20xx小學語文五年級教案——珍珠鳥第二課時教學設計之六(2)(存儲版)
【正文】 出美好的境界。 她在教學中，先引導學生弄清事情的情節(jié)，在啟發(fā)學生探究下面的問題：小珍珠鳥怎么會越來越膽大地和我接近呢？這是因為作者像一位慈祥的父親，呵護著自己的孩子，所以小珍珠鳥信賴他了?！? 6 內容總結 〔 1〕教學目標： 正確、有感情地朗讀課文 〔 2〕 上節(jié)課，我們知道作者的朋友送給他一對珍珠鳥，他非常關愛它們 〔 3〕在自己的書房里，給它們安了一個溫馨而又平安的家 〔 4〕過渡：三個月后，伴著一聲尖細而又嬌嫩的叫聲，我猜到它們有雛兒了 〔 5〕作者已經深深地喜歡上了它，讓我們在朗讀聲中表達作者對小珍珠鳥的喜愛之情吧 〔 6〕〔第 5自然段，從文章的結構上看，是一個過渡 〔 7〕內含的意思是講，小珍珠鳥對我已有了很深的感情 〔 8〕〕 。文章的內涵很豐富，盡管作者在文末用信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？一句話點明了中心，但是文章仍給讀者留有很大的想象空間。 四、總結全文。
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