者的眼光里也充滿著愛意，臉上洋溢著幸福的微笑，如果讓你給這幅圖加個題目，你會取什么題目呢？老師也給它起了個名字：小鳥依人（齊讀）是啊，看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲愛的呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？①這是一句——反問句，誰能把它改成陳述句？②美好的境界是什么意思？（指的是互相信任，友好共處的境界）③師：從一只怕人的鳥到在我的肩頭做著美夢。五、總結(jié)歸納，抒 “感覺滋味”只要心中充滿愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落，我們都能創(chuàng)造出更多美好的境界。信賴，能使我們彼此面對時更加坦誠。信賴是如此美好，希望我們真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓信賴之情流淌于萬物之間！讓我們再一次呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？六、課后作業(yè)：用我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中相互信賴的事情，用我們靈動的手記下這美好的故事。）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了?? 這個小家伙長什么樣呢？大家想見見它嗎？那就打開課本吧。而“伸”只是把頭伸得很長，看不出害怕的意思。見“我”不去驚擾它，小珍珠鳥的膽子漸漸地變大了：（課件出示：漸漸地?）（1）請大家仔細(xì)的讀一讀這兩句話，讀完后同桌的同學(xué)交流一下你從這兩句話中有什么發(fā)現(xiàn)？（自由讀，同桌交流，指名交流）（2）這小珍珠鳥確實機(jī)靈，盡管它很想和“我”交朋友，但還有一點戒備心理呢。這時的小珍珠鳥一定有話要說，它會說些什么呢？生：小鳥會說：“朋友，我口渴了，喝點你的茶，不介意吧。讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧！師：開始這個小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會越來越大？ 生：因為我不去傷害他。小珍珠鳥和作者越來越親近，（引讀第五小節(jié)，白天，……傍晚……）從這一節(jié)中你感受到什么？（生：戀戀不舍。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)日復(fù)一日，小鳥和我成了非常親密的好朋友。師：是呀，睡熟了，你能小聲告訴我嗎？生：（下意識地府在師的身邊低聲說）我看到了小珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。師：如果老師請你給這幅畫加個題目，用一個詞或一句話，你會寫上什么？說說你的理由。師：是??！可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣；我含笑目視著小鳥，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。只要我們心中充滿愛，我們生活的每一個角落，就會創(chuàng)造出更多美好的境界。生２：有愛就有信賴，信賴能創(chuàng)造出美好的境界。4)雖然家境貧寒，可那碗稀飯，、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過本課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)為是“愛”！因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護(hù)備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。大家都對信賴有
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